“如果要出国旅游，到机场首先要做什么？为什么不能带棒球棒和饮料瓶上飞机？请选择一个英语国家作为目的地，制定旅行计划为自己！” 在静安英语村的商务英语课上，来自英国外教讲完，孩子们立刻分成四组，畅谈各自的角色和分工。

“在英语课上不爱说话的孩子，竟然喜欢用英语交流！” 看到孩子们在英语村班级的表现，静安区育才初中的老师们也感到非常高兴。

记者了解到，为了让上海的中外教告别英语哑巴英语”，这些英语教学改革英语上海的英语课堂上悄然进行。 ……博世凯教育与上海公立教育合作，为学生从一年级开始学习英语开辟新途径。

》英语是一种语言，母语为英语的外教在课堂上更多地体现了语言思维训练的特点和生活英语的特点，这是借助课堂完成外语学习的有效途径，而不是死板地一、课堂追求对书本的被动接受。 上海一位教育专家直言，只有以生活化的情境方式培养跨文化交际能力，才能打开学生走向世界的通道。

英语村为京安全区学生提供沉浸式英语口语培训

四月的春风，还夹杂着一丝凉意。 彭浦三中一年级的同学们早早地登上了公交车，驱车前往位于威海路870号的“英语村”，这是静安区教育局设立的英语培训中心。

首先映入眼帘的是六层教学楼追问：名校外教从何而来？ 上海教育系统携手博世凯创新中小学外语学习新方式？，里面有风格各异的主题场馆。 体育馆里有篮球架、足球架、台球桌……市政厅的背景是地铁站，还有栩栩如生的铁轨和地铁模型……生活馆里有摊位和厨房用品对于餐厅来说，比萨、汉堡、水果应有尽有； 迷你数字世界更丰富上海英语口语培训，科学实验教具让学生看得眼花缭乱……

“英语村”又称上海静安英语培训中心。 2008年，为了让更多的孩子告别“哑巴英语”，静安区教育局与博世凯教育合作建立英语村。 十多年来，静安区所有六年级学生都在英语村体验了为期三天的浸入式英语学习。

记者在英语村看到，9个模拟场景场地与学生生活息息相关。 生活馆、商务馆、自然馆、城市馆、艺术馆、戏剧馆、科学馆，学生置身其中，真实体验模拟现实生活的英语环境。

球场的布局映入学生的眼帘，既熟悉又陌生。 在英语村，8名外教负责所有学生的教学任务，每位学生在2-3天的学习时间里，要体验所有场馆的课程。

“只说英语，认真倾听，积极尝试”，在外教的鼓励和帮助下，同学们逐渐放下了勇气。

英语村“村长”告诉记者，在这里，学生们不仅学习纯正的英语，提高听说能力，还让学生了解不同英语国家的风土人情，了解了解英语国家的文化背景，教学生如何用英语说英语。 在英语环境中与人交流和生活。

新颖有趣的游戏让同学们兴奋不已，外教的肯定和鼓励让同学们不轻易泄气。 别出心裁的实践活动虽然让人措手不及，却让同学们勇敢地展示自我，锻炼自我。 精彩纷呈的主题会场中不时传来同学们的欢声笑语。 彭浦三中一（四）班邹敏玲在体验了英语村的课程后并不满足。 她说，“一开始我有点不安，担心自己的英语不好，跟老师沟通不好。但这些担心都是多余的。外教很亲切，很热情，沟通没那么难和我想象的一样。”

育才初中六年级学生陈亚刚刚上完体育英语课和新闻英语课。 在英语村，她用它和同学们说英语，受到了外教的表扬。 “这里的老师都很幽默，在设备齐全的专业教室里授课很有趣。” 陈雅说，她理想中的英语教学方式应该是更加多元的，“老师应该多一些幽默，而不是总是那么严厉。”

政府购买教育服务让外教进课堂

2011年起，闵行区天元外国语小学外教英语课堂上出现了两位“英语蓝眼”的外教。 每周，两位老师都会为1-5年级的学生开设英语外教，以提高学生的口语和外语素养。

很快，学校的老师们发现害羞的学生们渐渐有了变化：

在走廊里看到外教，孩子们会争先恐后地抱住外教的腿，一起分享生活点滴；

在闵行区参加“舞向未来”活动时，孩子们能够大胆地与外国舞蹈老师英语讨论技术动作；

在与澳洲姐妹学校的视频连线课程中，外地孩子们自信满满地向同龄的外国伙伴介绍中国青花瓷……

据田园外国语小学英语系主任侯明翠介绍，学校多年来外教坚持外教进课堂。 一方面大大增加了学生接触英语环境的时间，培养了孩子的语感； 孩子们天生就接近英语。

同样，在长宁区江苏路五小学上海英语口语培训，三名外教英语教师成为全校最受欢迎的老师。 早在十多年前，长宁区就开始试点政府出资请外教进英语课堂的项目。 江苏路五小成为首批试点学校。 如今，“外教进课堂”项目已覆盖全区所有公立小学，让更多的孩子说英语成为一个简单而美好的愿景。

江务小学教学主任施伟静告诉记者，为保证外教质量，长宁区还建立了外教管理制度，每月对进外教进行考核，英语专家将不定期外教课堂进行“飞行督导”。 此外，博世凯教育负责外教管理的英语专家每两周外教进行听课指导。

据悉，2003年以来，虹口、静安、长宁等区实施了“外教进课堂”工程。 目前，全市12个区的100多所学校参与，每年约有12万名学生受益。 学生并不是唯一受益于该项目的人。 公立学校的英语教师也在外教的带动下逐渐丰富了教学形式和内容。

从小接触外教的孩子语言心理更成熟

英语老师们U字型围坐在外教周围，进行英语综合能力培训、英语教学能力培训、英语国家文化培训……这次参加培训的不是学生，而是来自海外的英语老师。青浦区。

2010年7月至2014年8月上海英语口语培训上海英语口语培训，上海博世凯高等院校（以下简称“博世凯”）受青浦区教师进修学院（以下简称“普教院”）委托，聘请外教利用暑期培训为区内中小学英语教师。 项目为期5年，共开展9期暑期强化培训。 实施期间，博施凯共派出外教47人次，培训中小学英语教师912人次。

为了让教师更彻底地理解和掌握枯燥的教学方式，外教采用参与式培训的方式，将教学理念和技巧融入到每一堂课中，让教师参与到学习中，体验感悟的过程。 在这个过程中真正掌握这些教学方法和技巧。

短短五天时间，同学们从第一天的“有点迷茫”到“逐渐适应”再到“享受这种感觉”。 培训学习是一方面，外教自身提供的语言资源是重要的激励因素。 它唤起了英语教师对英语的特殊情感，也激发了教师使用这种语言进行交流的积极性，以及不断加强自身语言能力的愿望。 不少学生反映，“我在课堂上只会说英语，每天大脑都在不断地被纯正地道的英语冲击着。” "外教为我们营造纯英语学习环境，培养我们的英语思维能力。" 这一点，只有外教才能做到。

青浦区教师进修学院教师发展中心相关负责人透露，2018-2020年教师培训计划也已制定，2019年培训计划目前正在备案中。 预计全区350余名学科教师参与。

博世凯教育相关负责人表示，自2001年以来，博世凯已为上海市11个区的英语专业、学科教师和校长提供外教培训。 超过10000名教师参加了培训，仅浦东新区就有1200多名教师。

据上海市中小学外语教学专业委员会副主任委员、市教委教研室英语教学研究员朱璞介绍，无论是参与英语村体验式学习，还是引进外教走进课堂，对于上海的中小学生来说，外语学习体验非常重要。 在学习过程中有着特殊的意义。 朱朴表示，外教教学可以让孩子尽快接触到地道的西方文化，为学生营造一个更接近英语的真实语言环境。 此外，在联合教学研究和备课过程中外教还可以带动公立学校英语教师的教学。 能力和英语素养。

长期接受外教教学的孩子，语言心理更成熟，发音、语调、语调更地道。 外教在语言表达、表达习惯、词汇使用等方面的精细化程度，也是对当前学校英语教学师资、场景创设、内容资源的有益补充。