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语言学习越早越好。

在幼儿期学习第二语言的人和在青春期后学习第二语言的人在讲两种语言时会激活大脑的不同区域。

无论第一语言还是第二语言，都存在语言敏感期，尽管第二语言的敏感期与第一语言的敏感期不同。 第二语言的敏感期主要是语音、语调的学习。 虽然有一些人在青春期后学习第二语言并达到非常地道的外语水平，但这样的人很少。

大多数20世纪80年代出生的人从初中开始学习英语。 最终的结果是，不付出很大的努力就很难用英语交流。 这不仅是因为没有语言环境，还因为青春期的孩子已经错过了语言敏感期。

我学英语已经10年了，毕业后一直断断续续地学习，但我表达起来有困难，听力和阅读都还不错。

现在我的孩子从三年级开始学习英语。 虽然有点晚了，但还不算敏感期。 这比初中学英语要好得多。 他的口语发音总体来说不错。

所以结论是，如果条件允许，让孩子直接进入双语环境初学英语先学什么，比如同时用英语和汉语与孩子交流； 如果没有条件，就让孩子听英语童谣、读英语绘本。 英语和汉语可以同时学习。

根据实验研究，双语学习者在认知发展方面具有优势。

现在资源丰富，网上有很多外语资源，只要你想要，绝对可以找到。

对于这个培训班，我不太了解。 孩子从未参加过英语培训班。 如果是一周一节课，说实话初学英语先学什么，效果不会很好。 一是没有环境，二是语言需要多练习。

邻居的孩子上了两年英语兴趣班，效果一般。 家里没人和他说英语，所以每周只上一两节课很难学好英语。

如果能结合平时的练习，在课后帮助孩子练习，给孩子提供大量的听力练习，这样会有很大的效果。

然后现在有一个小点读笔初学英语先学什么，这也是帮助孩子学习外语的工具。 从简单的绘本开始，边听边读初学英语先学什么，逐渐增加难度。 多读书是提高语言学习的必要途径。

如果家长没有明确的计划，无法每天教孩子英语，可以先找一些书来学习。

我记得有一本关于儿童英语学习规划的书，《做孩子最好的英语学习规划师》，家长可以先学习一下。

当我的孩子上幼儿园时，我尝试教他英语，但效果不佳。 后来我报名了一年的网课孩子几岁开始学习英语？，每天都练习。 更重要的是，我买了很多英语绘本，带他去看绘本。 当时我不知道如何规划这本书，也没有对英语学习做太多的研究。 后来就被搁置了。

我的孩子课后并没有坚持学习英语，直到三年级上英语课，发现并没有太大的难度。

这可能是因为他的阅读能力比较强，之前间歇性的英语学习也有帮助。

因此，如果家庭中双语沟通有困难，但又想让孩子达到高水平，坚持就非常重要。 如果可以的话，家长和孩子一起学习也是有好处的。

参考：

于强，从第二语言敏感期的特点看学前双语教育的要点，2003（05）

David R. Shaffer&Katherine Kipp，《发展心理学——儿童青少年（第九版）》中国轻工业出版社