先说说我的看法：我赞成降低义务教育的教学比例英语。

义务教育是一项国家战略英语课程评价，是国家投入资源的品格建设。未来国家需要什么样的人才，义务教育的方向应该发展。

未来英语课程评价，不仅不需要那么多人可以直接阅读外国文学，尤其是新闻报道，更重要的是，不需要花费国家资源让人们产生“我需要读外国文学”。让大家从“不会”发展到“不想”读外国文学。

开设外语必修课的中小学，应严格限制招生范围，仅限外国人子女。在开设外语选修课的中小学，教材和教案在使用前必须经过审查，教师必须经过严格的政治审查才能录取。

而社会上那些认为需要直接阅读外国文学的人，个人需要，个人资金来解决。此外，必须管理渠道。

教育部的回答，顾佐说，他有春秋笔法的精髓！只要还是把英语作为主修科目参与综合成绩的衡量英语课程评价，课时占比低有用吗？高考还是150分。

这句话让他想哭。因为没兴趣，没用，经常背下来就忘了。语文、数学和英语是高考的主要科目，文科三大科目占第二位。文科和理科都是必修的，占高考总分750的3%，这对理科好的孩子很不公平。我儿子的中文成绩堪比英语英语课程评价，但如果没有英语这块绊脚石，他本可以花更多时间学习中文。简单的。

我不否认英语的重要性，什么是国际标准，什么是高素质人才的必备品，领先世界一流的人文社科知识体系……但是，有是大家容易忽视的一个问题，占90%以上的中小学生一辈子都不会用英语，尤其是现在高考教育分流之后。

除了少数从小就开始接受精英教育的孩子，大部分人要想真正学好英语，都需要有效利用，而不是在中小学死记硬背。不管你背了多少单词和短语，如果你一两年不使用它们，你就会忘记其中的大部分。包括大学四年级和六年级在内，很多人通过了考试，却没有相应的英语级别您如何看待教育部对英语教学减重提案的回应，离开社会几年也忘记了。

最好的办法是在中小学阶段把英语作为与地理、历史同级别的副科，就像现在的高考一样。, 和 英语 作为可选专业供他们选择。这些人才还可以在大学里进行更深入的英语学习。

这样，既不会影响擅长和喜欢英语的文科大师，也不会耽误有志成为高端专业人士，也会阻止绝大多数孩子追随少数精英或精英的孩子和他们一起读书。

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