第一单元我的课堂第一讲

1. 教材与学生分析

我使用的教材是义务教育课程标准实验教材，上课内容是小学四年级上册第一单元我的课堂。 这套教材以话题为导向，以交际功能和语言功能为主线，旨在提高学生的英语做事能力。 即：主题——功能——结构——任务。 这堂课是新学期的第一堂课。

结合新课程标准和教学大纲，基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求。 我将本课程的教学目标设计为：（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：

○ 能听、说、认、读本课主要词汇：教室、窗、门、图、灯、板。

○ 理解并说出指令，并响应指令。 如：开门…… ○ 能掌握本课句型：What's in the classroom?

能力目标：提高学生的综合能力。

德育目标：教育学生热爱班级，爱护班级设施设备。

结合本单元和本课的教学目标教学英语，我将本课的重点和难点定为：

重点：掌握与教室设施有关的词汇——教室、窗、门、画、灯、板 难点：听指令，做动作，引导学生最终独立做出相应的动作。

学生分析：四年级学生接触英语一年，部分学生在课外学习英语。 他们有一定的英语基础，大部分都能做一些简单的指令。 但是四年级学生注意力不稳定，不持久，很难长时间关注同一件事，所以在教学设计上估计是这样的，各种游戏、任务、动画都是在课件中使用。

2、教学设计理念：

本课教学以My Classroom为主线，为学生营造真实的语言环境，营造学生学习英语氛围，让学生真正体验学习。 以学生为主体，让学生在整个课堂中充分发挥主观能动性，在较短的教学时间内，通过长期、游泳、听力、口语等，努力提高学生的听说能力、阅读、阅读技巧，并采用任务型教学、小组讨论，真正让学生成为学习的主人。 让学生边玩边学，学以致用，让整节课在轻松愉快的气氛中结束，让学生觉得英语课特别有趣，真正掌握这门课的知识。

三、教学与学习

a) 小组活动学习法

课堂教学活动均以小组活动为主，结对或全班活动为辅。 学生之间相互交流，相互学习，共同完成学习任务。 在合作中，他们感受到了学习英语的乐趣和交流的意义。 “患难与共”的关系创造了同步学习的环境。

b) 基于任务的教学法

在巩固环节，采用任务型教学法，提高学生用英语做事的能力。 这主要体现在句式的练习上。 从原来的教室里有什么？ 扩展到你的房间/家里有什么？

c) 歌行教学法

课前活动安排说英语绕口令，激发学生学习英语的兴趣。 渲染学习氛围。 词汇练习采用游戏教学法，让学生在游戏中不知不觉地学习英语，掌握词汇。

(4)全身反射法

Let's do部分采用全身反射法，充分发挥TPR活动的优势。 欢快的节奏和动作可以刺激大脑皮层，激活记忆力，因此深受孩子们的喜爱。

四、教学方法

主要以现代电化手段——多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。 增加了直观性和趣味性，增加了教学密度，提高了教学效率。

五、教学过程

一、新课程介绍

○ 互相问候 师生之间的情感交流是实现师生合作，共同实现学习目标的唯一途径。

○ Say the chant plays Unit 1 part B 让我们在三年级的第 1 卷中做。 与学生一起听、说并做动作。 通过唱诵的形式，为下一步学习课堂设施做铺垫。

2.新课讲解

○ 首先教学英语，用新课本导入本课的主题，我的课堂。 利用多媒体介绍生词、生词，新颖，增加学习兴趣。 利用多媒体的颜色变化，让学生知道写字板是多种多样的。

讲解图片时，让学生自己画图，有利于单词的记忆。 并将您自己的照片贴在门上和墙上教学英语，以引导张贴照片。 图片，图片，放上图片。 利用诵经的形式，使词句朗朗上口，加深记忆，便于下一步的学习。

○在反复练习巩固的环节中，通过摸手游戏来调动学生的积极性，鼓励贴图。 比赛的形式使学生能够在最短的时间内有效、有趣地复习和巩固单词。

3.合并链接

○ 利用多媒体让学生边说边做边随意选图。 然后把整个Let's do部分录到录音机里。

○ 采用任务型教学法，布置任务，让学生自主、分组合作完成表格，培养学生用英语做事的能力。

4.总结

○ 玩一个关于本课的新游戏。 打开门。

○ 最后，公平地告诉全班各组比赛（贴）的结果，并给予正确的评价和鼓励。

教学评价：

注重形成性评价，针对学生在学习过程中的成绩提高情况，及时进行评价，反映情绪、态度、策略。 如果有口头评价，学生之间进行评价。

开灯教学反思：

在这堂课中小学英语第一单元我的课堂讲义，我结合教材的重点难点和英语学科的特点，采用听、说、游戏的方法，运用多媒体辅助教学和任务型教学的方法，尝试让学生参与进来，让他们在玩中学习，在实践中学习。 ，在愉快轻松的氛围中教学英语，温故知新，达到初步的英语交流能力。 由于水平有限，不足之处还有很多，望老师不吝赐教。