全国第一所哈罗里德学校为何选择落户重庆？哈罗重庆以其独特的教育理念和教学管理实践而闻名。依托哈罗国际教育集团，对于哈罗重庆意味着什么？学校如何传承百年英国教育精髓，融入中国教育灵魂，帮助学生突破东西方文化壁垒？ 3月，国际学校在线对哈罗重庆中方校长孔静进行了专访，听她讲述哈罗重庆的故事。

孔静 哈罗重庆分校中方校长

2020年，全球第一所哈罗公学在重庆开学并成功开学。这所坐落于国际教育新中心的新学校，以其深厚的底蕴、独特的特色、雄厚的实力而备受人们关注。

重庆哈罗里德学校庆祝建校450周年，传承英国哈罗公学百年传承。哈罗公学于1572年根据伊丽莎白女王一世的特许成立于伦敦，以其卓越的学术成就和全人教育理念而闻名于世。排名英国公立学校前九名，是世界著名的英国私立学校。四个半多世纪的历程中，哈罗培养了众多政治、经济、文化、学术精英，其中包括著名诗人拜伦勋爵、英国首相丘吉尔、印度国父尼赫鲁、约旦国王侯赛因等。这里诞生过8位英国首相和议会领袖、5位阿拉伯世界国王、3位诺贝尔奖获得者、20位英国维多利亚勋章获得者，被誉为“领导力的摇篮”。

在亚洲，哈罗公学也拥有丰富的办学和运营经验。二十年来，哈罗AISL教育集团已在曼谷、北京、香港、上海、深圳、重庆、海口、珠海、南宁开设了分校。哈罗的第10所学校也登陆日本。

哈罗重庆是哈罗在中国开设的第一所哈罗里德学校，也是全球第一所招收中国学生的双语学校。在这里，学生有机会接受当地优质、正统的国际教育。哈罗公学对中国学生的重视也是有目共睹的：“礼承百年辉煌，道德启迪未来领袖。”其延续传统、融汇中西、培养人才的雄心就体现在“礼德”二字上。

全国第一所哈罗里德学校为何选择落户重庆？哈罗重庆以其独特的教育理念和教学管理实践而闻名。依托哈罗国际教育集团，对于哈罗重庆意味着什么？学校如何传承百年英国教育精髓，融入中国教育灵魂，帮助学生突破东西方文化壁垒？ 3月，国际学校在线对哈罗重庆中方校长孔静进行了专访，听她讲述哈罗重庆的故事。

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“只有能培养校长、教师的学校，才能培养好学生。”

孔敬校长本科专业是英语。毕业后，她在著名的“龙珠”之一的重庆一所公立学校负责外语教学，后来担任分管国际教育部的副校长。孔敬校长从事教育事业的二十年，也是学习、进步、不断超越的二十年。工作期间获得哥伦比亚大学教育学院第二语言教育硕士学位和中欧商学院工商管理硕士学位。她目前正在马来西亚精英大学攻读工商管理博士学位。她是一位名副其实的“终身学习者”。

当谈及从拥有多年经验和积累的公立学校到哈罗重庆创始校长的转变时，孔敬校长的回答是，唯一不变的就是“终身学习”的理念。她表示，哈罗重庆不是一所单独运作的独立学校，而是依托哈罗AISL教育集团强大的管理、培训体系和学习文化，是一所能够为校长和教师提供持续学习和进步机会的学校。只有学校才能帮助学生在不断变化的世界中成长。

孔静校长告诉我们，哈罗家族每学期都会举办全球哈罗校长论坛和会议，汇聚全球最前沿、最多元化的教育经验，互相学习、共同探讨，提高教学和管理质量。集团还为教师提供高端专业发展培训，拥有自己的教师专业发展学院，为哈罗公学的中外校长和中层管理人员提供培训机会。

“哈罗总部提供的资源使每一所哈罗学校都成为一个学习集体。这一点非常重要，因为世界变化如此之快，人必须具备终生学习的能力，才能适应变化。”她说。 。

与校长和教师的培训相匹配的是哈罗丰富的跨区域运营经验和严格的办学质量管理。传承英国哈罗公学450年的教育成就和20多年海外运营经验的积累，哈罗公学形成了全球化、标准化的学校运营管理体系，涵盖教学水平、教学资源、学生关怀、和儿童安全。保障、师资发展、财务运营、后勤服务保障等60多个不同方面，确保全球每一所哈罗公学都能保持哈罗公学的顶尖品质。 “哈罗重庆刚成立时，总部会用这60多项标准来帮助我们对标和提升运营管理水平。”

孔静校长告诉我们，每个学期，哈罗ALSL教育集团的董事会成员都会从伦敦和香港飞往哈罗各个学校进行现场考察。每所哈罗学校的校长必须准备好接受董事会对学校状况各方面的评估。检查和监督。

就在我们采访的前几天，哈罗总部的领导来到了哈罗重庆。 “教学部、市场部、运营部、政府关系部等都有人，总部的领导会走访全国每所学校。我会与校长和老师进行沟通，也会与家长和学生会面，了解办学的实际情况，提供指导和支持。”

严格的监督管理和高水平的总部资源，意味着哈罗公学形成了紧密的协作网络，能够紧密跟踪并快速响应教育前沿。

孔敬校长举了一个例子。 2022年最新版义务教育课程计划和课程标准发布后，哈罗总部教学部组织各校顶尖学科领导和教学人员共同分析学习，深入了解课程标准和课程计划。深入的内容让他们能够更好地融入哈罗的课堂。

很快，更新后的新汉英双语课程标准分发到各励德学校进行师资培训和教学实践。 “有了总部的指导和各学校的支持，你会发现你不是一个人在战斗，我们可以更快、更全面地了解和适应最新的变化。”校长孔敬说。

不断刷新的高标准和帮助办学质量跟上标准的监督、培训和学习体系，让哈罗重庆和其他哈罗学校一样，成为学校里的“终身学习者”。

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“双语只是工具，双文化才是我们的目标”

作为哈罗全球第一所双语学校，双语双文化是哈罗重庆的一大特色。孔敬校长表示，双语、双文化说起来容易，做起来难。双语双文化教育的真正实现离不开三个要素：氛围、课程和师资。

孔敬校长表示，在哈罗重庆，汉语、历史、道德、法治等具有中国文化特色的课程均用中文授课，其他课程则全部用英文授课。为了确保双语和双文化对生活在非英语环境中的中国学生真正有效，而不仅仅是语言训练，哈罗重庆的教室采用Co-Teaching“辅助教学”哈罗重庆校长孔静：双语只是工具，双文化才是国际教育的目标，每个教室配备两名教师外教为主班主任，双语导师。两位来自不同文化的老师将共同备课、共同讨论、交流讲课。

孔静校长提到，哈罗集团对于协同教学有着严格的培训体系，甚至详细说明了两位老师交流讲座时如何让衔接更加顺畅、每位老师在课堂上应该如何站立等细节，确保学生能够接受注重英语教学的内容，更加关注中西语言、文化、思维方式等双语教学中常被忽视的问题。

为了让不同层次的学生适应双语双文化教学，哈罗重庆采取分层教学方式。一个班级的学生根据学习进度分为不同的小组，老师根据不同小组的情况备课。

例如，对于英语基础好、进步快的学生，课程中发放的教材均为英文，而对于英语基础薄弱、进步慢的学生，则教材为双语，课堂上由双语教师提供辅助教学。也会有不同的侧重点。最重要的是，教师会随时关注学生的课堂反应、提问与解答，了解学生对英语教学的理解，随时调整教学策略。

“我们一般会先尝试英语，发现孩子有困难才使用双语帮助。我们大约70%英语教，30%左右用中文教。为什么这样设计？因为孩子是在家里长大的。”一部分是中文的，考虑到校外的语言使用，基本上可以达到50%中文、50%英文。”

孔敬校长认为，双语双文化教育最突出的形式是“双语”，但真正的目标是“双文化”。国际教育的核心价值是帮助学生以开放、包容的态度了解不同的文化和思维方式，使其成为滋养自我、面向世界的基石。

因此，她并没有将双语教学的最终目标定为熟练掌握英语。相反，她非常重视学生对母语的掌握。她认为，母语是决定第二外语的天花板，因为我们用母语来了解世界、与世界联系；没有母语的训练，英语永远不会好。 “学生需要掌握的不是语言本身，而是探索另一个世界的工具。双语并不意味着学生学习更多的英语课程，而是帮助学生在掌握母语的基础上获得更强的思维能力。”

因此，在孔敬校长看来，外教绝不是“高级”外语教师。他们的存在本身就是一所学校的财富，可以帮助学生体验中西思维方式的差异，感受不同文化的魅力与冲突。让他们学会理解别人、包容别人、站在别人的角度思考。这就是双文化的意义和价值。

然而，这并不意味着拥有外教就意味着教育具有国际特色。只有拥有足够的、高素质的师资队伍，实施有效的差异化课程教学，满足不同孩子的需求，才能真正落实双语双文化教育。

孔敬校长自豪地表示，依托集团的资源，哈罗重庆有信心办好双语双文化项目。在外教的招聘上，哈罗重庆的外教都经过了严格的筛选。首先，英国哈罗公学公布了招生信息。经过层层筛选，进入集团总部及九家分公司面试流程。只有合格的候选人才能最终进入哈罗大学。家庭。

有了相应的师资，哈罗重庆也将具备开展个性化教学的能力。中国伟大的思想家、教育家孔子早在两千多年前就提出了“因材施教”，至今这仍然是教育家们希望实现的目标。然而，个性化教学对学校提出了严格的要求。比如重庆英语外教一对一，师生比要高，让老师有时间、有能力、有空间去关心和指导每一个学生。

孔静校长告诉我们，哈罗重庆的老师首先要充分了解每个学生的成长背景、家庭环境、行为习惯、心理状况、学习能力等，并在此基础上，全面分析并为学生制定个性化教育方案。 “我们的学习目标是老师和同学共同制定的，使用的语言一定是‘我能’，而不是‘你能’，因为我们需要充分发挥学生的主动性，激发他们学习的内在动力。”

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“全人教育不是口号，需要有系统的教育体系支撑。”

英国哈罗公学以其“全人教育”的教育理念享誉海内外，重庆哈罗公学也不例外。在这里，全人教育不是一个崇高的口号，而是有系统的教育体系支撑。

要实现全人教育，最重要的是课程体系。孔静校长介绍，重庆哈罗小狮幼儿园隶属英国早期教育体系（EYFS），融入中国《3-6岁儿童学习与发展指南》制定的AISL哈罗幼儿教育课程（AHEYC）并专注于游戏和活动。主啊，保护孩子的学习兴趣。 1-9年级以中国国家课程为主，中国义务教育课程标准和教学大纲翻译成英文，有机融合英国教学方法。高中阶段采用IGCSE和Alevel课程。

培养领导者是哈罗公学的传统，也是其最大的成就。哈罗重庆将领导力定义为六个方面，即：积极参与社会、贡献社会；仁爱善用人才；沟通协作、互相帮助、共同进步；善于运用创造力和解决问题的能力；公平正义，责任第一；坚持不懈，勇往直前，迎接挑战。

对于如何培养学生的领导力，校长孔敬表示，哈罗重庆已将其融入到学科课程的全过程中。她举了一个课堂例子。她表示重庆英语外教一对一，哈罗重庆的课堂非常重视小组讨论，需要团队合作和团队领导；一个单元的学习结束后，学生需要先对自己的学习成果进行自我评价，然后进行小组成员的相互评价，并且必须给出合理的评价理由，说服被评价者和其他小组成员，并进行日常知识学习培养领导力的灵活流程。

除了学科课程，哈罗重庆还有独具特色的发展课程，包括领导力课程、少先队活动课程、住宿活动课程等。谈起学校提供的选修课程，孔敬校长非常熟悉：包括艺术创作、计算机编程、乐队、马术、高尔夫、击剑、射箭、网球、手工、读书、游泳等不同领域。我们还将隆重庆祝中国节日，组织中秋赏月、清明踏青、端午节、新年庙会等传统活动。一年一度的科技周、读书周、挑战周、中国文化周、慈善跑也是哈罗重庆的传统活动。学校还组织学生参加国际英语竞赛、数学竞赛、科学竞赛等国际平台竞赛。

除了课程体系之外，源自哈罗公学的校园体系也是哈罗重庆追求全人教育的支柱。哈罗重庆目前拥有三所宿舍，分别是丘吉尔之家、宋庆龄之家和凯勒之家。每一位在哈罗重庆就读的学生都会根据其背景和家庭关系等因素被分配到其中一所宿舍。同一家庭的学生将被分配到其中一所宿舍，其所属宿舍在入学后直至毕业期间不会发生变化。

哈罗重庆三大院校：丘吉尔、宋庆龄、凯勒

对于为何选择这三人来命名学校，校长孔敬表示，哈罗公学“勇气、荣誉、谦逊、互助”四大价值观在这三人身上体现得淋漓尽致。丘吉尔是哈罗公学的校友，也是著名的英国首相。宋庆龄是一位革命家、民主进步家、教育家，为中国的解放事业做出了重要贡献。海伦·凯勒也是国际著名教育家。

他们对抗命运的坚强不屈的精神尤其受到哈罗的尊重和强调。与此同时，当今社会女性也面临着各种挑战。哈罗重庆选择以两位杰出女性的名字来命名家园，希望传递一种价值观，帮助女孩自力更生，帮助男孩进步。 ”

庭院是校园生活的基础重庆英语外教一对一，也是一种无形的教育形式。各家会定期召开家会，开展家务活动。日常的优秀表现、优秀的学习成绩、对每一次团体活动、志愿者活动的贡献、勇于承担责任、比赛的胜利都会给家里带来加分。每个学年结束时，得分最高的学院将赢得年度学院杯。学校将用获胜学院的旗帜和颜色装饰整个校园，这也是哈罗学院系统的最高荣誉。

“在House竞赛中，孩子们会非常重视集体，大一点的孩子会关心和帮助低年级的孩子，高年级的学生会带领低年级的学生为自己的House争取荣誉，这也培养了他们的意识。”学院制度将不同年级的学生聚集在同一个哈罗大家庭，为学生营造了一个小而紧密的社区，学生之间形成良性的竞争、合作和互助，潜移默化地培养了他们的综合素质。 ”孔静。校长说。

同样，寄宿制也是“英国教育”的精髓。哈罗重庆为4年级及以上学生提供每周5天的寄宿选择，并安排了两间宿舍——女生住在The Grove；女生住在The Grove；女生住在The Grove；女生住在The Grove；女生住在The Grove男孩们住在格罗夫。住在公园里。宿舍有舍监。

与80后、90后传统认知中的“生活老师”不同，如果寄宿生没有完成作业、忘记带书本、校服穿着不整齐，寄宿部主任将承担赔偿责任。相应的责任。同时，寄宿部主任也需要关心孩子的身心健康，时刻关注孩子的动向和情绪，甚至帮助孩子进行学业辅导。有的老师会和全家一起住在寄宿部，这样孩子就相当于加入了自己的家庭，而寄宿部主任就成了学生的另一个家长。

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“希望哈罗重庆成为重庆国际教育的标杆”

据国际学校在线统计，截至2022年，重庆市共有国际学校20余所（含公立国际部、外籍人员子女学校、民办国际学校），市场规模超过13亿元。从全国国际学校数量分布来看，西南地区国际教育发展仍有巨大潜力。

世界第一座哈罗公学位于重庆。孔敬校长认为，一个重要的考虑是哈罗希望培养双语、双文化、全面发展的未来世界领袖，而未来领袖必备的特质是高科技智能、互联网、机器人等敏感性、敏感性、技术创新的适应性和领导力。

重庆两江新区是继上海浦东新区、天津滨海新区之后，国务院批准的第三个国家级开发开放新区。 5G、大数据、物联网、人工智能等高新技术产业在此落户并快速发展。 ，已成为国家高新技术产业发展的新高地，拥有培养未来领军人才的沃土。

哈罗重庆落地两江新区后，经常利用学校周边的各种资源开展教育活动，比如组织学生参观生产新能源汽车的智能加工车间，“让孩子们从小接触新兴技术”。年龄，为他们在未来世界的发展奠定基础。” ”

哪里有机遇，哪里就有挑战。重庆位于中国西南腹地。虽然其经济已经开始起飞，但与一些一线城市相比，一些家长的教育理念仍然在慢慢开放。孔静校长表示，她在采访家长时，大部分家长都认为，一方面认为公立学校的教育制度对孩子限制太多，希望孩子有发展空间。全面发展、个性化发展，能够形成自己的价值观、人生观、世界观，但另一方面却很难摆脱应试教育的思维习惯。教育程度的衡量标准通常是一个人能否回答考试问题，以及一个人是否能在标准化考试中获得比公立学校更高的分数。基础不好。

孔静校长坦言，改变思维还有很长的路要走，但她很高兴哈罗重庆正在帮助学生和家长改变对教育的认识。 “我觉得学校有责任告诉家长像我们这样的学校的评价体系是什么样的。比如Alevel考试不像高考，是一次考试决定终身的，它有容错率。” ，而且可以自由选择三门喜欢的科目，甚至还有多次考试的机会。我们应该让家长知道考核方式，让他们知道什么是全面发展、素质教育。”

零和竞争，你进人退，你争分数，一考决定终身教育。出去的路很窄。未来社会需要的必须是深植于本国文化、通晓国际化思维方式和沟通方式、能够开放心态、真诚合作、良性竞争的人才。

因此，哈罗重庆非常重视家校之间的沟通。每半学期、期末考试后都会为家长开展一对一的咨询活动；每月还举办一次家长课，向家长展示实际的课堂教学过程，帮助家长深入体验学校的教学方式。影响;每两周还举办一次家长咖啡和早茶，家长与校长、系领导等讨论关心的问题。“来到哈罗的家长可以成为哈罗之友。”我们希望共同成长、共同进步。”

现在，很多重庆家庭已经开始了解和认可哈罗里德学校，它不仅是一所高品质的学校，而且是一所真正的双语学校。哈罗之友的大家庭也已在西南明珠重庆落地生根。

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结论

从公立学校到具有国际特色的民办学校，孔敬校长始终认为，国际教育是中国教育改革发展的试验田和先锋。她希望哈罗重庆能够改变西南地区家长的教育理念，改变孩子的学习方式，从重庆培养一批真正影响社会、面向未来的双语双文化领袖人物。

相信随着时间的推移重庆英语外教一对一，凭借哈罗重庆的优异成绩和良好声誉，哈罗里德学校将以其理念在中国蓬勃发展，为中国国际学校行业注入新的活力。