新概念英语于 20 世纪 80 年代引入中国英语学习市场。10 年前，它在中国非常流行，几乎人手一本。如今，市场上三分之二的语言培训机构都提供新概念英语。

在我采访过的众多家长中，几乎每一位都与新概念英语有着不解之缘，自己从小就学着新概念，现在孩子的启蒙教材也是新概念。有的孩子目前正在学新概念，也有的孩子在新概念英语和其他体系之间犹豫不决。

然而这本在老一辈英语学习者心目中“圣经”级别的教材，已经问世四十多年学新概念英语有用吗，它还能满足新一代孩子的英语学习需求吗？它还适合作为少儿系统英语学习的指导教材吗？

为了回答这个问题，我们先来了解一下新概念英语的内容：

1. 你能从新概念英语中学到什么？

《新概念英语》共分四册，目前针对中小学生的教材主要有《新概念英语青少版》和《新概念英语》1、2册。

新概念英语最大的优点就是语法点非常系统全面，内容层层递进，不断重复学习之前的知识点，巩固知识点，重现知识点。从下图新概念英语二每一课的课后练习中，我们可以看出每一课的内容都集中在语法和词汇上。也就是说，它非常重视语言知识的学习。

新概念1和新概念2的知识点是与高考、中考相衔接的，学完新概念2后，基本掌握了高考所需的知识点，对以应试为主的英语学习有一定的帮助。

▲新概念二课后练习，重点练习语法、词汇知识

再加上新概念英语的语言素材非常经典，表达方式充满英式幽默（但小孩子在学习时不一定能理解其中的笑点），所以“背课文”是新概念英语最经典的教学方式，这种方式操作简单，符合中国学生传统的学-记-背的学习习惯，所以被广泛使用。

基于以上原因，很多家长把《新概念英语作为学习英语的选择之一。但为什么在接受采访的众多家长中，很多人后来都放弃了学习《新概念英语这样一本经典教材呢？

2.为什么放弃学习新概念？

1.听、说、读、写不平衡新概念英语过时了吗？还值得学吗？，口语和听力是薄弱环节。

很多家长抱怨新概念英语学习太重视语法学习，唯一的口语训练环节就是背课文。为了防止孩子口语落后，必须给孩子配上网络口语课。另外，新概念英语几乎没有听力训练（虽然配了课文音频，但是没有专门的听力训练），孩子唯一练习听力的机会就是上课时老师讲英文。而很多新概念的课程还是以中文为主，英文为辅，听力训练被极度弱化。

2.文章较短，内容简单，阅读能力较弱。

从后面几本《新概念英语课本可以看出，文章都很短。这样的文章本来是为精读而设计的，即学生通过阅读文章来学习词汇、表达方式以及相关的语法知识。但是，青少年的主流教材《新概念英语1》和《新概念英语2》并没有内容复杂、信息量大的科普文章，文章篇幅甚至不如高考阅读材料长，难以培养孩子的阅读能力。《新概念英语4》虽然有较长的科普阅读材料，但语言难度较高，不符合青少年的阅读需求。另外，没有配套的泛读材料，对培养学生语感的训练不足，因此学习新概念英语的学生必须补充配套的原版阅读材料。

▲新概念2第9课共111个单词

▲新概念2第86课共111个单词

3.新概念英语的写作训练局限于模仿、复述，没有系统的写作教学。

虽然每篇新概念文章后都会有如下图所示的“总结性写作”，但可以看出学新概念英语有用吗，它主要是对文章的复述，换句话说，起到了复述语言的作用。但英语作文其实和汉语作文一样，除了语言的运用，更重要的是思想的表达和组织。没有系统的英语写作训练，特别是学术文章的学习，很多学生写文章毫无章法，这样的英语写作既不能满足托福、雅思等高端英语考核的写作要求，更不能满足出国留学后面临的大量学术写作任务。

4、目前市场上的新概念课堂学习模式大多落后，无法培养孩子的沟通能力。

由于新概念教材本身以语言、语法学习为主，很多与新概念相关的课程，无论是线下还是线上，主要还是靠老师讲解，孩子只需要记笔记、完成相关练习，就基本可以达到学习的目的。孩子就像一个容器，被动接受老师灌输的知识。但语言学习其实就像学开车，重在运用，而不是简单死记硬背知识点。即使掌握了公式和操作指南，没有实际驾驶，还是会失败。我教过的很多以前以新概念为主要学习材料的学生，一开始都会很难适应这种以学生为中心，讨论多、表达多的课堂。

鉴于《新概念英语的上述诸多不足，很多有远见的家长已经开始放弃用它作为系统的教材来指导孩子的英语英语，因为在应试教育下，学英语并不等同于应考。

3.学习英语不只是学习语言吗？

“您对孩子的英语学习有什么期望？”每次和家长聊天我都会问这个问题，很多家长给出的答案都很类似：“希望他（指孩子）能真正运用这门语言，提高自己的能力，把英语当成工具。”很多家长把英语比作工具。其实这体现了学习英语的真正意义：学英语不只是为了考试那么简单，更重要的是给孩子更多的选择。正如一位家长提到的，“让孩子这么小就学好英语学新概念英语有用吗，因为我们希望他能有机会体验更丰富的人生，拥有更丰富的人生。”

我希望未来我们的孩子们能够去大洋彼岸，感受多元文化的奇妙，学习世界最前沿的知识，倾听不同的观点和声音，表达和传达自己的意见和想法。

虽然我是读着《新概念英语长大的，但偶尔也会打开泛黄的新概念二，看着那稚嫩的字迹回忆起多年前学习的点点滴滴。很感谢这本经典教材帮我建立了最基本的英语知识，但当我真正开始使用英语，走进国外课堂时，我还是感觉到了自己过去英语学习的局限性。

因为语言的学习和表达，表面上是选词造句，但本质上是逻辑思维和沟通能力的培养。而要培养这些能力，一方面需要阅读科普文章，提高在复杂情境下提取、分析、综合信息的能力；另一方面需要在课堂上通过与老师、同学的大量交流，锻炼沟通表达能力。

这种沟通能力的关键在于你是否能用自己有限的语言知识（或者肢体语言）传达出自己的想法。比如我就经历过在冰球比赛现场有一半的解说我都没听懂。这其实和语言无关，关键在于冰球在我们的文化背景中并不是主流运动，更别说听懂这项运动的英文术语了。但关键在于在这样的语言障碍下，你是否还能和身边的人高效沟通。还有一点学新概念英语有用吗，语言表达的背后是观点的呈现和思考能力，如果缺乏观点，语言再好也无济于事。而要激发思考能力，需要接触大量优质前沿的素材（比如TED演讲和一些优质的非故事性文章），开阔眼界，激发思考，这样才能参与到国外课堂的激烈讨论中。

总结：

新概念英语虽然能够满足当前青少年学习英语语法的需求，可以让中国学生学得舒服，也方便家长指导，但是它缺少听、说、读、写四种基本能力的培养，更缺少语言学习背后的深层次能力培养，如思维能力、思维方式、沟通能力等。鉴于新概念英语系统的语法体系和经典语料，可以作为课外阅读材料在课后进行补充学习，有条件的家长也可以在家进行教学。但是短期内新概念英语的学习只能满足高考的需要，如果作为长期学习的系统指导材料，不利于孩子能力的构建，更要命的是，孩子的英语学习停留在落后、古板的方式上，削弱了他们未来的竞争力。