《普通高中英语课程标准（2017版）》指出：“普通高中英语课程具有重要的教育功能，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维素质。 英语学科核心素养，落实立德育人根本任务。”

其中，语言能力是英语学科核心素养的基本要素，是指“在社会情境中通过听、说、读、读、写等方式理解和表达意义的能力，以及在社交场合学习和使用语言的能力。在此过程中形成的语言意识和语言感”。

因此，倾听的重要性不言而喻。

那么为什么听力如此重要呢？以及如何有效地改进英语听力教学？带着这些疑问，瑞信点教在线的周云拜访了陕西商洛中学高级教师刘晓红，了解她如何提高英语听力教学质量，培养英语英语 主题。核心竞争力。

英语 教学中听力很重要

问：刘先生，您好！《新课标》提出英语学科核心素养，语言能力是英语学科核心素养的基本要素，将“听”放在首位。你能谈谈你对“听”的理解吗？

A：无论是儿童还是成人，在语言习得中，最重要的是听力。“听”是语言交际最基本的形式之一，也是语言学习过程中的初始感知环节。根据第二语言习得理论，语言输入是语言习得的最基本条件，听力作为一种输入技能，在学生的语言习得中起着非常重要的作用。因此，在英语的教学中，听力教学尤为重要。

选择合适的听力材料很重要

Q：正如您所说，听力是英语学习的重要组成部分，那么刘老师，您能谈谈如何在教学实践中改进听力教学吗？

答：拉弓时，要拉力；使用箭头时，使用长度。为英语听力训练选择合适的材料是重中之重。听力材料的选择需要满足英语学科核心素养的要求，这是“新课标”的新要求。听力题不可重复，要求学生在有限的时间内捕捉关键词，转换表达方式，通过情境推断身份或环境，最终选​​择正确答案。而这只需要学生的同义词转换能力和英语思维能力。鉴于此，我们的老师必须先练习，所以我们组织老师参与了《高考英语听力合集》的编写。写作团队包括高考英语听力测试团队的专家和具有丰富教学经验的超高级教师。，我们在这个过程中向专家和优秀同行学习，受益匪浅。写作的过程也是教师的成长过程。参与写作的老师们提出了很多好的建议，都被采纳了。比如听力材料要话题丰富，涵盖人与自我、人与社会、人与自然，涉及人文社会科学和自然科学领域，为学科教育提供话题和语境。写作的过程也是教师的成长过程。参与写作的老师们提出了很多好的建议，都被采纳了。比如听力材料要话题丰富，涵盖人与自我、人与社会、人与自然，涉及人文社会科学和自然科学领域，为学科教育提供话题和语境。写作的过程也是教师的成长过程。参与写作的老师们提出了很多好的建议，都被采纳了。比如听力材料要话题丰富，涵盖人与自我、人与社会、人与自然学英语听力，涉及人文社会科学和自然科学领域，为学科教育提供话题和语境。

听力材料的选择离不开真实的生活场景

Q：是的，听力材料主题丰富很重要。那么，如何在吸引学生兴趣的基础上，更好地选择听力材料，提高听力水平呢？

A：根据实际教学需要，我们还建议在听力材料中增加主要语言知识，包括发音、词汇、语法等，并在原文中标注生词、部分短语和俚语的含义，并将它们附加到词汇收藏夹中。，让学生自听自学，自强不息。附录包括高考英语音乐听力词汇和每日口语365句，让学生利用早读或课余时间背诵，提高阅读能力；他们还可以学习地道的英语表达和更多的词汇，学以致用，提高口语和写作能力，有效促进语言能力的发展。

此外学英语听力，听力材料的选择也离不开现实生活场景。我们的老师特地精选欧美国家的真实生活场景，原创，注重渗透英语民族文化背景；语言原汁原味，语言风格具有浓厚的时代气息。充分体现了“文化品格”的培养要求。在教学中培养学生的文化品格，使学生在未来的学习和生活中能够以从容的态度面对各地的风俗习惯，对学生的个人成长和日后的综合素质培养有很大帮助。

让学生充分利用听力材料

问：太好了！在教学中，不仅要提高学生的语言能力，还要培养他们的文化品格。那么有了合适的听力训练教材，学生应该如何充分利用呢？您能否分享更多您的建议和经验？

A：老师可以引导学生每天早上听一套。弱者，可先查原文字义、读音，通读文章，熟悉正文内容；然后做听力训练，巩固词汇，巩固语法，熟悉课文，得到答案；最后，跟着听力阅读，巩固发音学英语听力，提高听力。如果水平不错，可以先做听力训练，再回归原文，提炼重点难词和经典好句，通读原文；总之，你可以跟着听写学英语听力，也可以听写，也可以写下关键词进行重复和交流，既可以提高听力，又可以积累词汇和句型。

教师还可以引导学生“按角色”朗读学习英语听力太重要了！！！如何提高听力水平？| 推荐的，根据原文中的对话内容选择适合自己的角色，让他们在不同的学习渠道逐渐爱上英语，提高自己的学习能力。自己的技能。英语级别。

我希望借此机会为老师和学生提供一些经验教训。

在未来的听力教学和听力学习中，

事半功倍，克服听力困难！

问题陈老师：

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