成绩不好就多做练习，只要多做，成绩就一定能提高吧？

这是很多家长和老师的共识，但事实真是如此吗？

小燕努力学习，但初三第一学期却遭遇挫折，第一次月考语文只考了80多分，面对满分120分的试卷，她感到很沮丧。

下定决心，从跌倒的地方站起来。

为此，小燕决定每天进​​行一次现代文阅读，通过阅读理解提高成绩，她决心如此坚定，甚至连国庆假期都没有错过。

开学的时候，看着参考书上一张张寄予厚望的试题，作为老师的我不禁佩服她的努力。

但她没想到的是，一个月后的期中考试，她的语文成绩却没有任何提高。

对此来川英语方法用了真的好么，不仅小燕深感沮丧，我也感到无法理解。

仔细翻看她做过的试卷，观察她做题时的习惯后，我终于发现了问题所在：小燕只顾做，一味追求速度，很少思考和总结。

这种行为让我想起了一款名为“Rat Track”的游戏。

老鼠在滚动的铁轨上拼命地奔跑，只为到达面前的奶酪，但是无论它跑得多快，都无法到达奶酪。

小燕认为多做练习肯定会提高成绩，但是题目不是一成不变的，今天考的是这些题来川英语方法用了真的好么，明天可能又有新的题目。

只注重工作量，虽然做了很多，但就像老鼠赛跑，看似一直在努力做题越多成绩越差？别让“老鼠赛跑”限制孩子发展，其实只是在原地打转。

那么，如何才能避免受到“老鼠道”的限制呢？

1. 把握主题精髓

随着科学技术的发展，知识变革的速度逐渐加快。

英国数学家普莱斯指出，科学知识的“数量”每隔10至15年就会增加一倍，每半个世纪就会增加一个数量级，我们现在所掌握的知识总量是300年前现代科学初始阶段的100万倍。

这意味着我们学习的速度永远跟不上知识涌现的速度。

无论是中考还是高考，都表现为新题型、新题型不断涌现。

虽然做大量的题可以帮助我们快速熟悉应试技巧和套路，但是我们会发现考试的时候总会有一些新的题型出现。

如何解决这个问题呢？

仔细研究一下考试题目，你首先会发现，很多看似新的题目，其实只是披着新外衣重新出现而已。

无论事情怎么变化，本质都是一样的，只要找到问题的核心或本质，就可以运用到其他类似的情况中。

正如几千年前伟大的教育家孔子所说：“只立一角而不立三角，则无用”。

只有从核心、本质出发，才能“举一反三”，不被各类题型所困扰。

以2014年河南省中考现代汉语阅读《看自行车的女人》为例，有这样一道题：

这篇文章展现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的？请以第7段为例进行分析。

这种新的出题方式，至今仍让不少当年的考生心有余悸。

其实，如果你认真分析这个难题，就会发现它考验的是我们的常用表达方式。

我们在日常学习中，经常强调分析一篇文章要从三个方面入手：写了什么？为什么这样写？写得怎么样？

这道题考查的是第三个方面来川英语方法用了真的好么，即写作风格。

这样你就会发现这只是新瓶装旧酒，并没有你想象的那么难。

但如果你不具备分析问题本质的能力，就只能无奈的叹息了。

因此，提高答题能力的第一步就是摆脱题目的束缚，找出问题的本质。

2.善于总结规则

上一篇文章提到的小燕也有很强的执行能力，但是她虽然做了很多练习，但效果却不明显，除了以上原因来川英语方法用了真的好么，还有一点就是她没有及时总结规律。

这条规则除了需要基本的应试技巧外，还要求能够快速提取文本的核心内容。

但纵观近两年中考、高考的改革，阅读量加大，题型越来越新颖，如果还停留在逐字逐句阅读的阶段，虽然能提炼出核心，但未必能完成试卷。

这就要求我不但要能做题，更要学会概括课文的特点，寻找课文写作的规律。

也是运用我们在写作时经常强调的写作方法，比如开头段要引起读者的阅读兴趣，结尾段要点出中心思想、升华主题等等。

运用在阅读文章中，就是通过分析文章的关键段落或句子，快速找到文章的核心和精髓。

重点段落除了开头和结尾段落外，还包括过渡段落、叙述文中的议论文段等。

将老师传授的规律和技巧进行练习，然后通过思考再次总结。

只有学会快速提取并分析核心片段，才能真正提高答题效率。

当你真正掌握了现代汉语阅读的技巧和规则之后，也可以将其转移到古诗文的阅读理解中，避免死记硬背，少走弯路。

学习虽然不是一朝一夕就能做到的，但有时候欲速则不达，只有用对方法，善于思考总结，才能收到事半功倍的效果。

最后希望各位小朋友都能找到正确的方法，进行有效的练习，让学习更有效率，成为尖子生。

文/龙飞老师

后记：

讲了这么多优等生的故事，我们发现优等生与普通学生最显著的区别就是优等生有自己的一套高效的学习方法。

这套学习方法是他们成功超越其他学生的关键，家长不妨想一想，自己的孩子是否有一套属于自己的学习方法，这套学习方法能否让孩子拥有和尖子生一样的学习效率？

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