2020 年 11 月 11 日

这是一篇关于“英语启蒙”的周记

[啤酒]

之前说过要写英语启蒙文章，现在就来。

现在英语启蒙的帖子到处都是，成功的妈妈和有天赋的孩子也不少跳跳外教一对一，没有这个能力的毛小乐要另辟蹊径了。

具体的启蒙方法、步骤、材料、工具以后会写，我先说清楚自己的态度。

01

我发现现在的家长普遍都很关注孩子的英语，英语已经成为孩子学会走路、说话之后必须学习的一项技能。

不，还没有学会说话的孩子应该通过听英语童谣之类的方式来接触英语。

有些家长受“语言敏感期”理论教育，宝宝对语言的接受能力特别强！6岁前是孩子学习外语的黄金时期！

只要你在这个时期创造语言环境，就能在孩子心里种下一颗种子，长大后再也不会有这样的机会了，千万不要错过！

有些家长觉得学英语很时髦，别的孩子看捣蛋鬼的剧本，我的孩子却看小猪佩奇的英文原版！别人还在背唐诗，唐诗太初级了，我的孩子看英文原版绘本，唱英文儿歌！

别人上公立幼儿园什么都不教，我们有外教！发朋友圈很牛逼啊。

第三类家长比较务实，他们认为如果孩子尽早开始学英语，他们就能尽早掌握英语。

只要每天听英文儿歌、看英文动画片、看英文绘本跳跳外教一对一，就能自然而然、毫不费力地学会英语，能够说英文、读英文、用英语交流，不像我们这一代考了十几年，最后却成了哑巴。

对于前两种类型的父母我不做评论，但是对于第三种类型的父母我只能说三个字：一厢情愿。

开启英语启蒙，家长要先做好准备——

早期，每天定时、定时地和孩子一起玩英文儿歌、看动画片；中期，坚持阅读英文绘本，及时挑选、更换书单；中后期，引导孩子多说话、多说话；

后期引导孩子在学习写字的同时，继续进行听、说、读，相应的材料也要及时更新。

这个过程对于家长来说非常耗费精力，必须牺牲自己的时间来陪伴孩子。

还有就是长期的坚持。这么小的孩子学习的过程非常漫长，而且不会马上看到效果。你有耐心坚持下去吗？

02

正是因为家长觉得很难坚持，又不知道具体怎么做，才出现了现在那么多相应的英语启蒙产品和机构，真的太多了。

营销越来越夸张，比如喜马拉雅APP推出的牛津树阅读课程随处可见，几乎所有亲子账号都进行了推广，明显是烧钱进行大规模营销的节奏。

但是你要知道牛津树的入门内容并不适合我们这种母语不是英语小朋友启蒙，我试过喜马拉雅的这个课程，内容设置也很不科学。

即便如此，还真有亲子公众号宣称牛津树是“英语启蒙界的赫尔墨斯”，以此来让家长购买他们的课程。

当“xx的爱马仕”这种老套的营销口号被用在儿童教育产品上时，我真的不知道该为谁感到难过。

还有对分级阅读者的过度尊重。

我不知道这种分级读物的潮流是从哪里来的，Oxford Tree、RAZ、Red Rocket、Heinemann……有太多帖子描述了聪明的孩子在几岁时就读完了数百本分级读物。

围观的人看到后，纷纷感叹，哇，这么小的年纪，竟然读了几百本英文书。太厉害了！我也希望我的孩子也能这么厉害。

一本分级阅读材料只有几页，家长只需要两分钟就能充满激情、富有表现力地读完。

而且“刷”这个字真的很微妙，如果一个孩子刷了几百本分级读物，他是自己看的，还是父母读给他听的，还是他看一遍就算过了？

我在两个小时内读完了 30 本 RAZ 书籍。我还可以说我在一天内读完了 30 本分级读物。这听起来不是很棒吗？

那么分级读物的初衷是什么呢？就是为了帮助英语国家的孩子学习阅读。

就好比我们学认汉字的时候，指着黑白大字卡，一张一张地认：这是一张桌子。在认字之前，他已经知道“这是一张桌子”这句话里每个字的意思了。

这样，已经能够说和听英语国家的孩子就可以逐渐学会识别单词，然后过渡到自主阅读。

所以，语言学习有一个铁的顺序：听、说、读、写。分级读物的初衷就是为“阅读”这一步做准备。

多读书很重要，分级读物可以用来启发母语不是英语的孩子。

但它并不能成为少儿英语学习的全部，它并没有那么神奇。

另一个问题是过早学习语音。

我不知道其他城市的情况，但上海的情况越来越夸张了英语启蒙第一步：别被“专家提示”和广告营销忽悠，幼儿园的孩子比英语的孩子更早被送去学习拼音。

以前比较常见的英语机构是超级开朗温柔的外教带领一群小朋友边唱歌边跳舞，边玩游戏边学习。

孩子们上课时很开心，但一个学期下来，他们只学会了三个单词。

精明而又热心的家长们将这些机构称为“跳跃机构”，并逐渐意识到自己在这些机构里根本学不到任何真正的东西。

如果孩子不跳来跳去，上哪儿学英语呢？一家专注于语音教学的机构面带狡黠的笑容，向家长走了过来。

什么是语音？它是一种让你能够识别单词并按照语音规则拼写单词，从而过渡到写作的技能。

如果孩子太小，听、说都会有困难，也没有识字、写字的意识。

如果让他学习语音，他很可能不知道自己在学什么，这浪费时间和金钱。

那么我们应该学习语音吗？是的，但这不是开始学习英语第一步。

孩子一旦在5岁以上有了英语听力和口语的基础，或者具备了主动学习的能力，自然就会很快学会拼写。

如果您的孩子刚刚开始学习英语，而有人走过来告诉您可以先学习语音，请记住翻白眼然后走开。

03

孩子很小的时候是否有必要开始英语启蒙？是的跳跳外教一对一，因为这个年龄段的孩子不会抗拒跳跳外教一对一，这是最大的优势。

其他语言所谓的黄金时期只要听就行了，不用太在意。

比如3岁之前，你给他看什么他就看什么，你让他听什么他就听什么，这是潜移默化的影响，如果每天听一闪一闪的小星星，他就会慢慢跟着唱。

英语阅读和英语对于孩子来说将是一件非常自然的事情，至少他们不会对英语感到陌生。

但对于大一点的孩子怎么办？你必须给他们一个学习英语理由。

为什么我不能看中国动画片，却必须看我一句都听不懂的小猪佩奇？

为什么我不能听中文故事，而要听我听不懂的英语绘本呢？

为什么我的妈妈不会好好的说中文，却非要跟我说几句英语呢？

许多家长让他们的孩子学习英语，好像他们认为孩子自然会对英语感兴趣。事实并非如此。

他们对陌生的事物有一种天生的厌恶感，所以你得不辞辛劳地帮助他们找到爱上英语理由和机会。

但年龄较大的孩子也有较晚学习英语的优势，那就是接受能力和学习能力较强。

你花一周时间教一个三岁小孩一遍又一遍地认识字母。他们有时认识，有时不认识。他们根本没有系统、主动学习的能力。

但如果你让五六岁的孩子学字母呢？他读两遍就记住了。他有主动学习和识别的能力，所以学习是有意义的。

04

最后，你有没有想过，为什么要教孩子英语？是因为追赶潮流，还是因为焦虑？

您对孩子现阶段的英语学习有什么期望和目标吗？例如，您希望他在未来六个月内达到什么英语？

说实话，这些问题我到现在还没搞清楚，我也踩过很多坑才有上述的认识和经验。

今天就写下来，大家一起思考一下，具体的启蒙方法和步骤，我们下篇文章再见。