“十三五”期间，海南将全面融入国家“一带一路”战略，急需培养一批精通海南语言的国际化人才​​​​相关国家并熟悉国际规则。

当前，海南高校面临新的机遇和挑战。海南热带海洋大学等海南高校不断探索拓展国际教育领域，寻求培养国际化人才的新途径。但海南高校在国际化教育方面也面临不少困难。例如，高校国际化意识淡薄，国际化教育水平较低，学科专业不齐全，与“一带一路”沿线国家相关的小语种尚未开放，国际学生总数总体不高。学生规模小。等，我省国际化人才培养急需打破局面。

海南热带海洋大学非洲学生发言。

样本

海南热带海洋大学试探“国际化”

三月的三亚充满国际色彩。澜沧江-湄公河合作首次领导人会议在这里举行，中国与泰国、越南、柬埔寨、缅甸、老挝等国领导人携手合作。

位于三亚的海南热带海洋大学也相当“国际化”。

3月26日是周末，但海南热带海洋大学国际合作与交流办公室主任魏静却很忙碌。学院与创建于1538年的世界著名大学法国斯特拉斯堡大学签署合作协议。学院与马尔代夫Antrac控股公司、Holiday Home公司签约，共同建设船员培训中心。学生在马尔代夫通过培训后，可以获得马尔代夫行业证书，该证书在全球范围内使用。

办学理念：建设国际化、开放型本科大学

魏晶是一位医生、教授，曾在30多个国家学习、工作和旅行。他是海南省2008年从山东大学引进的人才。她刚来的时候三亚线下外教一对一培训，学校只有一名外教，没有国际合作交流。

8年后的今天，海南热带海洋大学作为全省四所本科院校中最年轻的一所，已成为办学水平、培养国际化人才的国际领先者。她说：学院对外合作办学由点对点转变为点对线。目前，我们合作的国外大学连成一线，覆盖五大洲。”学院与五大洲高校开展合作交流，与“一带一路”沿线国家签署教育合作交流协议43项，主办教育部、国家教育部主办的国际论坛、国际研讨会10余场。接待和参加国际国内合作交流会议100余场。

海南热带海洋大学党委书记魏勇提出“建设特色鲜明的国际化、开放型、应用型本科大学”的办学理念，确定了学校的主要发展方向：海洋、旅游、生态、和国家。与其他负责国际合作与交流的大学副校长不同，他是直接负责的。

现在，海南热带海洋大学的国际化办学成果初显：学校拥有教育部教育援外基地、上海合作组织大学区域研究中国研究中心、中国国际青少年活动中心（海南）三亚基地、教育部、外交部中国—东盟教育培训中心等国际交流平台。

合作：海南首个中外合作本科项目启动

海南热带海洋大学中奥学院于2013年开始招生，但记者在学院里没有看到一个一流的学生。当被问及原因时，中奥学院院长黄学斌表示：“中奥学院遵循奥地利的办学体制，所有学生在大三下学期都有实习机会。学生们正好大三，都去实习了。”

中国奥林匹克学院的创办过程非比寻常。这是魏晶来到海南后推动的第一个中外合作办学项目。 2009年开始运营，2012年获得教育部批准，2013年招生，历时4年。困难是不可避免的，但魏京觉得值得。她说：“这是海南省第一个中外合作本科教育项目。”这也是奥地利大学旅游专业在华唯一的合作项目。奥地利IMC应用科技大学在奥地利应用型大学中排名第一，旅游与休闲管理是其最好的专业。 “奥地利整个国家都是风景区，IMC大学培养的旅游人才受到世界各地的欢迎。”

中国奥学院首批学生的实习情况尤为引人注目。迪拜七星级帆船酒店来三亚招聘7名实习生。超过 80 人申请了这份工作。中国奥林匹克学院陈梦龙等三名学生成功录用。今年春节前，他们飞往迪拜，开始为期7个月的实习。其他学生则在三亚的五星级酒店实习，不是做服务员，而是做人力资源助理、大堂主管、厨师翻译等。黄学斌说：“学生们很受欢迎，因为他们英语英语，学得也很专业。”大一必须通过雅思5.5分，毕业后还可以到世界各地的星级酒店就业有保障。”

去年3月，出席博鳌亚洲论坛年会的奥地利总统海因茨·费舍尔专程来三亚见证海南热带海洋学院与奥地利IMC应用科技大学签署硕士培养合作协议学生。

招聘：招聘德国博士及博士后9名

魏晶的最新成果是与德国海洋与大气学者协会联合建立了中德热带海洋与​​岛屿科学中心，引进了9名在德国学习的海洋专业博士和博士后，其中8人落户德国教职工1人，每年定期到学院工作。魏静说：“这个优秀的团队将对学校从综合性大学转型为海洋大学后的发展起到积极作用。他们的研究将填补南海研究的空白。”这个团队的带头人张旭博士年轻海南办国际学校困难重重：没有沿线国家小语种专业​​​​，虽然年轻，但已在世界公认的顶级权威学术期刊《自然》上发表论文。 “他看中了我们学校的发展潜力和诚意，也看中了海南的海洋生态环境。”

继中国奥林匹克学院之后，海南热带海洋学院与五大洲合作院校开展双向交流，引进世界优质教育资源，大力培养具有应用型、复合型、技术型、国际化视野的创新型国际化人才。魏晶表示：“引进美国斯坦福大学王素文教授团队成立海洋观测研究所。我们与希腊国家港口实验室主任、国立技术大学洽谈合作，提供资源和技术支持。”我们学校邮轮与游艇专业的资金。”梅大学与哥廷根大学、乌克兰马卡洛夫海军舰艇大学共建的专业课程均正在实施中。

海南热带海洋大学与“一带一路”沿线国家的教育合作不断深化。魏静告诉记者，学院今年正与泰国、马来西亚、菲律宾等国大学合作，共同设立泰语、马来语、菲律宾语等小语种专业。近年来，共派出340余名学生到吉尔吉斯斯坦、乌克兰等20多个国家和地区交换留学。

融合：面向“一带一路”沿线国家招收91名留学生

艾乐今年23岁，来自乌兹别克斯坦，是海南热带海洋大学2014级留学生，中文说得一口流利。 “我不喜欢寒冷，我喜欢热带和大海。”每个周末他都会骑着电动车去大东海。他在大东海游玩时，经常遇到来自家乡的游客。 “毕业后我想留在三亚工作。中乌之间旅游合作和贸易发展有很多机会。”

自2009年起，海南热带海洋大学开始招收“一带一路”沿线国家留学生。学校现有留学生98人三亚线下外教一对一培训，来自非洲、亚洲、美洲、欧洲等地，包括越南、佛得角、哈萨克斯坦等“一带一路”国家。 “共有91名来自沿线国家的国际学生。

海南热带海洋大学已为东盟国家培养了154名留学生。一些留学生回国后，在政府部门从事中国事务，成为中国与“一带一路”沿线国家经济文化交流的使者。

21岁的马来西亚华裔女孩蔡新华是2013级留学生。“我是全家中文说得最差的，我父母在家都说中文，他们希望我学好中文。”并希望我去中国学习。”

魏晶表示，今年我们已同意招收来自老挝、泰国、缅甸等9个东南亚国家的90名留学生，以及来自巴基斯坦的20名学生、来自科摩罗的20名学生，将于9月份入学。力争成为“中国政府奖学金”学生接收单位，到2020年留学生人数达到1000人。

突破：海南大学将在海外设立首个汉语学院

海南热带海洋大学“走出去”今年将有大动作​​。目前，海南高校还没有一所“走出去”在境外设立汉语学院。今年将会有突破。魏静告诉记者，该学院将是海南第一所在境外开办中文学院的大学。今年还将与缅甸仰光外国语大学、印尼万隆旅游学院合作开办中文学院。 “每一所汉语院校都是对外文化、经济交流与合作的良好平台。它不仅教了一些中国学生，还弘扬了中华文明、历史、哲学、文化，引进了各种优质的国外资源。来吧，派遣老师和学生出去，促进多元文化的交流与合作。”

魏晶透露，学院正与越南芽庄大学合作建设学生海外实训基地，协助海南企业开拓海外市场，为学生创新创业搭建平台。

瓶颈

高校国际化人才培养面临的问题

海南热带海洋大学发展国际教育并非孤例。海南多所高校正在对此进行探索。但这一切并不能掩盖海南高校国际化教育面临的困境：国际化水平较低，无法适应海南对外发展的人才需求问题日益突出。

问题一：服务“一带一路”战略意识淡薄

省教育厅国际合作与交流办公室主任张超分析了海南高校国际化进程中的不足并表示：“高校国际化意识不强，缺乏责任感和责任感。 ，主动服务意愿不强。”

海南不少高校还停留在建设校园、建设新楼等扩张发展阶段，对强化内涵、打造特色、国际化等深层次问题重视不够。在国际化方面，一些大学没有专门机构、没有专职人员、没有专项经费，停留在迎送阶段。很多大学把推进“一带一路”战略视为政府和企业的事，与大学关系不大。一些高校封闭办学，保守做法，不思进取。这些都极大制约了海南高校服务“一带一路”战略的能力。

一些高校主要以招收留学生为主，对中外合作办学、与企业发展“走出去”合作等需要付出较多努力、效益不太明显的方面重视不够。很少考虑从服务国家和我省发展战略的角度，积极调整服务方向，优化学科专业结构，加强学科专业建设，提高国际竞争力和服务能力。

问题二：学科设置对产业发展支撑不够

截至2015年底，海南共有境外投资企业151家，分布在45个国家和地区。 “十二五”期间，海南对外直接投资达45.3亿元。 “十三五”期间，更多海南企业将“走出去”。

海南高校在学科门类、办学水平、人才培养规格等方面与“一带一路”战略的人才需求不能很好匹配。办学水平低，学科专业不齐全，特别是高新技术相关专业。短缺。张超说：“需要通过海南大学的结构调整、特色发展、质量提升来逐步解决。”

海南大学教师唐建荣表示：“一些学科、专业覆盖面不够，对产业发展支撑不够。”在海洋生态环境、海洋能源等方面，海南高校几乎没有涉足。部分专业培养规模较小。海南每年培养农业博士生25人左右，但市场需求量为138人，缺口非常大。

问题三：“一带一路”沿线国家没有小语种专业

“一带一路”战略涵盖中亚、东南亚、南亚、西亚、东非40多种官方语言。 2013年，我国大学招生语言只覆盖了20种。海南高校的情况比全国还要差。这18所院校开设的专业大多是英语、日语、俄语等外语。仅海南外国语职业学院开设德语、法语、韩语、西班牙语、葡萄牙语等小语种，与“一带一路”沿线国家接轨。相关少数民族语言海南尚未开放。这种情况显然与国家战略和海南国际旅游岛建设的要求不相适应，难以满足“一带一路”战略的人才需求。

海南大学教授金山表示：“一般来说，小语种专业的学生入学前知识为零。学校要给予优惠政策，允许他们开设更多的课程。学分和学时都比英语多。经济效益低下，连学生都入不敷出。情况。 “高投入、低产出，让很多海南大学对小语种望而却步。

问题四：留学生总体规模小、水平低

海南高校来华留学生总体规模小、层次低、学历生少，与我省对外开放的情况不相称。目前，全省18所普通高校中，有13所具备招收留学生资格三亚线下外教一对一培训，但实际招收留学生的仅有11所。目前仍有6所大学尚未开展留学生教育。 2015年，全省高校有来自五大洲的留学生2300余人，其中学历生600余人。

海南的大学大多面向欧美发达国家，但面向“一带一路”沿线国家的不多。海南师范大学教师钟海峰说：“大多数人认为国际教育应该针对西欧发达国家，而排除了不发达国家。这种狭隘观念需要扭转。”

海南职业技术学院教师罗晶晶表示：“我们要推动面向东南亚招收留学生。”

对策

高校必须考虑四个方面

提升国际化水平

融入“一带一路”战略，迫切需要培养一批精通相关国家语言、熟悉国际规则、具有国际视野的国际化人才。海南高等教育有着不可推卸的责任。省教育厅厅长曹贤坤表示：“必须在学校布局、教育结构、人才培养等方面进行深刻调整，实现服务‘一带一路’战略新突破。”

大学间的国际合作与交流

领导机制需重构

3月18日，省教育厅召开海南高等教育服务“一带一路”战略专题会议，明确要求各高校党政主要领导参加。曹贤坤指出：“全省高校要树立党政主要领导是国际合作与交流‘第一责任人’的意识，建立党政主要领导负责的领导工作机制。三亚线下外教一对一培训，分管领导负责，相关部门、部门配合。 ，解决认识不够、重视不够的问题。”

省教育厅分管国际教育合作与交流的副厅长廖庆林表示：“海南高校不能被动，因为他们是地方高校，目前办学实力还不够强，要增强主动意识。”服务，积极迎接挑战，主动部署，科学谋划。”

提供专项扶持政策

办好小语言专业

“一带一路”建设急需小语种人才，但当前人才短缺已成为影响“一带一路”战略实施的瓶颈。海南高校要开设与我省参与国家“一带一路”战略相适应、服务企业走出去的小语种专业。

我国与“一带一路”沿线国家有着不同的文化习俗和宗教信仰。海南大学教师李茜表示：“通过辅修语言专业，培养熟悉‘一带一路’沿线国家风土人情的人才，可以促进民心相通，让海南企业受益。”出去。”

主修小语种经济效益低，成本高，不赚钱。需要立足实际，不能急于推行。海南大学教授金山表示：“我们要科学合理地规划各小语种的布局。建议海南高校分散开设小语种专业，对符合条件的高校给予补贴。”开设小语种专业。”

海南大学副校长付国华表示：“发达国家可以教授的语言有100多种，建议将小语种教育作为海南大学语言教育的主要内容。”

鼓励产业联合发展

调整学科结构

海南高校要从适应“一带一路”战略人才需求出发，优化类型、学科、层次等结构，提高参与“一带一路”战略的贡献率。

目前，海南不少高校重发达国家轻发展中国家，重请进来轻走出去，重领导互访轻教师交流，重短期利益轻长期利益。 - 长期福利。廖庆林说：“高校要树立‘大外事’理念，引进优质教育资源，开展中外合作办学。”

付国华表示：“国外高水平大学进入海南开展合作办学不会有任何杠杆作用，我们将推动优质教育资源、先进的教学理念和方法在海南落地生根、开花结果。”

海南大学教师邵鹏明博士表示：“海南大学不同学科应该交叉融合，发展跨专业的‘一带一路’学科。”

谈及如何为企业培养相应人才，海南师范大学教师田建强表示：“建立校企合作、政企合作、校政合作等三方联合培养模式。”

吸引“一带一路”沿线国家留学生

来琼留学

吸引更多“一带一路”沿线国家学生来海南高校留学，必须多措并举。政府要完善奖学金、校内实习、毕业后就业居住等支持政策。

廖庆林说：“吸引和招收更多留学生，是扩大我省高校国际影响力、弥补目前部分高校招生计划紧张、生源不足的重要途径。”

海外海南人及其后裔超过320万。海南广播电视大学教师邓纯表示：“海南高校可以充分利用这一优势招收留学生，促进与‘一带一路’沿线国家的文化经济合作。”

海南医学院招收留学生呈现逐步扩大趋势。张帆老师表示：“迫切需要提高国际学生的教育质量，达到国际公认的一流水平，才能对‘一带一路’沿线国家有吸引力。”

（本报3月28日海口报道）