北京外国语大学校长彭龙：多元化外语考核激发新需求

经过几十年的快速发展基础英语教程基础英语教程，我国外语教育已从早期的社会精英外语教育时代过渡到如今的大众外语教育时代。 随着中国经济的不断发展，传统的教育体系和人才选拔培养机制正在发生着前所未有的变化。 近期热议的高考英语考核方式改革，由每年一次考试改为每年多次考试北京外国语大学校长彭龙：多元化外语考核激发新需求，就是这一变革过程中不可或缺的一部分。

改革开放以来，外语教育特别是英语教育在我国国民教育体系中占有重要地位。 但现阶段英语教育模式也存在一些问题：一是重而不重质，英语学习成为片面追求各种资格证书的方式。 很多人学了多年英语，仍然张不开嘴，难以应用； 二是英语学习与升学、就业、职称评定全流程深度融合，造成英语水平一票否决的局面，不利于人才的分类和准确评价。

今天基础英语教程，中国的社会经济环境发生了巨大变化。 时代要求我们改变原有的教育模式，建立更加立体化、多元化、科学化的培养体系。

中国对外交往发生三大变化。 首先，以西方或英语世界为中心的交流发展成为全球性的交流。 其次，中国单方面学习西方先进技术和管理发展为双向交流，中国也成为世界重要的经济文化输出国。 第三，对外交往不再只是政府对外部门的任务，而逐渐成为许多人的工作和生活方式。

与此同时，我国社会对外语教育的需求逐渐呈现多元化趋势，原有的教育培训体系已远远落后于社会复杂的需求。 因此，新的高考英语考核方式不再用一张高考试卷来决定考生的人生，而是采用更灵活、更注重应用能力的考核方式，有利于区分不同考生和考生的特点。不同院校之间，有利于实现因材施教、分类教学。

另一方面，高考英语考核方式的改变并不意味着英语学习的地位降低，社会需求不会因为考核方式的改变而减少，而是会在英语学习上进一步发展和转变。原来的基础。

具体来说，第一，新的考核方式更加注重应用和实践能力，这对整个基础英语教学提出了新的要求。 其次，一年多次考试，让原本确定一生一次的考生有机会多次取得最好成绩。 这将激发新的社会培训需求，加剧外语教育的竞争。 第三基础英语教程，对于注重培养外语能力的外语院校来说，新的考核办法也将有助于推动高校外语人才培养模式的改革。 （作者为北京外国语大学校长）（原标题：外语多元化考核激发新需求）