春节假期已经过去，寒假即将结束。 亲爱的大思英语的同学们、家长们，这个假期你们收获了什么？

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这个假期我回到家乡和同学们聚会。 他们和我一样，都已经四十多岁了。 他们的孩子大部分都在上小学或初中。 饭桌上的谈话大部分都与孩子的教育有关。

现在孩子学习压力很大，家长也很痛苦。 一位曾经是尖子生的女同学告诉大家，她读书时从来没有被老师骂过，但现在她从儿子的老师那里弥补了这一切。

这种现象并非孤例。 现在的教育普遍强调家长的关注和家长的参与。 就拿我同学的话来说：老师的理由很简单。 如果你都不珍惜自己的孩子，我们为什么要珍惜你的孩子？

我无意评论这里的教育体系的质量。 作为一名民办教育工作者，我也认同家长的关注对孩子的教育有着积极的作用。 但我一直反对的是把家长拉进孩子的竞争中，过分强调家长的参与。

毕竟学习是孩子的事，不是父母的事。

遗憾的是，在我关注的4-12岁儿童英语启蒙领域，很多师范学校对家长提出了非常高的要求。 它们不仅要求家长为孩子找到合适的资源，还要求家长跟孩子一起听、读、学，每天和孩子用英语交谈！

和孩子一起学习的概念听起来很美好，但如果孩子生病了，父母就得当医生； 孩子想运动，父母就得当教练； 孩子要学英语洪恩英语启蒙篇b第一单元，父母就得变成外国人……这样的万能父母，恐怕早就累坏了吧？

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最新的语言学习研究证实，儿童在语言学习启蒙阶段最重要的环节是有效输入。 换句话说，孩子不断地倾听和理解是最重要的。

宝宝牙牙学语，妈妈每天都跟他说话。 一两年后，他就有了用母语沟通、对话的能力。 这是人类学习语言最自然的方式。

但不要忘记这个方法基于两个前提 -

1、每天十几个小时的陪伴和投入。

2. 家长可以用这种语言自由地表达自己的想法。

我的同龄人大多在学校学的是哑巴英语，看图画书时不认识很多单词。 用英语流利地表达自己的意思并不容易。 就算大家都想再次成为尖子生，也还需要大量的时间来支撑。

一位朋友在英国读硕士、博士，现在一所大学教专业英语。 即使有这样的优势，她也只给孩子读英语绘本洪恩英语启蒙篇b第一单元，很少和孩子用英语交谈，因为她担心自己发音不标准洪恩英语启蒙篇b第一单元，用法不地道，影响孩子。

对于非母语人士来说家长在孩子的英语启蒙中应该扮演什么角色？，依靠父母提供有效的输入是不现实的。 一方面，大多数家长没有能力，另一方面，这样的投入效率也会比较低。 不要以为每天说几句话就能帮助你的孩子学习英语。 这种对话只能起到锦上添花的作用，而不是主菜。

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那么，家长在孩子的英语启蒙过程中应该扮演什么角色呢？

第一的

家长应学习正确的英语启蒙理念

听、说、读、写是人类语言学习的基本顺序。 倾听是一切的基础。 只有听才能说、读、写。 如果改变顺序，只会增加学习难度，增加学习负担。

第二

为您的孩子选择有效的学习方法

紧紧围绕“有效输入”四个字。 通过大量的听和看，让孩子建立声音和意义之间的联系，并不断重复，训练他们快速反应的能力，形成英语思维。

终于

在孩子需要时为他们提供支持

这种支持并不意味着一定要冲到架子上用英语和孩子交谈，而是根据孩子的性格特点引导孩子坚持下去； 当孩子遇到困难时，鼓励他克服困难。 毕竟，语言学习是一项长期事业。 半途而废不仅会让你的所有努力付诸东流，还会给孩子一种失败感和挫败感。

大思英语微信公众号目前已推送小当家故事50余条。 他们中的大多数家长要么工作繁忙，要么无法用英语与孩子交谈，但由于缺乏英语启蒙和正确的认识，我们坚定地让孩子长期在大思英语平台上练习听力。 经过一段时间的努力，我们看到了可喜的成果。

他们的经验还告诉我们洪恩英语启蒙篇b第一单元，如果用英语交流对你来说有困难，就不要强迫自己用蹩脚的英语和孩子聊天。 学习永远是孩子的事，与父母是否是学术大师无关。