“如今我已经回到家乡，但一年来在美国教书的故事仍像电影一样在我脑海里重现。”苏州市英语学科带头人、苏州市精繁中学教师顾银生说。

“如今我已经回到家乡，但一年来在美国支教的点点滴滴仍像电影一样在我脑海里重现。”苏州市英语学科带头人、苏州市经繁中学教师顾银生说。一年前，她被苏州市教育局选拔为孔子学院汉语教师志愿者苏州外教一对一，被派往美国华盛顿州贝灵汉市日内瓦小学任教。近日，顾银生刚刚结束支教任务返回苏州。

唯一“外教”开设“汉语乐园”

为5个年级的16个班级教授汉语

华盛顿州贝灵汉市的华人相对较少，顾银生成为日内瓦小学唯一的“外教”。 “学校对我的到来很重视，给我安排了一间专门的中文教室。”顾银生说，这间教室是建在学校草坪上的独立小屋苏州外教一对一，她打算把它改造成孩子们的“中文乐园”。

其实苏州外教一对一，赴美前，顾银生已做足准备。她带了两个最大的行李箱上飞机，里面没有个人物品，只有教具和教案。“教室是我自己布置的，从挂件、铆钉开始，大概花了两周时间。”顾银生说。从照片中，记者看到，教室上方悬挂着五彩缤纷的灯笼，书架上除了中文课本，还有中文小说、漫画等，文化角里摆放着熊猫玩偶、毽子、精帆中学手绘明信片等特色物品。

日内瓦小学从幼儿园到四年级都有中文课，顾银生要同时给五个年级的16个班讲授中国文化知识。“一个班有25个学生，如果上语言课，我经常和学生一起坐在地板上，只有遇到需要动手练习的文化课，我才使用课桌椅。”顾银生说，每个孩子都很珍惜上中文课的机会，没有课的时候，他们就会到中文教室来玩，争取更多和她交流的机会。

汉语教学+文化交流

孩子们的功夫练习展现风采苏州教师在美国任教的经历：你不知道他们有多向往中国文化，舞龙还不够

“如果你不去那里，你永远不会知道他们有多向往中国文化。”顾银生回忆起自己和美国学生相处的几个细节。

有一节课，顾银生教授中国传统美食词汇。她用视频给学生创造情景，让他们假装在中餐馆点菜。大家都玩得很开心。第二天早上，一个叫扎克的学生拿着外卖盒跑进中文教室，嘴里喊着“面条，面条！”原来，他前一天下完中文课，和妈妈去了一家中式快餐店，给顾老师打包了一份炒面。“家的味道应该是你最喜欢的礼物。”扎克说。

除了教授中文，传播文化也是志愿者的重要任务。2017年10月28日是华盛顿州“孔子学院日”。活动当天，顾银生带领12名小朋友排练了一出少儿功夫，并为全市民众表演。现场掌声不断，日内瓦小学也迎来了不少家长，询问能否报名学习中国功夫。

“春节也是讲好中国故事的好时机，美国学生特别想了解中国人怎么过新年。”顾银生说苏州外教一对一，“我提前一个月就开始在中文课堂上渗透相关内容，讲‘十二生肖’的故事、学新年歌、做新年习俗小书、剪窗花等。”美国学生喜欢亲身参与，于是她邀请大家课间休息时轮流到中文教室舞龙。由于场地人数有限，很多孩子觉得玩得不够尽兴。“除夕夜，我和美国师生在中文教室里一起过新年，当有的学生说爱吃饺子、爱看春晚时，我感觉到中国文化开始在孩子们心中绽放。”她说。

中美文化融合创造教育新视角

苏州已有262名教师赴海外任教

顾银生告诉记者，在美国的教学经历也让她收获了很多新的教育视角。比如，美国学生很“主动”，他们不在乎老师一堂课能教多少，而是自己有多少机会主动参与课堂学习，而且非常喜欢合作，因此她的备课重心放在设计各种能引起学生兴趣的团队活动上。再比如，美国基础教育学校很注重“现实”，幼儿园的孩子从小就开始学习情绪管理和各种生活技能。那里的教育是全社会共同的责任：家长委员会在学校承担了很多工作，承担了学校部分经费来源；学术研究人员会留在学校对学生逐一进行阅读测试，然后将结果反馈给学校，总结出第一手的研究材料；学校里经常开设书店，为孩子们选书提供便利，学校会帮助经济困难的学生支付费用。

顾隐生永远忘不了的，是离开美国前的全校大会。校长告诉大家，中文老师要回国了，“因为她想家了”。学生们纷纷冲上去拥抱顾老师。家长们得知消息后也来到学校劝说顾老师不要这么快离开。最后一节中文课结束时，三年级的小男孩马克斯从书包里拿出一包中国糖果塞到顾隐生的手里。这是他爸爸的朋友在中国旅游时买的。“我想，吃了中国糖果，你就不会那么想家了。你留下来吧，明天我们继续上中文课。”马克斯说。

记者从苏州市教育局国际合作与交流处了解到，顾银生只是苏州教师出国任教的一个缩影。据统计，苏州教育充分利用现有54个国际友好城市的平台，不断丰富中外文化交流，海外友好学校已达565所。苏州在全省率先建立了汉语国际推广中心、10个示范性汉语国际推广基地，在25所中小学开设“汉语推广课堂”，先后选派262名教师到美国、英国、澳大利亚、新加坡等国讲授对外汉语和中国文化课程，促进外教相互学习、相互借鉴。（苏州日报融媒记者袁毅，图片由受访者提供）