有的家长让孩子读电影台词，要求每句话都读清楚没关系英语口语，说是通过这种方式锻炼了孩子的口语。 我认为这样做存在三个问题。 首先，动画和电影的主要功能是作为输入，创造一个类似于自然学习的环境。 这种环境的关键是信息量要大没关系英语口语，持续时间要长。

只有沉浸其中，孩子才能自然而然地掌握一些语言。 完成这项艰巨的任务必须花费很多时间。 看一集动画论英语启蒙中的跟读与英语思维，孩子可以看多集其他动画。 花大量时间深入研究可能不如广泛研究有效。

其次，跟着阅读不一定能练好口语。 口语的本质是随机的、互动的、交际的，发生在人与人之间。 即使朗读生动，也不代表口语交流就通过了。 因为跟读只是一种比较机械的模仿，并没有训练口语交际中的随机应变和快速组织语言的能力。

第三，看动画片、看电影本来是给孩子带来快乐的一种方式，但是陪着看是枯燥乏味的，可能会很快扼杀孩子学习英语的兴趣。

英语思考有用吗？

对于中国的英语学习者来说，绝大多数人普遍受到“哑巴英语”的折磨，说话口吃，找不到合适的词。 这种现象是由语法翻译方法的逆向学习方法引起的。 学习英语时，常见的是借助汉语解释来记忆单词，而不是对单词产生意象（mental image flash），这是典型的“学习”，其结果是单词成为“显性知识”并被存储在大脑的“知识记忆区”，没有储存在“语言区”，无法快速回忆，甚至是无意识的。

和别人说话的时候没关系英语口语，时间很短。 没时间组词造句，套用背过的文章，用语法检查自己说的是否规范。 说话者只能注重意义，而不是形式。 在这种情况下，最重要的考验是学习者是否建立了英语思维。

孩子学习英语相对于成人的优势之一是他们的母语没有那么强。 概念的建立，可以不经过母语没关系英语口语，直接输入大脑的“语言区”，以后可以快速调用。 积累一定时间后，可以用英语思考，也就是可以建立英语思维。 孩子小的时候，不一定要通过中文教英语，而是要充分发挥孩子的年龄优势。

怎么判断孩子英语好不好？ 最重要的是看他能不能在英语环境下无障碍交流。