课程安排上，外教苏钰钰（Jonathan）教授两门课程。

“迟到0分，上课玩手机0分，不交作业0分，抄袭别人作业0分！每周的空闲时间，我要么在写他布置的作业，要么在写作业。”重写他布置的作业。” 前天。 南京师范大学对外汉语专业一年级33名学生向学校提交了一封信，联名“弹劾”23岁的新外教苏玉玉。

在学生们看来，这位新来的外教过于严格，光有严格的规定还不够。 他每周都会给每个科目布置家庭作业。 如果他不满意，他会要求重写。 他也太“坦白”了，在课堂上说“中国”。 “卫生条件很差”等让学生不舒服的话语。 毕业于加拿大多伦多大学的23岁外教苏乃宇告诉扬子晚报记者，他对中国学生的“弹劾”感到失望。 他之所以如此严格，是因为他不想像那些只在课堂上展示PPT、专注于考试的人一样。 阿Q老师”。

扬子晚报记者 蔡云琪

学生抱怨

作业给了0分，而且一直要求我重写。

乔纳森·本-伊斯雷尔（Jonathan Ben-Israel），外教，他的中文名字叫苏玉玉。 从本学期开始，我将担任对外汉语教学专业《跨文化交际》和《英语国家概况》两门课程的教师。 其中，《英语国家概况》为专业选修课，由对外汉语和英语师范学院两个班授课。 苏老师严格的教学方法给大家留下了深刻的印象。 “迟到0分南京某大学全班学生写信“弹劾”强硬外教，上课玩手机0分，不交作业0分，抄袭别人作业0分！” 开课第一天，他制定的铁腕规定确实给中国学生带来了挫败感。 本以为这是“雷大雨小”的法则，没想到却执行得毫不含糊。 “他真的给我0分，没有礼貌。” 苏老师每周给对外汉语班讲两门专业课。 每门专业课都有作业。 如果他对某人的作业不满意，他就会毫不留情地命令他重做。 写道，“每周的空闲时间，我要么写，要么重写他布置的作业。” 有同学抱怨道。

苏乃语的上课方式让学生们更加不满。 大家普遍认为，他无视讨论敏感问题的场合，伤害了大家的民族自尊，从狭隘的角度向学生传递极端思想。 他也很固执，不能接受学生的反驳。

有一次南京外教，苏老师问，中国有多少岁了？ 美国有多少年历史了？ 学生们回答说：中国有五千年历史，美国有两百多年历史。 苏玉玉不同意，“如果中国有五千年历史，那么美国建国前印第安土著人民的历史也应该包括在内。” 学生们愤怒地反映，在发生争执时，他会威胁“不同意就给0分”。

如果你生气了，你就会罢工并要求学生离开教室。

更让大家意想不到的是，前几天的一堂“英语国家概况”课上，苏老师走进教室，严肃地说：“汉语作为国家语言教学班的同学，请坐到一侧，与老师分开。”其他班级。” 他甚至冷冷地说：“以后我布置的作业你可以别写了，因为你比我聪明。” 张二和尚同学一头雾水，不知道发生了什么事。 一系列冲突终于在前天爆发，“苏老师罢工了”。

一周前，苏诺宇布置学生用英文和中文写一篇评论。 一个女孩在作业中写了一首古诗。 最后一句提到“问乃宇兄”。 苏乃语看完后，在作业本上回复道：“我不是你哥哥。” 她觉得称呼她“哥哥”比较合适。 不称呼他“老师”是对他的不尊重。 女孩对苏老师自称熟悉中国古典文化的说法提出质疑，并在人人网上发表了自己的回复。 “苏老师很生气，第一句话就是让那个女孩离开教室，如果她不走，他就拒绝去上课，结果这堂课就没有举行。期间45分钟的课，我们在座位上发呆，他在讲台上，你们去忙你们自己的事吧。”

外教很失望

被分配写一篇论文，40%的学生在网上抄袭

昨天，记者联系上外教苏诺宇。 电话里他的声音有些疲惫，“学生们已经给学校写信了，不知道还会不会继续教课。” 苏诺宇，1990年出生南京外教，毕业于加拿大多伦多。 大学期间，他获得了英语和东亚文化（中文专业）双学位。 出于对中国文化的热爱，他来到中国攻读古代文学硕士学位。 在读研究生之前，他先到南京师范大学学习了一段时间的汉语。

“我在加拿大当了几年老师，教英语和英语写作，还担任过预科课程的导师，我具备教师资格。到南京师范大学后南京外教，我通过了考察，希望“我可以教两门课：跨国文化和英语国家概况。班主任我同意了，因为我对教学很感兴趣。”

苏诺宇坦言，自己从未在加拿大教授过类似课程，上课前也做了很多功课。 向学生推荐了许多书籍和视频。 因为我一次教过700多个学生，每次批改作业都要看700多篇文章。 每篇文章500字，我通常一次复习30多个小时。 “我给他们布置作业不是为了我自己，我不喜欢改作业，没有人喜欢。如果你不尊重我的作业，我怎么办？” 苏老师说道。 他让学生们阅读一篇40页的文章并将其交给他们。 两周时间，每天三页，但只有不到百分之十的学生读完，真正读完的也只有两三个学生。 “那我说你写得不好，你得重写，写好。” 给它100分。 如果你写得不好，你仍然得零分。”

让苏诺宇惊讶的是，学生交的作业有40%以上是抄自网络内容，另一半则是抄自室友的作业。 “或者他们可以复制我给他们的文章内容。 其实我看那篇文章的时候，通过里面的语法就可以看出，这不是你写的，因为一开始的语法不太流畅，突然冒出一段特别好的段落，一看就知道。 这就是为什么在上课前，我要求本班的学生以后不要写作业了。 最好不要以这种态度去写。”

在加拿大，老师越严格，就越受学生欢迎。

对于学生们的指责，苏乃语有些困惑，“我想大家都不理解我，我给你做作业，我认真批改你的作业，还说你做错了，你怎么能说我错呢？ ” 你有偏见吗？ 如果我真的有偏向，我会给你每篇文章100分，然后我就下班了。”苏诺伊宇说，在加拿大大学，严格的老师受到大家的尊重，“如果有一个努力的老师批改作业，你知道那些天天奉承他的学生会发生什么。”

谈到罢课，苏内宇也解释道，“之所以约这个女孩出去，是因为她把我的答案、我的名字、我的通讯方式、手机号码、电子邮件地址放在她的人人网站上，然后就开始了。”用言语攻击我。” 对于过分的语言，苏诺宇解释说自己只是实话实说，“和学生交流的时候，我不想挑出他们喜欢什么。” 苏诺宇说，他走访了国内多所大学，发现一个普遍的现象是老师上课用PPT，课后很少布置作业，考试前画重点。 大家的考试成绩都在70多、80多。 “阿Q，我不想当这样的老师，但我也不想给我的学生带来任何问题。 这么大的矛盾。”苏内宇依然表示希望与学生和解，“希望他们能够向我道歉，我也愿意教训他们。”

■第三方评论

有同学也表示他“有责任”

采访中，记者发现，与对外汉语课一起上“英语国家概况”课的英语师范班的一些学生，对苏老师并没有强烈的反对意见。 虽然他们也承认苏老师脾气不好，但也有一些值得注意的地方。 有同学说：“苏老师很负责，我们交的每一份作业他都会看，并提出意见，他对我们的要求比较高，可能就是因为他要求太高，才让一些同学不高兴。”

也有学生对苏老师的教学内容表示肯定，表示上他的课让人受益匪浅，觉得他在个人学术方面还是很优秀的，但在对待同学的方式上可能有点不妥。 “我们自己也存在理解上的问题。 比如他让我们看一部关于历史的电影，让我们评论一下电影对那段历史的看法，但我们明白这意味着表达我们对那段历史的看法，所以我们不得不重新写——我写了是的。”另一位同学补充道。 据了解，英语师范大学专业的学生也向辅导员反映了与苏老师的分歧，认为他不够尊重学生。 那次，经过辅导员和苏老师的沟通，苏老师在课堂上当众向学生道歉，得到了一定的认可。

■专家意见

改变“鱼龙混杂”的大学课堂

江苏省教育国际交流服务中心相关负责人分析，这实际上是“双方文化的冲突”，而且这种现象也比较普遍。 由于中外文化背景的差异，外教与学生之间的“教”与“学”互动，存在一定的沟通困难。 该负责人表示，教师也应该有职业底线。 作为外教，在尊重我们文化习惯的前提下，允许不同的声音。 “因为教学模式和教学方法不同，所以冲突是常有的事。对于学校来说，我们要外教的是他们的教学方法，教授和我们不一样。” 如何减少这种文化冲突？ 该负责人表示，文化融合非常重要。 我省每年引进外教2000多名。 这些教师必须经过一定的培训。 培训主要由教师引进方和学校共同完成。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，中国学生与外教之间的冲突并非偶然，在很多大学都可以看到。 国外大学生的课堂上，有很多个性十足的老师，学生不能“混”在一起。 “有一个经典案例，北京某名牌大学的一名优秀学生，一个学期修了10门课，轻松获得学分。到了麻省理工学院，我连5门课都过不了。” 这是因为中国大学的大部分教学都是在课堂上完成，课后进行考试。 国外大学的课堂非常严格。 例如，在哈佛大学，有的老师会在课堂上列出阅读清单，阅读10本书。 每节课都要讨论，每个人都必须回答，每个答案都必须评分。 回答 如果成绩不好，很有可能无法通过考试。 有的老师规定一天交论文，每交一天就降一级。 他们说到做到。 “外教来到中国，带来了严格的课堂习惯，我们的学生已经习惯了，难免不适应。” 对于这位外教，熊老师认为他的“打出”方式太过严厉。 作为老师，我们还是应该耐心引导学生，而不是激化矛盾。

■最新动态

学校已介入调查

昨天上午，辅导员告诉对外汉语专业的学生，​​医院正在讨论处理此事，并承诺将妥善解决此事，给学生一个满意的答复。

南京师范大学宣传部表示，学校刚刚收到消息，校委也正在讨论此事。 学校外教的聘任也有严格的审核流程。 苏玉玉要去哪里？ 截至发稿南京外教，目前还没有定论。