在书店的阅读空间里进行联合教学和研究是一种什么样的体验？

6月5日，虹口区70余名英语教师在上海外国语大学书店参加“虹口区中学英语‘阅读欢乐’教学工作坊”首场阅读教研活动。

在书香四溢的氛围中，英语教师们在专家的指导下，一起“敞开心扉”。

这个特殊的交流空间——“虹口区英语学科联合教学与研究空间”也正式成立。

据悉，联合教研空间暨“快乐阅读”教学工作坊由上海市虹口区教育学院主办，上海外语教育出版社、上海外国语大学中国外语教材与教学法研究中心承办，上海市虹口区教育信息中心协办。

据上外教育出版社副社长叶青介绍，上外书店是高校与社会各界交流的公共文化空间大学英语阅读理解，此次在上外书店成立“虹口区英语学科联合教研空间”，不仅是虹口区区域学科建设与高校出版社的深度合作把教学和科研带进书店！在书籍环绕的阅读空间里，英语老师们一起“开阔视野”……，也是共同探索学科教学与研究新模式的积极尝试。希望未来能以教研空间为契机，以教育数字化为引领大学英语阅读理解，建立工作机制，探索合作模式，产出教研成果。

“借助教研空间，加强区域间教育合作交流，优化资源配置，积极引进国际先进教育理念和实践经验，提升虹口教育国际化水平。”虹口区教育学院院长闫庆认为，“教研空间”就像一个连接器，把区域学科建设、教学研究和大学出版社的工作紧密联系在一起；“教研空间”又像一个孵化器，借助出版社、高校的资源优势，“教研空间”会孕育出更多创新的教学方法和策略，孵化出更多学科研究项目和课题；“教研空间”更像一个推进器，会推动区域学科建设和教师专业成长，促进区域教育均衡发展。

在这个充满书香的特殊空间里，虹口区的英语教师们开启了教研之旅，并启动了本季“‘快乐阅读’教学工作坊”的首场活动。

据了解，本季“‘阅读的喜悦’教学工作坊”的阅读教研主题为“走出话语教学的‘舒适区’”，该主题是根据一线教师的困惑、现实课堂中的实际问题和操作瓶颈而确定的。

虹口区教育学院教研室主任蒋振华表示，“部分教师在进行语篇教学时，由于缺乏足够的教学资源和方法论指导，可能仅依赖教科书和传统的教学模式，无法进行更深入的语篇分析；部分教师受评价导向影响，以考试成绩作为主要评价依据，更倾向于教授那些能够直接提高学生考试成绩的内容，而非花时间进行深入的语篇分析。”

从问题出发，虹口区英语学科教研中心开始思考解决方案，“快乐阅读”教学工作坊应运而生，围绕强化教研支持、丰富教学资源、营造思考环境、运用技术工具、优化教学方式、调整考核方式六个方面开展教研活动。

在首场教研活动中，上海市私立凯勒外国语学校英语教师魏然、华东师范大学第一附属中学英语教师蒋逸阳分别就“多模态语篇教学实践探索”和“在读写结合教学中‘看’学生的思维”等话题进行了交流。

如何理解和撰写英语电影导览？为了让学生进一步体会电影导览的语言特点，魏然老师自编电影导览，引导学生通过对比不同版本，分析电影导览的语言特点和功能。同时，她创设真实情境，引导学生根据电影导览选择一部母亲节电影并说明理由。此外，她还设计了分层作业，鼓励有额外学习能力的学生自编电影导览。

如何利用智能工具将批判性思维的培养可视化？蒋逸阳分享了自己的经验。以英语议论文阅读与写作相结合的教学为例，教师可以鼓励学生在智能设备上用不同的颜色或标记完成批注、分享图片大学英语阅读理解，不仅实现了实时生成结果，还方便当场完成必要的补充和修改。在随后的写作环节，教师可以引导学生在数字化平台上完成并分享自己的写作成果和思路大学英语阅读理解，然后组织学生在平台上互相评价，给予建设性反馈，从而营造有利于批判性思维培养的“社群氛围”。

活动期间，上海市教师教育学院中学教师教研室主任唐青、上海市特级英语教师石志宏、上海市徐汇区教育学院高中英语教研员孟莎等进行了点评。

唐青表示，英语教学与研究方法创新是大势所趋，阅读教学与研究必须从实际问题出发，注重学生思维的培养，这就需要调动更多社会资源，形成区域合力，推动学科教学新发展。

在前沿讲座环节，华东师范大学外国语学院副教授、国家级发音训练专家张庆作了题为《新课标对英语教师口语能力的新要求及应对策略》的讲座。

照片由相关活动主办方提供