我一直在思考如何利用信息技术来优化教学设计，打造高效的小学英语课堂。 俗话说“兴趣是最好的老师”。 只有感兴趣，学生才有学习的热情，进入学习的状态。 英语教学过程也是一个信息交流的过程。 如何调动学生的积极性和创造性极为重要。

只要有想法，就会有解决方案。 在信息技术的支持下，我积极整合微课，创设学习情境，调动学生英语学习的积极性； 我借鉴思维导图来降低写作难度； 我使用智能系统来实施评估并鼓励学生大胆写作......

五年级英语读写课《What can you do?》 注重培养学生的阅读能力，促进读写。 为了解决以往小学英语阅读写作课教学方法单一、学生学习积极性不足的问题，在正式教学前，我精心挑选了与《超级海军陆战队》相关的电影微课。教学文本作为课堂指导内容，创造英语学习体验。 的情况来吸引学生的注意力。

在课堂教学中，结合对主角罗宾性格（罗宾的特点）的主题和内容的研究，作者利用大屏幕互动答疑功能，学生回答问题，教师点评，促进学生学习新句子通过一个答案和一条评论进行有针对性的互动。 提高获取英语详细信息的能力。

学习文本内容是本课的重点，难点在于掌握英文电子邮件的结构。 课堂上，作者在屏幕上展示了课本中电子邮件的原稿安徽英语教材，并问道：“这篇文章的风格是什么？” 与文字体裁相关的摄像、剪切、复制等图标一一在屏幕上高亮显示，有的同学反应很快，我立刻判断这是一篇电子邮件类型的文章。

按照学生的想法，作者通过系统发送新的任务，各学习小组通过画线、着色、遮挡等功能对英文电子邮件框架进行分析。 过了一会儿安徽英语教材，屏幕上陆续出现了各组的答案。 意见相同的第一组和第四组联手选出代表，向全班同学讲解英文邮件是如何由Salutation（地址）和Body（正文）组成的。 它由三部分组成： 、Sign（签名）。 整个过程中，学生们自由讨论，从问题发现到分析，再到最后的提炼和总结，思维能力被激发，新旧知识的连接点被打通。

英语是一门语言学科，更重要的是会使用它。 如何创造一个使用英语情境？ 思维导图给了我想法。 通过提炼课文主线，并与思维导图的形式相结合，我引导学生尝试复述课文和写电子邮件，从而降低了写作难度。 课堂上，通过智慧课堂系统，快速收集学生填写的邮件，发现学生对于罗宾不会游泳的要点表述不准确。 这时，课前准备的另一门微课《机器人不会游泳》派上了用场。 玩完后，学生很快掌握了课文的要点。 有了新的认识，同学们再次完善了邮件内容，轻松完成了写作任务。 这节课最大的难点也被攻克了。

从课堂介绍、课文学习、邮件框架分析到邮件撰写巧妙运用信息技术攻克英语教学难题，信息设备的快速传输、直观显示、准确评价、高效便捷，营造了良好的英语学习局面。 信息技术与学科教学的融合，突破了原有的“课上听、记笔记、课后背、做作业”的英语课堂模式安徽英语教材，使英语课堂成为高效、有活力的课堂安徽英语教材，学生主动学习的一个阶段参与、探索与发现、合作与交流。

（作者单位为安徽省六安市城北小学）

《中国教育报》2021年12月01日第4页