“新冠肺炎疫情发生以来，我看到了中国人民团结一心、无私奉献的精神，这是楷模。作为一名外教，我想对亲爱的学生们说，一方面，你们是面临严峻挑战的孩子，我非常爱你们；另一方面，你们是抗击疫情的战士，是挚爱祖国的孩子，更是成年人。你们的任务是在做好防护的同时充实自己的生活，不能疲惫，不能被动。传承数千年的中华民族精神会让你们战胜困难，变得更加强大！”

2020年的春季学期，对于乌克兰籍英语教师迪玛来说，注定是一个难忘的学期。在武汉生物工程学院工作近两年的他，早已把荆楚大地视为第二故乡。疫情爆发时，正在海外度假的他新西兰英语口语外教一对一，第一时间向学校的同事和学生表达了关心。由于疫情管控，从国外回国的航班全部取消。接到线上授课通知后，“漂泊”在海外的迪玛，克服时差跨越重洋开展线上授课，也把力量、善良、大爱的精神传递给学生。

图为Dima直播课程进行中

虽然持有国际教师资格证书的迪玛曾在白俄罗斯、乌克兰等国的中学和科研机构任教20年，但在开始线上教学之前，他做了大量的“功课”：熟悉教学平台、反复测试、精心挑选教材和学习资料。为了更好地解读学科知识点，提升学生的学习兴趣，迪玛录制了多段短视频，用于课堂教学。在网络课堂上，他将学生分成几组，分组进行视频语音通话，力求让每一位学生都感到参与其中、有所收获。为了让学生保持好的状态，迪玛就连周末也不闲着，在线上为学生答疑解惑，进行家庭作业。“家庭作业是必须的，没有课后练习和反馈，无论是线下还是线上课堂，就像是看老师一个人表演，获得一些观看快感后，很快会忘记短暂获得的课堂知识新西兰英语口语外教一对一，直到下一节课，周而复始。” 拥有至少5年线上教学经验的迪玛深有体会：“真正有益的课堂应该是一张‘路线图’，是强化自我学习的激励和动力。”这位严格而又有些“严肃”的老师经常鼓励和肯定学生，“武汉生物工程学院的学生勤奋、守时、思维积极，是我职业生涯中教过的最好的学生。”这是迪玛常说的话，但他也会时不时地“收尾”一下：“现在的情况不是延长假期，而是强化教育的过程，只不过是以线上的方式进行。我们都在与病毒作斗争的同时，努力掌握知识和技能。”

“在当前形势下，我很佩服学生们表现出的耐心和决心课堂无边界，教学无时差，他们没有抱怨，努力调整自己。学习是无止境的，越是困难的时候，越要珍惜学习的机会。”迪玛在授课的同时不忘为中国加油：“现在各国都同舟共济，当今世界都在向中国学习！”

和迪玛一样，突如其来的疫情牵动着学校所有外教的心。受疫情影响，来自比利时的外教杰瑞没有回国，留在学校打造“线上金课”，还承担了教职工社区的志愿服务工作。“我有了更多的时间去研究如何教好。”杰瑞说，这段时间，他一直在思考如何更好地改进和调整线上教学方式，以充分适应学生的多样化需求；意大利英语老师克劳迪奥克服了7个小时的时差，当地时间早上7点准时出现在教学平台上开始直播。“学生在哪里，我的课就延伸到哪里。”来自保加利亚的外教罗因经过几番思索，决定以“屏幕共享”的方式给学生上课。这种“可视化”的教学方式无疑会大大增加备课时间，但罗尼认为：“哪怕经常要工作到深夜，只要学生学到了东西，就值得。” 来自新西兰的英语口语老师Chris表示，即使隔着屏幕，也要努力营造“舒适、积极、专注”的线上课堂氛围。他发现线上课程非常适合平时上课比较害羞的学生，“他们可以更加自信地发言、提问，甚至给出很多很好的建议。”在他看来，线上教学让老师们可以寻求更加生动活泼的教学方式，这也是老师们提升教学互动技巧的一个非常好的机会。

图为外教进行线上教学

武汉生物工程学院外国语学院副院长周芳表示新西兰英语口语外教一对一，外教是学院线上教学的重要参与者新西兰英语口语外教一对一，他们有的坚守武汉，同舟共济、同舟共济，为学生做出表率；有的虽身在异国他乡，却倾尽心力育人，为学院线上教学开展提供了极大支持。抗疫不分国界，同舟共济为学生付出，在特殊时期带来了别样的温暖。（中国日报湖北社）