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领先班级； 入口诊断； 因材施教

内容

根据多年的研究和实践，结合老师的教学经验，我们发现很多孩子在与自己知识水平不匹配的课堂上学习。

有些孩子跟不上学习进度，而另一些孩子则觉得太容易了。

通过与家长和孩子的沟通，我们终于发现了问题所在：

大多数家长根据自己的主观判断或时间便利性为孩子选择班级类型（基础班/强化班/顶级班）。

这其实不利于孩子的学习效果。

孩子本身无法客观判断自己的真实水平，家长只能依靠平时的观察和公立学校的评价来判断孩子的成绩。

在比较范围很窄、衡量标准不专业的前提下，这一结果缺乏真实依据。

比如趣学英语，他们虽然优生基础扎实，但仍然注重补弱补基础，以及学习难度较低的班级。 他们会对自己的自学进度感到非常困惑。

但如果基础不好的孩子一来就接受高强度的提高训练，不但对学习提高没有帮助趣学英语，还会在频繁的打击中失去兴趣和信心。

这就是“好生吃不饱，差生吃不饱”的现象。

那么我们该如何解决这种困惑呢？

本着对孩子学习效果负责的态度，千里课堂为了满足新生经过现场教研和反复研究后选择合适班型的需求，设计了“入学诊断”模式。

由于孩子不知道自己的真实水平趣学英语，李课堂给了孩子一个自测的机会。

同时邀请孩子家长参与同屏监诊，诊断情况实时直播。

确诊后，千里课堂的老师还会对每个孩子的学业情况进行全面、个性化的分析，让孩子根据自己的诊断结果选择合适的学习模式。

这不仅能让孩子们充分了解自己的基本情况和学习特点，还能了解与其他公立学校孩子们学习条件的差异。 更重要的是，它可以全面评估孩子接受知识和应用知识的能力，帮助孩子清楚地认识自己的优势和劣势。 并检查是否有遗漏。

这对于孩子的短期提高和长期发展非常有利。

为适应教育时代特点和当前学术环境所谓因材施教，第一步入学诊断很重要，结合每位新生的实际情况，千里课堂每年都对入学诊断形式进行改革，力争达到更加公正、更加准确的诊断结果。

比如，今年增加了30分钟的英语公共体验课。 孩子们可以在参与数学诊断的同时趣学英语，享受“快乐学英语”的课程内容。

为了让每一位学生找到最适合的学习模式和课程体系，千里课堂秉承分层教学、因材施教的教学理念，从未停止追求创新的脚步。