我周围的孩子都报名参加了自然拼读课程。 让我提醒你一下。

文丨毛玛颂歌

近年来，Phonics课程在英语机构中很受欢迎，我周围几个刚入幼儿园的孩子都被安排去学习。

报读Phonics班是系统学习Phonics课程的一种方式，我并不排斥。 但我有一个疑问——学习Phonics的前提是孩子能听懂大部分日常习语、简单的英语故事，听力词汇量达到一定水平（盖兆全老师的建议是听力词汇量达到3000个）。

而我身边的孩子都是在中文环境下长大的，在家放羊，前期依靠每周两节英语课，能达到学习Phonics所需的听力词汇吗？

带着疑惑，我还给孩子预约了去大型机构K1阶段的体验班。 经过和课程顾问的详细聊天，我了解到他们的课程体系是第一年通过英语72课和12个主题，包括字母、数字、颜色、动物等，然后进入Phonics课程。第二年。 三年的阅读和写作相结合...

我回头问正在上Phonics课程的妈妈，你的孩子能听懂Phonics单词的意思吗？ 妈妈摇摇头，很多她都不认识。

然而，自然拼读法的主要目的是阅读，而不是发音。 如果孩子没有提前输入单词的发音和意思，那么即使他读出来，他也不会知道它的意思，所以是没有用的。

我发现机构喜欢教一些容易产生“成就”的东西。 比如，即使孩子不知道单词的意思，但这并不妨碍孩子能够读完整本绘本，看起来非常有印象。

英语学习应该遵循听、说、读、写的顺序，这是一个老生常谈的话题。 把握这个核心原则，不同的时间做不同的事，不贪多、不贪快英语口语报班，有计划、有步骤地进行悟道。 正确的路径。

在《做孩子最好的英语学习规划师》中，盖兆全老师分享了在家中语言习得的四个阶段，非常值得我们参考。

01

启蒙阶段：3至5岁，先听

悟道阶段最重要的是听。 听多了再说话，就是“文盲”阶段。

在这个阶段，家长应该为孩子创造一个良好的听英语环境，让孩子接触更多的英语，听更多的英语。 从生活的方方面面入手，建立英语发音与形体形象的关系，构建英语思维。 目标是让孩子基本听懂简单的日常习语和指令，并不断扩大听力词汇量。

英语环境主要从以下几个方面入手：

做这些事情时要注意两点：一是让孩子在不同的立体环境中吸收语言，兴趣第一，大量输入； 第二，只要求孩子注意理解“意义”，建立英语发音与实物的关系。 无需注意文本即可建立联系。

听力达到一定水平后（孩子的沉默期一般为6个月到一年），孩子就能产生一些简单的输出。

现阶段不建议看单词，更不建议学习课本、背单词、背课文。 对于这么小的孩子来说，用成人的方式学习语言，不仅费时费力，而且很容易破坏孩子的学习兴趣，得不偿失。

当孩子在家积累了1000个听力词汇后，家长可以考虑在5岁时给孩子报读“外教口语”班英语口语报班，让孩子在口语课上与外教进行交流。 除了进一步习得英语之外，还给了他们一个输出环境。

02

识字阶段：6岁，自然拼读

经过第一阶段的准备，当孩子的听力词汇达到近3000个时，建议孩子报读Phonics班，正式学习ABC字母和Phonics英语拼写规则。

3000个听力词汇是什么概念？ 你会发现这个阶段的孩子已经能听懂大部分日常习语和简单的英语故事了。

给孩子报名了系统拼读课程的家长可以自己检查、纠正，看看孩子是否达到了这个能力。 听说我没有“达标”，所以我赶紧参加了Phonics课程。 尽管我可以自己拼出整本图画书，但我不知道它的意思。 重点是什么？

在阅读训练的同时，不要忘记进一步加强听力和口语能力的训练。 继续看动画片，开始裸听有声书，保证听力输入量，继续上一年的外教口语课练习口语。

这一阶段的习得目标是能够阅读简单的绘本和分级阅读材料，掌握一批常用单词，同时提高听说能力。

03

综合发展阶段：7至9岁，阅读、拼写、语法和写作

孩子掌握拼写技能后，要逐渐加大“学习”的比重。 无论是小学课堂学习还是课后报班，系统学习一套教材，掌握英语语法知识，培养阅读和写作能力，全面发展听、说、读、写四种技能。

这一阶段家庭习得的重点是提高孩子的阅读难度和阅读量，广泛接触英语的各个方面，阅读大量的分级读物、初级章节书、中级章节书。 同时，要始终坚持倾听输入。 听力的内容主要是儿童文学，听力的难度高于阅读。

从这个阶段开始，在学校或培训班的学习和在家的学习齐头并进，共同努力。

04

提高阶段：10~12岁，学科英语、学术英语

小学高年级，继续学习、习得。

在课堂上，你需要学习高水平的阅读和写作技巧，向学术英语发展，并练习批判性思维、分析和归纳技巧以及沟通技巧。

家庭习得的重点是进一步提高孩子的阅读量、阅读速度和阅读理解能力。 拓展阅读的深度和广度，获取各种英语资源，包括社会科学、科普和文学。 逐步将英语学习从单纯的语言学习过渡到以英语为工具。

除了大量阅读之外英语口语报班，还应该不断地听，听的内容会扩展到更复杂的小说、科普节目、演讲、历史地理和社会知识，或者电影。

在这四个阶段英语口语报班，父母扮演着不同的角色。

在启蒙阶段，家长需要更多地参与，观察孩子的兴趣，提供丰富的资源和游戏，调动孩子对英语兴趣；

在识字阶段，家长仍然需要高度参与，带领孩子进入阅读的世界，将听力词汇转化为阅读能力；

在全面发展阶段，课堂学习的比重增加我周围的孩子都报名参加了自然拼读课程。 让我提醒你一下。，家长可以教会孩子选择视听和阅读资源的能力。

在提高阶段，家长可以有意识地引导孩子从学科英语过渡到学术英语，让孩子学习的资源符合孩子的心智发展和接受能力。

当然，每个孩子都是不同的。 家长不要太执着于上述的年龄划分。 如果上一阶段还没有扎实，就没有必要急于进入下一阶段。 相信慢就是快。

只要你脑子里有理论，心里有目标，手里有资源，脚下有路线，做孩子学习的总规划师，语言学习就不再是问题。