《中国英语水平量表》发布！ 该表是我国首个针对英语学习者的英语水平评估标准，将于6月1日正式实施。

教育部考试中心正在开展英语水平考试。 目前，根据高素质人才培养战略，主要考虑开展高等教育阶段考试。

《中国英语水平量表》发布！

6月1日起生效

据人民日报、中国青年在线12日消息，教育部、国家语言文字工作委员会正式发布《中国英语能力量表》。

据了解，该量表是我国首个针对英语学习者的英语水平评估标准，将于2018年6月1日正式实施。

《中国英语能力水平量表》以语言使用为导向，将学习者的英语能力从低到高分为“基础、提高、熟练”三个阶段。 总共有九个级别，评估每个级别的能力特征。 全面、清晰、详细的描述。

据介绍，该量表不是教学大纲，也不是考试大纲，而是一系列对中国英语学习者英语语言能力的统一量表描述不再是四六项？中国首个英语水平评估标准发布，为英语测试、学习中谈论语言能力水平提供了共同依据。和教学。 参考。 量表上的九个级别对于学生来说不是强制性的。

该量表涵盖了不同层次的语言学习者和使用者的英语能力，满足了不同使用者的需求。

通用能力清单包括语言能力通用清单，以及听力理解能力、阅读理解能力、口语表达能力、书面表达能力、组织能力、语用能力、口语翻译能力和翻译能力通用清单。

其中，语言能力总表将“1级”描述为“能够听懂日常生活中非常熟悉的简单语言材料，识别相关活动或周围事物的基本信息，理解基本词语的含义”。 . 能用基本的、简短的言语与他人交流，互相问候，互相介绍或描述，陈述周围事物的基本信息，表达态度，有时借助重复或手势、表情等非语言手段”。

“9级”的描述是“准确、透彻地理解和掌握各种语言材料的能力。能够自由地运用各种表达方式就各种话题进行深入交流，表达准确、自然、纯粹，体现一定的语言风格”。

该量表还构建了语用能力量表、沟通策略、学习策略和自我评价量表、笔译和口译能力量表。 旨在指导我国英语教学和测试加强学生实际语言使用能力、文化意识和跨文化交际能力的培养，指导外语教学和测试加强语言使用策略和自主学习能力的培养。 也为翻译教学和测试的发展提供支持，促进学习者翻译能力的培养，填补国内外语言能力量表尚未纳入的空白。 翻译能力的差距。

英语水平测试正在开发中

《中国英语能力量表》的推出是否意味着相应考试的建立？

据新华社报道，教育部考试中心主任姜刚表示，根据教育部要求，考试中心正在根据《中国英语水平量表》开发英语水平考试为减少重复考试、提高考试的系统化程度奠定基础。 根据。 目前主要考虑是配合高素质人才培养战略，针对社会需求旺盛的高等教育阶段开展考试。

“新考试希望满足多元化需求。” 姜刚举例说，不同的用人单位、不同类型的学校、不同的专业可能对英语水平的要求不同，比如听、说、读、写等。重庆英语等级考试，翻译要求也不同。

未来，英语水平测试将不再提供简单的总分，而是提供分数与定性描述并重的评估报告，可以更全面、立体地说明考生的英语能力。

“考虑到考试接力棒可能对下层影响较大，我们建议暂时不开展基础教育阶段的考试。” 姜刚说道。

教育部考试中心副主任于寒认为，量表的应用性、科学描述，有利于减轻教、学、考负担。 测试越科学，越有助于减轻无效重复测试​​和刷题的负担； 标准越明确，越有利于学习者和教师正确、高效地评价学习效果，提高学习效率。

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大学英语四六级将被取代？

事实上，随着之前一些消息的发布，关于用英语能力量表中的四级和六级取代四级和六级的猜测已经传播开来。

对此，据北京晚报2017年1月报道，时任国考中心英语项目组组长张连忠教授表示重庆英语等级考试，未来大学英语四六级考试专业英语八级将纳入国家英语水平考试体系。 同样，高考英语也将成为这个系统中的一个级别。 但不同的大学甚至不同的专业肯定会有不同的水平要求。

北京晚报，2017年1月11日重庆英语等级考试，第44页

事实上，在大学自主招生过程中，不少院校已经要求考生提供雅思或托福考试成绩。 可见，全国英语水平考试也为国内大学自主招生提供了选择。 张连忠甚至认为，高考英语“一年两考”实际上已经脱离了高考制度。 全国英语水平考试提供的系统考试远不止“两次”的机会。

张连忠表示，中国英语能力量表和全国英语水平考试的制定，体现了国内外语言教育的巨大变化，即从书本考试向语言水平和语言能力考试的转变。 这也是与国际接轨的重要举措。

更改现有考试

不完整、不系统、不协调的情况

教育部考试中心主任姜刚表示，为适应“一带一路”倡议，需要培养一大批具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、需要精通国际谈判。 外语能力是全球治理人才的关键能力。

但我国外语考试还存在一些突出问题，如：

考试缺乏统一标准，考试不系统；

教学与考试缺乏共同、连贯的能力标准重庆英语等级考试，大学、中小学外语教育与教学缺乏有机衔接，考试对外语教学缺乏积极引导；

我国外语考试的国际认可度不高。

因此，构建外语水平评价体系，不仅是提高外语考试质量、促进外语教育发展的重要手段，也是促进学生健康成长、科学选拔人才的重要举措。人才。

作为外语能力评价体系建设的核心任务，中国英语能力量表的建立旨在为各类外语测试提供科学的能力指标体系和准确的能力量表，使测试设计更加全面、系统。 ，且测试结果准确。 可比性为不同学习成果的沟通和互认提供了基础，促进不同教育阶段之间的衔接，促进外语教育连贯有序发展，促进英语教、学、测协调发展，提高英语教学水平。外语学习的质量和效果。

在英语评估方面，该量表着力提高考试质量，推动国内外考试对接互认，推动多元评估发展。