互联网+时代，师生关系更加平等

本次教育智库会议上，中英教师之间的远程对话成为一大亮点。

当日，BBC教育纪录片主角老师、英国教育部中学教育改革小组核心成员杨军通过视频直播，与首都师范大学首都基础教育发展研究所副所长王海燕、清华附中永丰学校英语老师王祥云、清华小学美术与书法老师聂燕等进行了远程对话。

教育研究部专家与来自国内小学、国内中学、英国中学的三位教师就“互联网+对教师的影响、云计算时代教师如何提升自身素质”等问题进行了探讨。

王海燕认为，社会对教师素质的期待没有变，但由于时代的变化、教育环境、场景、条件的变化，特别是互联网+的变化，对教师能力素质的要求更加突出。在她看来，教师最核心的素质其实是对教育的热爱，对教育的热爱让他们成为自觉的学习者。

王海燕的观点也得到了三位一线教师的呼应。在经历过外教模式的对比后，杨军对建立平等互动的师生关系更加容易接受，“老师不仅可以教学生，学生也可以教老师。”同样，王祥云和聂燕也认同新时代要建立更加平等、开放的师生关系。

快乐学校暨潜力教师评选结果揭晓

随着高考制度改革的逐步推进，“接力棒”的转移正带动整个人才培养模式的变革。未来学生的创新能力、个性发展将越来越受到重视，而一所学校能否为学生提供快乐成长的环境也成为评判一所学校的标准之一。

今年10月，新京报联合北京各区县教委启动了“最幸福学校”和“最具潜力新教师”评选活动。在去年12月30日新京报举办的“创新、开放、共享——教育思想分享会”上，两大奖项最终揭晓。共有20所中小学获得“最幸福学校”奖；20名教师获得“最具潜力新教师”奖。

因为热爱而成为有意识的学习者

越是复杂的时代，越考验老师的决心。在运用各种技术的时候，我们要知道教育是为了什么，教育的目标是什么。——王海燕

在讨论“教育资源共享时代，教师如何提升素质”的问题时，首都师范大学首都基础教育发展研究院副院长王海燕首先强调，教育共享的背后，教师需要思考，无论是在互联网+时代，还是过去，教育不变的本质是什么。她表示，越是复杂的时代，越考验教师的定力，“要知道教育是为了什么，教育在利用各种技术的时候，到底要达到什么目的。”

教师最重要的品质是对教育的热爱

王海燕认为，我们对教师素质的期待没有变，但由于时代、教育环境、场景、条件的变化，特别是互联网+的变化，对教师能力素质提升的要求更加突出。

王海燕说，首都师范大学多年来一直在做职前教师和在职教师的培训、支持和专业发展。多年来，她能感觉到教师身上缺少了一些东西。在她看来，教师最核心的品质，其实是对教育的热爱，是让教师成为自觉学习者的对教育的热爱。

王海燕认为，由于教育对象和环境的变化难以预料，教师如果不能突破原有的经验，很好地充实自己，就无法体现出对教育的热爱和责任感。

王海燕解释，教师的学习能力体现在几个方面，一方面，教师能够利用信息技术指导幼儿利用资源开展学习和活动；另一方面，体现在如何理解和把握学生。教师经常使用的一句话就是“学情分析”。但如何做学情分析，是值得研究的。我们看过很多教案和案例，发现学情分析很空洞，在尊重学生、站在学生的角度看世界方面还存在不足。

因此，教师只有对教育事业怀有热爱，并能把这种热爱转化为对学生的关心，进而具体落实到课程中，才会成为在教师引领下学习生活的真正改变。

教师如何提高自身素质？

王海燕认为，教师如何提升自身素质，核心依然是对教育职业的认同感，以及教师基于这种认同感做出的自觉调适。

王海燕说，我们都听过陶行知对一位母亲说的话，“你的鞭子下面有瓦特、爱迪生”。教师面对孩子要特别谨慎，要看到孩子的独特之处。因此，从因材施教的角度看，提升教师素质一对一外教面对面，就是教师要善于沟通、善于观察，能够看到孩子的独特之处，给予孩子充分的成长空间。

王海燕回忆，2007年北京开始高中课程改革时，她听到很多学校老师分享教育案例，其中一个案例就是专门讲一些孩子不喜欢别的东西，就喜欢某样东西。该怎么办呢？老师的做法是，根据孩子们的兴趣爱好，逐步为学生设立一些独具特色的研究室，如以学生名字命名的蜘蛛实验室、小型网站等，不断进行发布和引导。

在王海燕看来，从事教育工作的人，要在不断发现问题、面对问题、解决问题的过程中滋养自身的教育情感和教育素质。

教育需要教师和学生互相成为老师

21世纪的沟通是双向的，我教你，你也能教我，师生关系是互动的，我们教学生，其实是在教他们一门技能，让他们长大后能继续学习。——BBC教育纪录片主角老师、英国教育部中学教育改革小组核心成员杨俊

经历过中外两种教育模式的杨俊，对中西方文化，甚至对在两种文化土壤中成长起来的中西方孩子都有着深刻的了解。

她说，传统的中国教师观念是，我是老师，你是学生，我教你，你听，好像是一种单向的交流。到了21世纪一对一外教面对面，特别是互联网的发展，师生之间的交流应该是双向的，我教你，你也能教我，师生之间是一种互动的关系。

在英国，因为特别强调孩子们要有独立思考的能力，孩子们经常会向老师挑战、提问，这是一种文化习惯。所以，作为老师，想要“驾驭”这些学生，不能光是训斥，而是要真正赢得学生发自内心的认可。杨俊称之为“赢得尊重”。如何“赢得”？她认为，第一，让别人看到老师的专业能力强；第二，学生要真正感受到老师特别有耐心，愿意帮助他们。只有这样，老师才能真正“驾驭”学生。

杨俊说，刚到英国时，也经历了很多来自学生们的刁难，很多时候她高高兴兴去上班，回家却泪流满面，妆容也烂了。但最终，她的表现赢得了学生们的认可。

对于科技创新对教育的影响，杨俊认为，在互联网时代，教师的思维也要改变，不只是技术更新，更要观念更新。当科技日新月异时，教师传授的一些知识可能十年二十年后就过时了。因此，教师应该教给学生技能，让他们长大后能够继续学习，而不是教他们死记硬背，只注重知识和概念。

老师不应该是舞台上的圣人

我们的理念是让学生的个性自由发展。每个学生都有自己的特点。我们应该去适应他们，而不是把他们培养成某种样子。——清华附中永丰学校英语老师王祥云

作为一名新老师，王祥云认为，要想教好，首先要热爱学生。“其实一开始我可能没有意识到，但渐渐地我就觉得我想天天呆在班里“互联网+时代，教师需要开放、平等的学习态度”，和孩子们在一起。”

面对“互联网+”时代，王祥云认为，自己的教学理念是让学生的个性自由成长。每个学生都有自己的特点一对一外教面对面，老师要顺应学生的个性和特点，而不是刻意把学生培养成某一类型。

对于教师自身，王祥云认为，教师要时刻保持学习的心态一对一外教面对面，“对我来说，需要学习的网络技术、慕课、翻转课堂等，弥补自己在计算机技术方面的薄弱环节，适应教学的变化。”

在王祥云看来，在学生眼中，老师不应该是舞台上的圣人，所以老师应该一直探索、不断学习，相信自己一定可以做出一些改变。

愿意将学生视为同龄人

在当今互联网时代，教师和学生需要能够面对孤独。科技发展得越快越先进，精神上的能力不一定能同时增长。所以我们提出培养专注力。面对如此丰富的世界，能否专心做自己感兴趣的事情，是一项非常重要的能力。——清华小学美术书法老师聂燕

聂言认为，教育从来都是分享，有时候老师容易表现得过于老师化，但其实老师不管是跟学生聊天还是交流，其实都是分享。从某种程度上来说，教育的本质就是分享、就是交流。从过去到现在，教育的这个核心一直没有变。

聂燕认为，老师应该把孩子当朋友，当老师真正把学生当同辈，就会发现角度不一样，比如把两者的关系定义为师生关系，就会出现问题，比如以前我叫他“先生”，但其实这些经历我都是在你之前才知道的。

谈及现在的互联网时代，聂燕认为，在这样的时代，师生需要有面对孤独的能力。“有时候科技发展得越快越先进，我们的精神能力却越得不到同步的成长。”所以，在这样的时代，“专注”就显得尤为可贵。面对如此丰富的世界，能够专心致志地去做自己感兴趣的事情，是一种非常重要的能力。还有一种能力，就是选择的能力。在面对海量信息的时代，我们要有选择的能力。

■相关新闻

开设20间空气质量安全示范教室

在当天的教育分享会上，伴随“最幸福学校”评选结果的公布，由新京报、当代置业旗下首家环境、清华大学建筑环境检测中心联合发起的“北京中小学20间空气质量安全示范教室”公益活动也正式启动。公司将为20所“最幸福学校”获奖学校免费提供三年的空气净化设备，以及更换滤网等维护工作。首家环境有限公司的庞丽娟表示，参加这次活动是希望让学生们真正快乐起来，也希望与新京报联合打造的20间学校安全示范教室，让孩子们一起快乐起来。

■ 现场查看

什么是幸福教育？

在公布新京报“最幸福学校”评选结果的同时，来自不同学校的一线教育工作者也阐述了对幸福和创新的不同理解。

快乐教育在景泰小学开展多年，已形成体系。我们的快乐教育体系主要包括快乐校园、快乐课程、快乐课堂、快乐活动四个部分。在我们看来，快乐是孩子的心态和体验。我们的理念更主张孩子的自信与成功。让学生在参与中建立自信，在参与中体验成功，在成功中体验快乐。让学生享受快乐教育，让教师享受教育的快乐。——景泰小学校长陈培荣

教育是脚踏实地的事情，不能因循守旧，也不能总想着新奇。现在很多学校为了防止校园伤害，不让孩子玩耍，这对孩子的发展非常不利。我们建了一个小型封闭式游乐园，里面有很多孩子喜欢玩的游乐设施。孩子们必须经过培训和检查，通过测试后才能领到卡，刷卡才能进入。我们还注意在游乐场的细节上加入教育功能，比如在秋千旁边安装沙漏，让孩子们了解沙漏这个古老的计时工具。——海淀民族小学校长马万成

为了让孩子们享受快乐教育，我们做了很多工作：第一，硬件设施，为孩子们创造优美的环境和专业的师资；第二，课程丰富，我们有50多门课程供孩子们根据兴趣自由选择，比如足球课、木工DIT等，这些课程都是免费的；第三，教师团队，我们的老师必须充满爱心，对教育事业有激情。——海淀区教师继续教育学校附属实验小学国际交流中心主任杨秀勇

新京报“最幸福学校”评选活动获奖名单

●景泰小学

● 培新小学

●和平里第九小学

●府学胡同小学

●北京崇文小学

●北京第二中学

●红庙小学

●中国科学院玉泉小学

● 海淀区教师进修学校附属实验小学

●海淀区民族小学

●朝阳区兴隆小学

●北京润丰学校

●呼家楼中心小学

●中国传媒大学附属小学

●新发地小学

纪家庙小学

●古城第二小学

●石景山区实验小学

●北京九中分校

●古城中学

新京报“最具潜力新教师”获奖名单

★地坛小学语文老师罗茜茜

★杨莉莉 109中学历史老师

★惠民实验小学音乐老师张静媛

★北京宏志中学地理老师任阳

★东城区分局小学教师周生浩

★史家小学分校语文老师、班主任关元硕

★夏秀男 北京市第二十中学数学老师

★王雪 北京市第二十中学语文老师

★盖文娟翠小学数学老师

★清华附中永丰学校英语老师王祥云

★清华小学美术书法老师聂燕

★朝阳区齐庄小学美术老师 幸诗燕

★丰台新发地小学教师李晖

★丰台二中初中老师李超

★丰台区东高地第一小学教师白春萍

★丰台纪家庙小学体育老师林金菁

★台东高地第二国小老师王志峰

★沙堰古城第二小学大队辅导员

★高月古城第二小学心理学老师

★王冲古城第二小学分校数学老师

D04-05版 新京报记者孔悦 杜丁 撰稿

本版摄影：新京报记者王远征

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