英语所有学生都要学习英语四十年以上（除了少数学习其他外语的学生）。 概括起来，这些观点大致可以英语以下几类：一是英语学英语； 。

有正义的呼喊，也有利益的呼喊。 这既有片面的认知，也有综合的权衡。

那么我们应该学英语吗？

回答这个问题，不能只站在自己或某些人的立场上，只考虑自己或某些人的利益，而给出简单片面的回答； 我们必须站在全国人民的立场上，考虑到全体学生的利益。 兴趣全面回答。 我们必须真正理解才能全面、清晰地回答。

首先，我们应该学英语吗？

我说，我们必须有英语教学，我们必须学英语。 因为英语是世界上使用最广泛的语言，也是大多数发达国家使用的语言。 因此，如果我们想要与英语国家打交道，主动了解这些国家，学习英语资料，就必须学好英语。

此外，英语现已成为许多非英语国家的通用外语。 所以我们要和这些国家交流，而学英语是最省事的外语学习方式。

因此，如果我们想与外界交流，就必须教英语、学英语。

第二，我们必须让所有学生都学英语吗？

对于这个问题，我们必须给出一个果断的答案：不需要。

我们学习英语的问题是我们都必须学习英语。 为什么这么说？

1.并不是所有的学生都能学好英语，我们是最终学不会英语学生中的大多数。

因为我们的学生各不相同，各不相同，并不是所有的学生都能学好英语； 我们是最终学不到英语或其他外语的学生中的大多数。 我是一名老师，知道英语是如何教的。 我们来看一下统计数据。

我们以某县某学期期末英语考试成绩为例。

七年级共参考7172人，通过考试5285人，通过率为73.69%； 优秀3584人，优秀率49.97%。

八年级，全县参考6915份，通过2805份，通过率为40.56%； 优秀807人，优秀率11.68%。

全县九年级在校学生6712人（学生人数7508人）。 作为参考，通过人数为2,745人，通过率为40.90%。 优秀学生仅有728人，优秀率为10.85%。 初中通过率低于30%的学校有12所，通过率最低的学校也只有15.58%。

从这里可以看出，我们初中生有很多都失败了，而且通过率越来越低，大部分到了初中毕业就失败了。 高中的话，通过率应该不高（我没有资料）。

在县里最好的初中再上八年级的班。 2017-2018学年第二学期期中英语测试中，全班共有78名学生参加了英语测试。 满分120分，只有26人通过，通过率为33.33%，52人不及格，不及格率为66.67%，40分及以下有22人，占28.21%。其中13人低于30分（没有30分，只有2人：1人11分，1人15分）； 全班96分及以上的学生仅有7人，优秀率仅占8.97%。

从这些统计数据中，我们可以看到，英语不及格的学生太多了。 作为一名老师，我非常了解我的学生。 我们很多学生在英语课上根本听不懂，学不来，但是听不懂就得听，听不懂就得学。 他们就像坐在监狱里一样。 这些学英语学生正在埋葬学过英语的学生； 最多，它们增加了分母的数量，增加了学生学习英语的机会。

结果就是我们都必须学英语。 最终大部分学生没能通过考试，学不会中文，也学不好中文。 我们考虑过这些学生吗？

我们要求所有学生学习英语。 我们利用一些学生来绑架其他学生。 我们安心吗？

2、对于我们普通学生来说，普通学生，对于大多数学生来说，学英语是没有意义的。

我们都学外语，对于我们普通学生来说，对于普通学生来说，对于大多数学生来说，有多大的意义呢？

没有什么积极意义，因为一是学不会，二是学了也没用，没用。

它有消极的意义，因为它消耗了大量的时间、人力和财富，耽误了很多实际的、有意义的学习。

对于学不会、不会用的学生来说，学习英语浪费了家长和人们大量的时间、人力和财富，特别是浪费了老师和学生大量的时间和精力，也增加了学生的负担。学习和延迟学习。 对实践具有积极意义的教与学。

人力和财富是我们难以计算的； 我们的中小学生已经独自度过了十年的时光！ 十年的努力没有用，我们不心疼吗？ 我们的心是多么的恨它啊！

对于学不会英语的学生来说，还必须学英语，这严重损害了他们学习的主动性、积极性、兴趣性、趣味性，大大降低了教学效果。

英语对于我们大多数人来说是没有用的，甚至在现实生活和工作中也是如此。

因为他们一生没见过一个外国人，在中国看不到他们，也不会出国； 即使他们出国，也不一定去英语国家。

即使见面几次、多次、多次，也不一定要用英语，更不用说花时间、精力、金钱来学习英语； 即使你遇到外国人，也不是所有人都会英语。 说其他语言的人如何学习如何使用英语？ 另外，外国人也会说中文，不一定是我们说外语。

因为他们一生不读外文书籍，即使读也不一定都是英文的； 因为普通人只能懂一点点英语，而很难看懂英语书籍，尤其是专业英语书籍英语 专业人士必须具有高水平。

即使我们能说几句话：“你好吗！欢迎来到北京！……”那又怎样？ 你能搞科研，外国人会很看重你的！ 只有上帝知道。

总之，我们都学英语，而大多数学生都学不会，更不用说使用它了！ 这使得我们学生必须学习英语做什么？ ！

我们都学英语，无论如何有一点是积极的，那就是考试。 因为，中考必须考英语，高考也必须考英语。 而且，对于大多数学生来说，没有什么实际意义。

3.学生毕业后，即使是学过英语成年人，很多人都失去了英语，而且失去了意义。

看看我们初中、高中毕业的成年人，再看看大学毕业的成年人。 他们中有多少人会英语？ 因为会使用英语人不多，所以懂英语的人也不多； 如果可以，他们懂多少英语？ 我已经不太懂英语了，很多人还只知道表面。

4、此外，译者还是要存在的，翻译生意不能消失。

5.此外，还开发了英语翻译软件。

6.英语对于我们人民来说不是必需的。

英语不像大米，不吃就会饿死。 没有必要全部学习。

7. 我们还必须认识到所有学生都必须学习英语双重性。

我们都要学英语，这成就了很多学生，也耽误了很多孩子。 我们不能只看到成绩好​​的学生，而忽视成绩落后的孩子。 那是我们自己的孩子啊！

我们都学英语。 一方面，我们又学到了一门语言知识，有利于直接学习英语资料和对外交流。 学习。

我们都学过英语。 一方面，方便我们了解英语国家和英语。 另一方面，也绝对符合英语文化的入侵，甚至外来势力的征服。 难怪都德的《最后一课》被从我们的教科书中删除了。 难怪我们有很多叛徒，不是因为他们懂外语吗？

我们要求大家学外语，因为他们只知道一部分而忽略另一部分，只关心会学的学生而忽略不会学的学生。 这是极其不负责任的，至少没有承担全部责任。

因为英语，我们耽误了多少学生的美好未来，也断绝了多少学生前进的道路！ 从古至今，有多少人不懂外语却做出了非凡的成就和贡献，比如毛泽东。 至于毛泽东的战友，有谁像毛泽东一样会说外语。 我们大家学英语是为了什么？

8.英语是一种语言，其本身并不是创造力。

单纯的语言不是创造力，而是知识的表达。 就像哑巴不会说话一样，他们可以说自己没有语言，但他们也可以做事、创造。 形成创造力的是自然科学和思维，而不是语言本身，还有母语。

英语学英语有前途吗，我们在大学、高中、初中、小学和幼儿园教授英语。 我们甚至怂恿懂得一些外语的家长在孩子上幼儿园之前教他们说双语。 听英语。 这样，很多学生不适合学习就必须学习学英语有前途吗，根本学不到，也没用，特别是耽误了有用的学习，就会被埋没。 确实不应该这样。

我们大多数中国人都是为自己而活； 我们主要为中国人民服务，为人民服务首先是为中国人民服务。 我们到底在做什么，给自己制造这么多麻烦？ ！

9、一个人的时间和精力有限，不可能什么都学，也不会什么都学。

因此，我们不能取消英语教学。 我们想学习，但不一定要学习全部。 也就是说，有的人想学，有的人不想学。

事实上，我们必须学习英语，但我们不可能全部学会。 诚实的中国人闭着眼睛也能思考清楚； 40多年的实践充分证明了这一点。 没有人能面面俱到，越复杂越专业。 然而，我们中的一些人要么视而不见，要么充耳不闻，要么一意孤行。

英语，我们如何自然地让一些人学英语而另一些人不学？ 这就是给学生选择的自由。

对于英语，我们必须有课程，必须教，但我们不能强迫学生学或不学，它必须是自然的。

这就要求我们给学生选择的自由，给学生选择英语自由，让学生自己选择。 愿意学就学，能学就学； 不想学就不学，没有能力就不学。 只有这样，才能符合实际，才能各得其所，才能因材施教，才能发展特长。

我们不必担心没人学英语。 总有人愿意学英语，也总有人不愿意学英语； 总有人能学英语，也总有人英语。

我们当然可以指导； 如果没有人愿意选择学习英语，我们可以教育一些人学习英语； 如果没有人选择学习英语，我们国家可以强迫一些人学习英语，就像服兵役一样。 我想这种情况永远不会发生。 不同学生的选择一定不一样。

事实上，是否选择英语最终取决于社会和市场的需求。 现在，我们很多人主动学习英语来进步，市场不灵吗？ 为了出国，进入外企，赚更多的钱。

为了选择学英语，我们必须有不学英语大学，英语必须有必须学英语的大学； 一定有不学英语专业，也一定有必须学英语的专业； 英语专业。 我们还要有考英语的高考和不考英语高考。

第四，我们什么时候选择英语？

我认为，在小学，我们最好取消英语课程（如果小学制度缩短，我们就应该取消小学英语），集中精力学好语文； 然后在初中教英语并做选择。

我们可以在初一的时候进行试选，可以试一个学期或者一个学年（这样基本就能看到），然后再做决定。 或者干脆不选择学习或者选择学习。 当他们到了大学，学生认为有必要学习英语，他们可以选择学习英语，我们国家应该支持。

我们已经取消了小学的英语课程。 学生和家长如果认为有必要、有兴趣、有能力，可以自学英语。 我国也可以开设在线英语教学，供学生自愿学习。

总之，我们要给学生更多的自由，让学生更多地自我管理。

到底什么时候让学生选择英语，我们要进行调查和论证。

第五，有人说我们要降低英语分数，把主科改为辅科。 这没有多大意义，而且仍然不可行。

即使我们降低了英语分数，将主科改为辅科，我们的学生仍然要学它，这仍然是不可行的。 关键是大多数学生学不会，还不会用，浪费了时间、精力和财富，甚至耽误了有用的学习。

第六，为了加强国际交流，光学外语还不够，只英语。 这也需要选择。

难道我们只为会说英语的人加强国际交流吗？ 不。

学习外语材料时，外语材料都是英语写的吗？ 德国人用英语写材料吗？ 日本人也用英语写材料吗？ ...法国人呢？ 显然不都是英语的。

如果我们想学习英语材料，我们就必须学习英语； 如果我们想学习德语材料，我们就必须学习德语； 我们一辈子学一门外语，就学它吗？ 如何研究自然和社会？ 需要注意的是，自然和社会并不等于外语。

因此，我们需要加强国际交流，仅仅学习英语是不够的学英语有前途吗，我们没有能力和精力学习所有外语。 这就需要我们去选择。 我们可以选择学习英语、德语或多种语言。 我们也可以什么都不选择，就自然地学中文，与国外交流时依靠翻译或者翻译软件。

一个人不可能什么都做，什么都做不了； 事实上，能把一件事做好就很好了； 能够把一件事做到极致，就是一个伟大的人。

而且，为了加强国际交流，我们不必学习英语和外语。 外国人也可以学汉语。

第七，不要贬低自己，看不起自己。

我们不应该低估自己，看不起自己，主动学习外语，讨好外国人，给外国人带来方便，给自己增加负担，给自己制造困难； 自由的。

我们活着不是为了给自己找麻烦，我们也不是只为外国人带来方便！ 我们不想把一切都扛在肩上，也不是每个中国人都能承担得起。

我们必须信任我们的人民，我们必须信任我们自己的孩子； 我们的人民和我们的孩子有能力并且将会选择。

我们的高层管理人员，不要狂妄自大，更不要任性，以为自己能行； 不要以为只有你自己可以选择，更不要认为一切都由你自己来选择； 不要以为只有你才能安排一切，更不要以为一切都是你自己安排的。

我们自己的孩子有选择的能力，可以选择，也可以安排； 我们自己的孩子是有家国情怀的，而且大多数还是热爱家国的。

我们自己的孩子有的一定要选择学外语，有的一定要选择学英语，有的一定要选择学德语……还有的就是专注学习外语，专注留学国外，或者是为国家做贡献。祖国或外国； 我们自己的孩子也必须选择学习外语。 还有的选择不学外语，英语、日语都没有……专心学普通话，专心研究祖国，为祖国做贡献，为世界做贡献。

我们学习外国国胜：我们应该学英语和外语吗？，不是直接去学习外国资料，也不是非得直接去外国； 我们也可以使用翻译的材料，而不是直接去国外。 除非我们没有翻译，除非我们的翻译不够好。

我还认为，并不是所有会说外语的人都具有很高的研究和创新能力； 我的直觉是，有很多外语使用者的科研和创新能力并不强。 因为他们花费大量的时间和精力学习外语，却没有大量的时间和精力学习汉语。 他们可能外语学得好，但汉语学得不好； 因为他们花费了大量的时间和精力来学习中文。 如果他们在外语学习中没有足够的时间和精力去学习和研究科学知识，他们可能学得好外语，但不一定掌握科学知识； 因为他们花费了大量的时间和精力去学习外语，但他们却没有足够的时间和精力。 注重培养思维、科学研究、创新能力和素质。 外语可能学得好学英语有前途吗，但思维能力、科学研究能力、创新能力可能培养不出来。

即使我们不会外语，我们也可以做研究，我们也可以做科学研究。 历史上的发明创造难道都是学会了外语之后才发明创造的吗？ 可能不是，至少不是全部。 目前的研究人员都精通外语吗？ 可能不是全部。

学习的方法有很多，而且方法也必须有很多。 关键是学不学，坚持不坚持，坚持不坚持，努力不努力； 是的，无法完成。

第八，要把外语变成选修课，让学生自由选择。

我们必须把外语作为选修课。 我们要给人民自由选择的权利，给学生选择的自由，让人民和学生自己做决定。 我们的人民和学生也会选择，因为我们的人民和学生有家国情怀。

这样我们才能照顾好我们国家的全体人民，才能让我们的国家快速发展起来。

英语和外语对于大多数人来说确实没什么用； 再加上我们学生的差异性和多样性，一个人不可能学所有的东西，也没有必要，还是要有翻译，翻译软件已经开发出来了等等。我们的学生确实应该有自由选择的权利。

如果我们的学生有选择是否学习外语的自由，外语就必须成为高考非必修科目，学生可以参加外语考试，也可以不参加外语考试。 总之，学生想学外语就学，不想学就不学；

相应地，我们的大学必须有不教授外语的专业，必须招收没有学过外语的学生，并且招收更多没有学过外语的学生； 一定有非外语专业必须学外语的。

如果有的学生到了大学就觉得有必要学外语，我们的大学就为他们提供学习外语的机会、条件和平台，让他们选择学习外语。

当然，我们的大学也必须有外语学院和外语专业，并且只招收学过汉语和外语的学生。

我们不能强迫所有学生都学习外语。 我们不能用外语这把尺子来衡量所有的学生。 我们必须为不会学外语的学生提供一条出路，我们必须为所有有机会上大学的学生提供一条出路。

因为我们的学生各不相同，他们有自己的长处和短处，并不是所有人都有兴趣或有能力学习外语； 因为外语是专业知识，并不是每个人都必须学习和使用它，大多数人一生都不会使用它。

我们不学外语的学生只是加强非英语课程的教学，加强体育活动、实践活动和课外活动，增强行动能力。

我个人觉得是因为我们都要学外语，如果把外语看得太重，我们的翻译水平就不会高。

我们要重视国语，这是国家人民所必需的； 做翻译，一定要平等对待国语和外语。

我们都要求学外语，这是极端个人主义，极端无视学生的差异，不尊重学生的多样性，这是对学生生命的极大浪费，也是对人们精力和财富的极大浪费。

我们都学外语，很多学生做不到，必须做，肯定不好。

我们对学生的差异极其无知，不尊重学生的多样性。 我们都得学外语，这也是我国难出大师的原因之一。

最后我再次强调，外语一定是选修课，我们学生应该有选择的自由； 我们的学生也会选择。