在学校领导的精心安排下线上教学英语，我们圣能湖校区走出了一条特殊的教学之路。 一周来，学校线上教学活动稳步有序推进，各项活动稳步推进线上教学英语，取得了良好效果。

1. 早读

早读英语阅读课上，教四年级英语的刘平老师早早上线线上教学英语，提前做好准备，安排早读内容，并及时跟进指导。

结合今天的早读和本周的英语网课来看，总体来说，学生对英语网课的参与度普遍较高。 与传统的日常教学相比，网络教学改变了传统的教育方式云课堂同屏共鸣——圣能湖四年级在线教学总结，增加了英语教师日常教学工作的难度。 要求从学生的听力状态、学习时间、作业完成情况、日常练习、作业反馈等方面进行跟踪和调整，实时调整自己的工作方法。 从一开始因为网络的不熟练，到现在可以熟练使用企业微信上课、添加课件、向学生提问、布置作业。

存在的问题及改进建议

1、与学生初次接触网络教学相比，部分学生的积极性出现波动。 随着时间的推移，对在线课程的兴趣会逐渐消失。 这时候就需要添加更多的材料来激发学习兴趣。 师生之间只有深入互动才能取得良好的效果。 教师根据本年级不同班级学生的特点调整教学方式，利用直播与学生互动，不仅能调动学生的学习积极性，还能快乐学习、快乐成长。

2、各班仍有部分孩子不上网课、不交作业。 面对不同学生的学习特点，因材施教，防止每个学生掉队。 及时监控在线人数并纠正作业，以抓大功、个别处理。 同时，教师可以根据本年级不同班级学生的学习情况和特点，及时调整教学方法，并可以与学生和家长进行反馈和交流。

3. 上课时间只有20分钟。 教师要提高课堂教学效率，精心备课，有的放矢，从教材中基础知识的总结、每节课的重点难点、单元复习课、单元测试检查等入手，梳理和调整学生的情绪。学生和家长，并示范发音。 将从几个方面进行改进和跟进。

4、“推迟开学在家学习，是培养和检验学生自主学习和自我管理能力的最佳时机。如果只以传统课堂的形式进行网络教学，那就太可惜了。我们应该结合自学和先教预习，后教，所以问题主导和任务驱动（学习任务单）非常重要，突出预习部分：先提出问题，用问题引导的方式帮助学生理解预习过程中，立即掌握本课重点难点。

2.数学教学

1、数学课前，四年级组的两位数学老师精心准备，提前准备好课用品，并按时进行直播。 他们准备充分，效率很高。

2.数学课程的内容是老师们精心准备的，并在新的教学环节中进行实例讲解。 课堂上的练习都是经过精心设计和详细讲解的。

3、课后及时反馈作业，对班级群中部分学生进行表扬，对作业完成不认真、字迹不工整的学生及时与家长沟通，效果明显！

有一个问题：

1.老师的时间控制不是很好，20分钟的上课时间不够。

2、学生上课时需要老师的提醒和约束。

3、各班均出现迟到现象。 我们也及时联系家长询问情况，问题得到澄清。

4、有的孩子没有按时交作业。

我们两位老师针对不同的孩子、不同的家庭针对以上情况进行了沟通和处理。

2. 汉语教学

第二堂课是中文课。 四年级的三位语文老师都能举10

只需几分钟即可上线并准备调试课件。 在短短20分钟的线上教学时间里，三位老师努力让学生在安静思考时思考； 当有思想碰撞的时候，他们就让学生争论； 当有情景训练场时，他们让学生动起来； 指导学生从一开始就提高理解力。

有一个问题：

1、上课时间减少到20分钟，对老师提出更好的要求，努力控制上课节奏，避免拖沓。

2、有的学生无法及时登录课堂，有的学生还提前下线退学。

3、大部分孩子自律性不够线上教学英语，上课不专心，与老师互动不积极。 课后作业提交不及时，作业完成质量不高，缺乏深入思考。 （孙丽华）