反馈是课堂教学活动的重要组成部分，是教师评价和评价学生课堂表现的重要手段，是促进教学活动进展的有效方法。 现在对学生英语学习的评价提倡方法多元化、多样性。 反馈是教师评价学生课堂表现的一种方式。 教师要注意树立评价意识。 不仅要评价学生在课堂上的学习表现，更要通过评价来鼓励学生的情感和态度表现，以达到激励学生的目的。

教师在运用语言行为评价时，要注意语气和目光，让学生真实感受到教师的表扬和肯定。

学生创造性、创新性的思维火花和灵感必须得到及时、充分、极大的认可。 尝试使用夸张的语言。

在语言评估中，教师必须注重语言的运用及其策略性的运用。 老师的一句话可能会影响学生的一生。 如果老师总是说学生笨，学生可能会认为自己学习不好而放弃努力。 当学生对自己没有信心时，老师的一句鼓励的话可能会激励他成功。 因此，教师在课堂上必须注意所使用的语言，注意体现反馈的“人性”，关注学生的情感因素。

反馈可以分为肯定性评论、参与性评论和启发式纠正。

（一）正面评价

教师在用肯定性评价来肯定和表扬学生的课堂表现时，一定要让学生感觉到老师是在真诚地表扬他们。 避免敷衍和形式化。 不要过度使用“好”。 有些老师过多地用“好”来评价学生的表现，这使得学生很难调动学习的动力和积极性。

参考条款：

不错。 谢谢。 （我相信你下次能做得更好。）

好的！ 谢谢。 （我看得出你练习了很多。）

好男孩/好女孩。 这是一个很好的答案。 谢谢。

相当不错！ （我真的很感谢你的努力。）

非常好！ （我真的很喜欢它。）

伟大的！ （你做得好。）

出色的！ （让我们给他/她一个大大的帮助吧！）

精彩的！ （我很为你骄傲。）

做得好！ （好男孩/好女孩。）

你的回答非常好！ （我很欣赏你的工作。）

干得好！ （你进步很大。）

为了肯定学生创造性、创新性的思维火花和灵感，以及演讲中的亮点，可以使用以下词语：

多么聪明的主意啊！ 谢谢。

这是一个很好的答案。 （我很喜欢。）

你做得好！ （我们为你感到骄傲！）

好点子！ （我真的很喜欢它。）

好工作！ （我对你的工作非常满意。）

聪明的！ （多么可爱的宝宝啊！）

聪明的！ （我很羡慕你。）

完美的！ （你很专业。）

你真是个聪明的男孩/女孩！

你有敏锐的眼睛/耳朵。

我简直不敢相信自己的耳朵！

（二）参与意见

在采用学生之间相互评价的方法时，教师应注意不要将学生与他人比较，而是与自己比较。 教师可以说：学生有没有说某位同学做得很好？ 有很大进步吗？

要求学生参与评估时可以使用问题和反问：

好吗？

这不是一个很好的答案吗？

你喜欢他/她的回答/阅读吗？

他/她做得好吗？

他/她做得非常出色，不是吗？

(3) 启发式纠错

当学生犯错误时，教师应避免使用负面评价语言，如：你错了。 这是不正确的。 不要简单地对无法回答问题的学生使用“坐下”，而是给他们一个成功的机会。 ，鼓励并保护他们的学习热情。

喜欢：

那非常接近。 继续！

差不多就对了。 请再试一次。

快点！ 想一想。 我相信你能做到。

我相信如果你真的尝试的话你一定能做到。 （看到了吗？你做得很好。）

抱歉，我相信你下次能做得更好。

对不起。 您想再试一次吗？ /你想再试一次吗？

不错。 请继续。

来吧，已经很接近了。

没关系。 我相信你下次可以做得更好。

非语言评价和策略

非语言评价——利用手势、表情（眼睛、面孔、微笑）和其他肢体语言（肢体语言）来评价学生的学习情况。 在运用言语行为评价方法的同时注意非言语评价方法的运用，可以增强评价效果。

方法和策略：

①微笑加言语。

②用力点头——是一种肯定。

③ 惊讶的表情+可以表达欣赏。

④ 竖起大拇指可以表达高度的赞赏。 增强自信心，获得成就感。

⑤ 用一只手掌心朝上，连续活动四个手指英语课堂教学用语，同时说：是的，来吧，来吧。 或者是的，继续。 这种言语行为和非言语行为手势的同时运用，不仅鼓励和肯定学生的言语，而且激励和引导学生继续言语英语老师必备：英语教学课五类常用短语总结，超实用！，启发学生的思维。 不断的启发和鼓励，可以起到引导学生思维、培养思维习惯的作用。

⑥ 鼓掌——当学生很好地完成任务时，教师可以鼓掌表达赞扬。 也可以号召学生一起鼓掌。 掌声可以给人一种成就感，增强自信心。

⑦摸摸孩子的头、拍拍孩子的肩膀也是鼓励非语言的行为评价方法。 使用这种方法会让回答正确的孩子感受到极大的幸福感和与老师的亲近感。 这种感觉可以拉近孩子与老师、与英语课堂的距离，让他们享受课堂，激发他们表达自我的欲望。 对于回答错误的孩子英语课堂教学用语，采用这种方法可以安抚，消除他们的不安和沮丧，缓解焦虑。 （此方法仅适用于低年级）

4. 说明/演示

教师在组织课堂教学时，所使用的指导和演示应避免过长和不清楚。 应力求简洁、清晰、亲切、平易近人，避免过于生硬。 例如：

现在上课/男孩们上课，上课开始。

今天，我们要学习……

现在，请打开你们的书。 翻到......页 ...

现在，同学们/男生女生/孩子们，请看黑板/图片/你们的书/第五页。

请一起阅读……。 一、二、三，出发！

现在，让我们一起唱这首歌。

现在，让我们欣赏一下磁带上的歌曲。

好吧英语课堂教学用语英语课堂教学用语，我们继续吧。 请查看页面...

这次你就一一做吧。

现在，听一下磁带。

现在，请听我说。

现在，我将阅读……，请跟我来。

现在班级/男孩和女孩/孩子们，跟我读/读磁带。

请跟我走。

同学们，跟我来吧。

是的，请。 （回答“让我尝试一下或者让我回答这个问题”）

请告诉我你能做/读得怎么样。

请到前面来。 /……请到前面来。 谢谢。

谢谢。 请回到座位上。

谢谢。 你现在可以回去了。

轮到你了，苏。

好，同学们/男生女生/孩子们，请起立。

请坐下。

请现在就做。

好，出发！

请两人一组/小组/单独/自己完成。

现在，班级/男孩和女孩/孩子们，把中文/英文写在/放在每个单词/图片的下面/旁边。

现在，我们来做一下练习。

现在，班级/男孩和女孩/儿童，找一个伙伴并进行对话的角色扮演。

与您的伙伴合作并回答问题。

好的，班级/男生女生/孩子们，时间到了。 请现在停止工作/说话。

请停在这里。

现在，休息时间。

我们休息一下吧。

好班级/男孩和女孩/孩子们，请保持安静。

现在班级/男孩和女孩/孩子们，这是你们的作业。 请做……并且……

别忘了你的作业。 这是……在页上……，……在页上……

5.告别的话

课堂教学结束时，教师需要向学生宣布并向学生告别。

好啦，同学们/男孩女孩/孩子们，今天就这些了。 下次见。

今天就到此为止吧。 后天见。

好吧，班级/男孩和女孩/儿童。 今天我们就停在这里。

我们现在就下课了。

下课了。

下课了。

下次再见，班级/男孩女孩/孩子们。

再见。

回头见。

再见，班级/男孩和女孩/孩子们。

再见，班级/男孩和女孩/孩子们。

祝您周末愉快。

有一个美好的周末！

祝你今天过得愉快！

结尾