教育培训机构开设小学课程，不少幼儿园孩子提前“上小学”

“幼小衔接”培训班到底有何魔力？

近日，北京街头，不时可见背着印有“幼小衔接”字样小书包的孩子，这些孩子大多正在参加社会培训机构举办的“幼小衔接”培训班。

其实，正式的“幼小衔接”是幼儿园为孩子提供的一种适应性学习，教孩子如何适应小学环境找幼儿外教一对一好吗，而不是让孩子提前学习小学课程。对此，教育部门已明确规定，幼儿园不得提前教授小学课程。

为什么以提前教授小学课程为主的“学前小学衔接”培训班，在教育部门有明文规定的情况下，依然有市场?《法制日报》记者就此进行了调查。

我每周只上三天幼儿园，其余两天，一天上全天英语课，另一天上舞蹈和体操课。

这是今年刚上幼儿园的北京女孩程晓旭的作息时间。

按照妈妈曾青的计划，这个每周只上三天幼儿园的孩子将提前两年从幼儿园“毕业”进入学前班，之后直接上小学。曾青这样安排的理由很简单——“方便从幼儿园过渡到小学”。

《法制日报》记者在采访中发现，这样提前“毕业”或缺席幼儿园的情况并不鲜见。每年七八月份，不少幼儿园小朋友在中班末期提前“毕业”，进入各类培训机构找幼儿外教一对一好吗，开始为期一年的“幼小衔接”培训。

是保持镇定，无忧无虑地让孩子继续在幼儿园唱歌、做游戏，还是赶紧跟上“预备小学生”的步伐，以免输在起跑线上?不少家长已经焦急不已。

幼儿园学生“输了”

对于女儿上幼儿园的安排，曾青说，自己不是突发奇想，而是借鉴了前辈们的经验。

曾青的好友燕子的女儿今年上小学，也是幼儿园提前“毕业”的一名孩子。问及提前“毕业”的原因，燕子说，是因为和幼儿园老师的一次谈话。

“当时我的孩子读幼儿园高班下半班，老师跟我们说，‘全班25个孩子，有9个孩子决定不上高班了，这些孩子要去学前班学习一年级的课程。’”燕子说，“听到这个情况，我的心里就开始纠结了。”

燕子告诉记者，她当时询问了附近孩子的学习情况，最差的一个孩子在进入小学一年级之前，曾在培训机构参加了两个月的暑期“幼小衔接”培训班。“但那是两年前的情况，现在情况大不相同了。所以，这个孩子的情况对我来说已经没有参考价值了。如今，让孩子参加“幼小衔接”培训班的风潮好像越来越猛了，我女儿班上的孩子已经退了一半，这让我措手不及。”

或许他们也意识到了幼儿园大班教学不受重视，相比于中小班开学前隆重的家长会、班主任忙着建立家长沟通的微信群，幼儿园大班教学似乎“安静”了许多。

曾青的另一位好友顾春鹏对幼儿园高级班的变化深有体会。今年顾春鹏的儿子升入高级班。“但8月底就感觉出奇的‘轻松’，幼儿园没有积极组织家长会，一点开学氛围都没有。开学时，我只提前两天收到班主任的短信，幼儿园中班有6个班，但升入高级班时，只剩下4个班。听说这是因为很多孩子参加了一些培训机构的‘幼小衔接’。”顾春鹏说，“儿子刚上幼儿园中班时，‘幼小衔接’培训机构的几位老师就打电话给我，建议儿子去读一年或半年的‘幼小衔接’课程。”

这种情况在不少公立幼儿园都有出现，教育部门明确规定，幼儿园严禁提前教授小学内容，所以有家长会把孩子退园，参加各种“幼小衔接”培训班。

北京一家幼儿园的园长告诉记者：“班级大了，孩子就少了，以前是两个班合并成一个班，今年要三个班合并成一个班。”

记者以家长身份向一家教育机构咨询了“幼儿园到小学过渡”课程的情况。接待记者的“老师”展示了“幼儿园到小学过渡”培训班第一、二学期的教材，从汉语拼音、英文字母到单双数、相邻数、奇偶数、简单的加减法，这些内容基本都接近一年级的课程。该“老师”告诉记者，孩子学完“幼儿园到小学过渡”课程后，再学一年级的课程就“非常轻松”了。

事实上，家长不仅为是否参加培训机构的“幼小衔接”而焦虑，还为是否让孩子参加各种特长培训而纠结。20年前，乐器、舞蹈、美术等被大多数家长认为是孩子个体的“特长”，只有在某一方面表现出天赋的孩子，才会被家长送去特长培训班学习。如今，“特长”已经成为必修课，很多家长要求孩子掌握各种技能，而且越多越好。在一些家长的心目中，孩子必须学会任何可能在未来竞争中占据优势的技能。

在一个妈妈群里，一位妈妈称，自己的孩子已经三岁多了，但已经给孩子报了体操、思维、绘画、英语、滑冰等五门课程。孩子同学的家长也鼓励她报骑马、高尔夫、戏剧等课程。目前，她还在观望中，但她的顾虑仅限于“年龄要求”。

教育竞争引发家庭争论

“我的英语词汇量大概有4000个词，能以正常语速和外教交流，能写300词左右的英语作文。数学方面，能心算10000以内的加减法，心算两位数和个位数的乘除法，学过数独，会加减小数、分数、负数。中文方面，能背诵《千字文》和50首唐诗，学过拼音后，认识1000多个汉字……”

这份所谓的“6岁孩子学习清单”让北京居民刘小莉原本平静的家里陷入轩然大波，夫妻俩也因此站到了所谓的对立面。

刘晓莉的丈夫尤广来坚持让孩子继续读完幼儿园的最后一年，但刘晓莉却认为最好让孩子参加一个“幼儿园-小学过渡”培训班，这样可以提前掌握一年级的知识。

刘晓莉和丈夫在讨论中并没有达成共识，刘晓莉觉得，别的孩子的起跑线已经被画在前面了“幼小衔接”培训班热潮兴起，背后究竟有何魔力？，如果不送孩子去各种培训班学点技能，等孩子上学就晚了。

尤广来认为“不能随波逐流”，在他看来，很多家长总是容易受周围环境的影响，尤其在与孩子有关的事情上。“从胎教到亲子班，我们一家拼命打听各种八卦，拼命想把孩子送进好一点的幼儿园，后来又让孩子报各种学习班、兴趣班找幼儿外教一对一好吗，现在还没上完幼儿园就要退学，去上培训机构的“幼小衔接”课程，不输在起跑线上，考好小学的面试还能加分。我们担心什么呢？无非就是怕孩子上了小学后跟不上，一步跟不上，什么都跟不上。另外，别人家的孩子都提前学了，我们家孩子不学，就落后了。”

关于学习，光来主张培养兴趣，特别是在小小年纪，要符合孩子的思维行为习惯和认知水平。“比如英语，我家孩子从小就喜欢，经过试听、反复确认，孩子很喜欢现在的老师，所以我们就给孩子报了周末英语辅导班，一周一次，每次两个半小时。孩子坚持了一年，现在还是喜欢去。还有书法，本来这么小的孩子学软笔的不多，孩子要求去，老师破例一喜欢就教他。现在学了三个月，进步很大。至于识字，我们也没特意教，孩子是看着光盘自学的，拼音不认识，但常用字大部分都能认出来，我觉得还可以。”

“话虽如此，孩子确实很喜欢现在的幼儿园、老师和同学。如果现在不让孩子上高级班，孩子失去的那段幸福时光就再也找不回来了。我们要为孩子着想，尽力让他们的童年完整连贯。不上高级班，而上‘幼小衔接’培训班，可能让孩子在学习上占了优势，但可能会造成孩子心理上的落差。”尤光来说。

针对丈夫的言论，刘晓莉用朋友的建议来支持自己的观点，比如“你一定要去上‘幼小衔接’培训班，不然孩子肯定跟不上，补课也麻烦，到时候老师天天来找家长，孩子就没兴趣、没信心了，我们可不能拖了。”“现在学点东西，等孩子上小学的时候，就轻松点了。你总不能天天逼着孩子学习，还担心孩子写不上作业吧。”“多花点钱不就好吗？我跟你说，什么都可以省钱，就是孩子教育上省不了钱。”刘晓莉说，她的朋友甚至断言：“现在不去，五年后你一定会后悔的。”

对此，尤广来表示：“我看过‘幼小衔接’培训班的教材，也听过几节课，课确实不错，比小时候的启蒙老师好多了。教材和现在的小学一二年级教材差不多，只是分得更细，复习内容也更多找幼儿外教一对一好吗，相当于强化训练，增加记忆。但学习不只是增加知识总量，幼儿园高级班对孩子认识世界、学习方法，特别是学会与其他小朋友交往的作用，在‘幼小衔接’培训班是学不到的。更何况，五六岁孩子的智力水平和认知能力发展，并不以家长的意志为转移，强行让孩子提前接受大孩子的思维模式，很难，也没有任何好处，与其强行学习，不如顺其自然地学习。”我认为，为了提前学习小学低年级的知识内容而放弃孩子真正重要的学习和锻炼机会是不值得的。”

其实，刘晓莉早就想着让自己的孩子学点东西。

“幼儿园里热闹又热闹，孩子开心极了，但其实什么都没学到。”刘小丽说，不过孩子很喜欢上幼儿园，怀念每天和好朋友一起玩耍的时光。因此，只要让孩子退园，他就会哭得喘不过气来。

在这种情况下，刘晓莉做出了一些让步——她继续上幼儿园，但必须参加“幼小衔接”培训班。如今，刘晓莉已为孩子在一家教育培训机构报读了数学课程。刘晓莉说，之所以选择数学，是因为自己的“心理阴影”。今年30岁的刘晓莉还记得，小学第一节数学课上，老师出了几道50以内的加减法题，班上很多同学都给出了答案。“我当时就愣住了，因为不会算，心里很自卑，之后就再也不喜欢数学了。”

刘晓莉担心儿子遗传了自己数学不好的基因，决定让孩子“早点开始”，“不是说一定要拿第一，但不能因为成绩不好就对自己没信心。”

“从幼儿园到小学”的初衷被扭曲

担心孩子跟不上，是家长中容易传递的一种焦虑。不少家长在接受《法制日报》记者采访时表示，“不是我们要去上学，而是大家都去，我们只好跟着去。”

北京市西城区一所重点小学的学务主任薛老师发现，每年新生入学时，学校对新生的基本能力进行调查，发现“几乎没有什么都没学过的孩子”。这种趋势近年来越来越明显，“说明家长对孩子的教育越来越重视”。

从事低年级教学二十余年的薛老师说，小学一年级“零起点”教学是近年来教育主管部门明确规定的重要内容，小学一年级要严格按照国家课程标准进行。“每个知识点要讲多久都有科学、严格的规定，不可能因为有学生学完了，老师就停止教学或者缩短课时。”不仅如此，学校把开学第一周作为适应周，放慢节奏，让孩子们一点一点了解学校，适应小学的作息时间等。也就是说，任何一个零基础的学生，都能在很短的时间内，迅速和老师适应。

“正规的‘幼小衔接’不是学会几句单词，而是要适应新的环境，适应校园生活、集体生活、学习生活；愿意和老师同学交往；培养学生的角色意识、团体意识、学习意识、纪律意识、行为规范，这些是适应的重点。正规的‘幼小衔接’是幼儿园必须重视的教学工作，几乎每个幼儿园都会组织相关的‘幼小衔接’教学。‘幼小衔接’是幼儿园教学中一个相当成熟的环节。”位于北京丰台区嘉园路的一家民办幼儿园教学主任程芳对《法制日报》记者表示，“幼小衔接”培训班或者类似的学前班，早已被政策严格禁止。但不少幼儿园，特别是大多数民办幼儿园，往往以“大班”的名义保留学前班。

“幼儿园最后一年，孩子有充足的时间玩，但进入小学后，午休和游戏时间取消，知识难度加大，孩子可能适应不了。从孩子的角度看，学前班不像幼儿园那样注重领域拓展，比如动手能力、画画、健康等。其实幼儿园更适合孩子的年龄，家长要权衡利弊。如果是我的孩子，我会坚决送他去幼儿园，因为我对孩子的要求是品德好、善良，有选择和接受选择结果的能力。说白了就是对情商的要求。我觉得过早接受应试教育，会抹去孩子很多天性。”任成芳说。

图/高悦

□本报记者赵莉

□我院实习生戴梦兰