在力迈中美（国际）学校九华中学校区，学生们在室内体育馆上体育课。新京报记者 王远征 摄

● 力迈中美（国际）学校

李跃 九华中学校区校长

学校名片

力迈中美（国际）学校九华中学校区于今年9月启用，建筑面积近3万平方米，拥有1.5万平方米的防雾霾运动场地和800平方米的智慧图书馆。校园专注于国际高中精英教育，秉承“育英精英，走进国际”的理念，致力于“打造中美教育第一品牌”，采用纯正美式结合的独特教育结合中国传统文化教育进行教学。模式昌平一对一外教，以小班授课、美式教学、双导师制等为主要教学特色。

今年9月，力迈中美（国际）学校九华中学校区在昌平区九华山庄正式开学，首批新生约200人。李跃校长表示，新校区定位高端校园，将专注于高品质的中美教育。计划的学生人数只有500人。“我们的最终目标是建设一所伟大的国际高中，”他说。

引进原汁原味的美国高中课程

“在办学过程中，我们逐渐发现高中生和小学生之间存在着很大的差异，他们适合的运动场地、图书馆、校园活动等都不同，一个校园有限的资源很难满足他们的需求。”最大限度地满足各个年龄段的K12学生的需求。”力迈中美（国际）学校九华中学校区校长李跃说。因此，经过多年的发展和沉淀，力迈中美（国际）学校决定建立独立的高中校区。然而，办一所什么样的国际高中，却引起了管理层的深入思考。

李跃表示：“现在国内市场上不乏国际学校，很多学校都提供AP、A-LEVEL、IB等课程，涉及到中国、美国、中国、加拿大等不同国家的项目，中国和澳大利亚。”然而，在对美国学校的考察中，李跃发现，很多美国一线私立学校都是小而美，并且已经把他们的教育理念发挥到了极致。 “力迈中美九华中学校区就是针对这样的学校。”

2014年，力迈中美成为美国卡文特学校在中国的独家合作伙伴。学生毕业后，美国卡文特学校将颁发成绩单并颁发美国高中文凭。基于这样的特色和优势，李跃表示，力迈中美将以卡文德课程体系为核心，汇集各方资源，专注于提供优质的中美高中教育。

“拿到美国高中的文凭并不罕见，但拿到成绩单却很难，因为美国高中需要确保中国学校的教学质量和评估标准与他们保持一致。通过教学体系卡文特球场的，力迈这是可以实现的。”李跃表示，每个学生都会配备一台笔记本电脑，从课前预习到课堂学习再到课后测试的内容都在电脑系统中清晰安排。

“现在很多国际学校的老师都是以教材为基础进行教学，缺乏系统化和标准化，教学质量很难控制，依赖于教师个体的素质。基于卡文特课程的教学体系可以更好地保证质量。” “同时，力迈中美的每个科目都配有来自美国卡文特学校的导师。学生完成的论文等主观作业将由美国导师进行评分和指导。

在引进原汁原味的美国高中课程体系的同时，力迈中美还将根据不同学生的能力水平提供校本课程、GAC课程等昌平一对一外教 专注中美教育，赋予学生终生受益的能力，以提高学生的语言能力、学科基础等。李跃介绍据了解，力迈中美目前拥有卡文特名校课程、精英课程、高级课程等三个项目，并采用卡文特“I Ready”自适应评估系统来判断学生是否达到各个项目的录取标准。 。

培养学生课堂外的综合能力

除了课程之外，力迈中美在校园文化建设方面也借鉴了美国教育。 “我们发现美国很多学校都大力倡导体育精神，体育成绩好的学生往往更有可能申请美国名校。”李跃分析说，这是因为体育运动对于塑造一个人的性格非常有帮助，可以培养毅力。素质、抗压能力、团结合作精神等是一个人未来成功的基础。因此，力迈中美九华中学校园以体育为特色。

据介绍，校园内建有使用面积1万平方米的室内体育馆，设有篮球、足球、网球、排球等场地以及健身设施。同时昌平一对一外教，学校会经常举办运动会、校际联赛等活动。更重要的是，学校为每项运动都聘请了专门的老师。李跃说：“我们的体育课都是由外教授课，不同专业的老师负责体能、篮球、网球、足球等项目。”每天晚上，学生还可以通过俱乐部活动或校队选择自己的兴趣。项目培训。 “很多人以为学校是学习的地方，但其实读书只是一小部分，其实核心能力的培养往往比学业更重要。”李越说道。

因此，除了高度重视体育运动外，力迈中美九华中学校区每学期末都会安排两周时间让学生进行项目式学习。在项目周开始前，学生集思广益，与老师讨论项目计划，并提交项目提案。学校将成立评审委员会对项目进行评估。如果符合标准，就可以在指导老师的帮助和监督下实施，两周内实施。然后显示项目结果，并将评估结果计入高中 GPA 分数。

李跃介绍，项目需要与课堂内容相关。 “我们希望学生能够将所学到的理论知识运用到实践中。”例如，一些学生在学习商业课程后，尝试通过众筹的方式启动创业项目。他们首先联系山西省的橙商，以更低的成本进货。然后通过微信、微博等平台进行营销。李越感叹：“时代变化太快了，知识不再那么重要，重要的是能力。而能力不是坐在课堂上学习就能获得的，必须在实践中培养。”

四大学院帮助学生找到目标

书院制也是力迈中美（国际）学校九华中学校区的一大特色。

“国际学校想要解决什么问题？”李跃认为，就是激发孩子学习的主动性，创造自我探索和不断试错的土壤，帮助他们设定自己的目标，然后教他们一步步实现目标。

因此，力迈中国设立了商业、艺术、人文、科技四所学院，提供选修课程、实习机会、竞赛项目、“大师班”等丰富资源。例如昌平一对一外教，科院不仅开设3D打印、天文学等课程，还组织海洋文化研究游学、举办机器人大赛等，并邀请行业大师分享专业经验。李跃说：“四所书院就像行政班级之外的另一个隐形班级群体，没有等级之分，注重兴趣和实践。”

为了帮助学生选择适合自己的院校，力迈中美将在学生入学时对学生进行在线性格测试，并基于大数据提供专业选择和职业发展建议。大学辅导员还将与学生进行一对一的面试。一次面试，一次沟通。另一方面，如果学生发现自己就读的大学不适合自己或者太难，可以重新选择。

李跃说：“中国的高中毕业生往往很难选择专业。他们不知道自己想学什么，家长就选择哪个专业更好。这是因为学生每天都在学习知识，没有什么能力。”国外的高中生只需要看看自己修过的课程、参加过的活动，就可以确定自己的兴趣和学习重点，从而选择适合自己的发展方向。希望学院能给学生一个立体的体验，激发他们的兴趣，让他们越来越准确地定位自己。”

■校长说

国际高中应引导学生反思自己的经历

高中阶段是学生价值观形成的重要时期。然而中国教育过于重视智商而往往忽视情商。很多人认为上学就是学习知识，但我们希望让学生认识到沟通能力、责任感、尊重他人、领导力等都是需要学习的重要内容。

例如，我们通过民主投票竞选学生会主席。学生需要制作海报宣传自己，发表演讲拉票。有的同学表示，学生会主席的核心工作就是为大家服务好，也有的同学表示，要为同学们说话。以此为契机，学校引导学生思考如何成为一名成功的管理者，并在实践活动中锻炼他们的思维。再比如，我们并不担心学生在学校遇到麻烦，或者与其他同学发生矛盾，因为这很正常，心理咨询老师会引导学生面对问题、解决问题。

其实昌平一对一外教，年轻时遇到的挫折越多，成长的也就越快。从书院制到项目式学习，学校希望为学生创造更多体验机会，引导学生总结反思。与课堂上学到的知识相比，这些将使他们受益终生，这才是国际高中真正应该给予学生的。某物。

本版撰文/新京报记者 冯潭秋