一等奖：海蓝之谜面霜7ml 4支

二等奖：Momax三合一充电数据线两条

三等奖：平躺鸭LED硅胶小夜灯2个

转眼间，枣妈一家搬到上海已经快两年了。从一开始的匆匆忙忙，到经历了与上海的艰难停摆，再到现在慢慢恢复线下的工作和生活。一切事务都安排得井井有条。

偶尔可以抽空更新一下生活，分享一些好东西，也可以抽空回深圳大本营走一走……感觉用“疯狂”来形容我的自己一点也不为过近两年的生活。

在当妈妈之前，觉得听到萌妈三迁的故事有点夸张，但当我真正进入陪妈妈的角色后，才发现自己确定的教育方向和学习目标，即使它是为了工作和生活。在经济发展方面也应尽可能做出巨大让步。

因为枣妈始终认为一步错一步远，一个决定的偏差只会导致后面的每一步都进一步偏离计划的路线，到头来事情会不一样。

早早去SZ国际读书的时候，我时常感激当初和早早爸爸一起做的决定。过程虽然坎坷，但孩子总的来说是在向我们预期的大方向靠近。

这段时间，我非常享受地见证了枣枣在美国参加CTD天才营。也是我第一次让孩子自己安排申请Andover Summer School。我一步步看着她，终于拿到offer了。和她一起分享成功的喜悦，即使因为疫情不能成行，对枣枣来说已经是极为宝贵的经历了。

作为一个两个系统都吃过的孩子，一直想找个机会和宝宝聊聊天。想知道她对转行决定的认可程度，及时跟踪她的学习和生活进展，也想让她把自己的亲身经历分享给大家。分享体制内和体制外学习的异同，给想过渡的家庭展示体制外学校更透明的教学情境。

所以上周，我和宝宝大胆地换了个角色。我们放下母女身份，成为记者&受访者。本次对话的主题是英语，风格迥异。学习。

还有一个题外话。过渡到国际体系后，我作为宝宝的妈妈也很困惑。发现国外制作的学习和分享文章很少，于是萌生了写一个过渡笔记系列的想法 。我不是校长，但因为有你们的支持，我才会有坚持下去的信心。

过渡说明在这里：

1、为什么要转行？（点击文章标题阅读）》

从小生转学到上海另一所学校的心路历程

“

2. 深圳国际学校如何选择？（点击文章标题阅读）》

让孩子从深圳走向世界！如何选择国际学校？三年选校经验，解释清楚

“

4.什么是MAP测试？（点击文章标题阅读）》

公立学校转国际学校笔记Map test和Lens test的区别

“

5.（点击文章标题阅读）《如何看懂Map测试报告？“

欢迎像烦恼一样

刚刚转组的你们

体制外VS体制内，不同的“说、说、读、写”

在访谈提纲中，我特地给她列了一个问题：希望她能说说两个track在英语能力培养上的差异。

为什么会有这样的想法？

主要原因在于，在大多数人的认知中，体制内孩子的英语学习与体制外孩子的学习有着不可逾越的鸿沟。给人的印象是系统重理论和语法，而外系统重口语，重写，但事实真的如此吗？听枣枣说的。

早早首先想到的第一点就是教室的不同。

相对于系统内的“文本式教学”，SZ国际的英语班没有专门的“教材”，而是采用了IB学习中非常经典的“专题学习”。

以本学期G8第一单元“恐怖小说”为主题为例

在正式学习之前，老师分发了一些短文和不同恐怖小说的片段作为阅读材料。

在学习过程中，师生共同研读这些课文，提炼出恐怖小说的一些基本要素和写作框架，学习如何构思主题、如何用词营造恐怖气氛、如何合理设置写作线索和其他写作技巧。

预备学习完成后，教师开始对学生提出多样化的学习成果验收要求。比如有些话题可能是剧本写作+表演，更多的时候可能是写作+演讲来保证自己的学习效果。

这种主题式的学习大概一个学期会进行两次，他们会有充足的时间来准备成果的输出。从起草大纲到完成初稿，从同学的相互认可到导师、助教的一对一指导，前后跨度可达一个月。

可以看出，学校的英语学习版块给了学生很大的空间来进行自我建构和再利用知识，这对于红枣自主研究能力的培养很有帮助。

关于“专题学习”的细节和好处，我这里就不展开了，因为它是体制外学校常用的教学方式，也是很多想转行的家长非常重要的考虑因素。

接下来要和大家分享的是“听听读写”。

这四个词伴随着每个孩子的整个英语学习之旅。深入了解枣枣后，发现体制内外在这些方面的学习方法和要求存在着巨大的差异。从对比中，我们就能明白其中的巨大差异。有人认为系统容易培养“哑巴英语”和应试者英语，这并非空穴来风。

词汇

摒弃无意义的死记硬背和“活着学”的话

枣枣是一个不太喜欢背诵的人。在系统学习期间，让她印象最深也最反感的是每天回家都要背英语课文。

老师希望学生通过这种方式背课文中的单词，积累一些常用的句子用法，但她认为这样的任务毫无意义，浪费时间，因为到了独立表达的时候，那些固定的句子就派不上用场了单词不一定能及时回忆起来。

孩子们很真实。一旦产生阻力，就算最后勉强完成了任务，知识也不会留在脑子里，所以让枣枣回忆一下他现在小学背的英语课文，估计也是过水不留痕迹。

而体制外学习是另一种教学方式。用枣枣的话来说：词汇不是在课堂上单独教的。这是否意味着词汇在系统之外并不重要？当然不是。

词汇是英语学习路上必须过的一道坎。没有积累，就没有产出。只是体制外的人更注重对文字的理解和运用。

枣枣以学校的英语考试为例。单词的考察并不仅仅停留在听写、听写、背诵。教师可提出同义词和反义词的问题，或结合上下文填词。.

这种考察方式不再局限于记忆一定范围的单词，而是考验孩子的英语综合能力，包括词汇记忆、词汇变形和使用、英语表达的丰富程度等。

这让我想起了SCAT考试的Verbal部分，这是CTY Genius Camp的必考题。对词汇检查提出了更高的要求。它要求学生找出一组与题目具有相同逻辑关系的词汇。上图给大家一点感觉。

在词汇积累和记忆方面，枣枣还和我分享了一个他一直在用的方法——联想法。

以gesticulate为例，早早在背这个词的时候会想到另一个相似的词：gesture（手势），然后认为gesticulate就是手势，手势的意思跟手的动作有关。

这实际上是一种利用构词法来记忆的方法。词根gest-有携带、带来的意思，如：digest、congest等。

常见的联想方式有：意义联想（同义词、反义词）、形义联想（眼睛可以想象成两只眼睛+一个鼻子）等，而构词法对记忆单词的训练范围更广，可能是前缀和后缀，推导，分解记忆等等，只有找到适合自己的记忆方法，才能在庞大的词汇中屹立不倒。

关于背单词的具体介绍，早妈之前也请老师介绍过码字（点击标题回顾↓）

读

原著+精读，拒绝0输出

原著阅读可以说是英语体制外学习的重点之一。秉承“没有输入，就没有输出”的理念，上了国际学校后的早早阅读压力大大增加。

甚至在转型前，我会给她额外的阅读任务，但在转型后，还是需要一段时间适应，因为阅读不再只是眼睛就能完成的任务，写作能力和快速的大脑活动是必不可少。

枣枣分享说，深圳国际的每个学习单元都会根据学习主题为他们提供一份精选的阅读清单。不同的英语学习层次有不同的阅读内容和要求。

例如，在恐怖小说选题的学习中，S、S+年级的学生阅读《怪物的呼唤》，而H、H+年级的学生阅读《蝇王》。

这里早马说，学校有非常完善的分级和班级制度。从入学开始，根据入学考试情况分为不同级别的班级。每个学期都有机会升到更高级别的班级，但是学生人数非常多。有限的。

学校希望通过阅读帮助学生在原著中找到恐怖悬疑叙事写作的模式，同时也要求学生不仅要阅读，还要有输出。

体制外的阅读任务，绝不会停留在“看”的层面上。早早说，阅读每一章都需要深度回馈。

如何体现阅读的结果，学校会给学生一张阅读表格英语学习书籍，要求学生按照表格的指导，一步步完成阅读。形式包括5个模块的内容，即：章节内容概述、线索与注意书目、个人分析、反思与思考、问题。

从文本的表面内容到叙事逻辑的思考和主题的把握，系统外阅读不再是“泛读”或“通读”，而是“精读”。

写作

从结构到逻辑，每个主题都一一分解

写作是英语体制外学习的重要一环。无论是日常学习、阅读整理、考试，还是最后的大学申请，写作都是孩子语言表达能力的有力体现和逻辑思维的检验手段。

系统外如何练字分两块，一是结构，二是表达逻辑。

所谓“结构”，就是不同的文体会有自己的写作要求。

比如让你写一个通知/提醒，你绝对不能用散文的笔调或者诗歌的形式来写，这样文档就会失去说服力和权威性。你需要明确你的写作对象，还要遵循特定文体的写作格式和规范；

想写悬疑小说，不提前埋线，不可能直接告诉大家谁是凶手，读者就没有兴趣继续读下去，所以写作讲究结构和安排。

然后是“表达逻辑”。首先、其次、第三和最后不等同于合乎逻辑。真正的逻辑是理清“观点”和“论点”，理清写作立场，避免陷入逻辑谬误，懂得一分为二分析问题等。

写的顺序颠倒，唠叨，一堆口水，其实是没有表达逻辑的。为什么我们会“不表达意思”、“口无遮拦”，是因为我们还没有整理好自己想说什么，怎么说才能让别人听得懂。

写作需要系统的、有意识的训练。以枣枣学校的小测验为例。这是阅读书目《蝇王》的写作训练。该题要求学生从作者的写作技巧或作品的主题出发，选择一个角度进行30分钟的讨论。

评分标准是什么

是否扣除内容；

是否深入思考；

论证是否严谨（是否有观点和相应的论证列出）；

文章结构是否严谨（是否简要说明文章写作目的，是否有章节重点陈述）；

词汇使用是否正确，是否符合上下文；

语法是否符合语言应用标准？

这是一个非常详细的评价体系，每个人都可以在日常写作中使用，无论是中文还是英文。

早早的写作训练不仅在学校进行，课外我也有意识地给她加餐。

比如早早一直参加的CTY写作营，CTY STEM Writing，就是围绕Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Mathematics（数学）四个学科进行写作和讨论。第三节，难度逐渐增加。

现在G8是STEM写作、CTY Research Writing的升级版，整个学期写作都会以research为中心。整个课程将首先学习完成科研的全过程，包括前期准备、查找资料、撰写研究计划等。

从初级到现在的高级，从一开始的简单问答，到现在带着孩子从如何采集写作素材，如何搭建文章系统，到最后如何精美输出，随着作品和当下写练习作业，不得不感叹进步是显而易见的。

这是早早的初等作业，讲的是“如何制作恐怖面具”。

整篇文章共有332个英语词汇，可以清楚的表达制作过程和需要的工具，但是从单词上可以看出比较基础和简单，长短句的使用是没那么熟练。甚至还有一些语法错误。

但是如果对标是系统内的英语考试，这个级别其实已经绰绰有余了，甚至可以拿到比较高的分数。

让我们来看看高级学习的训练任务。我没有在这里显示所有内容。全文1072字，主题为“科技帮助流浪动物”。

仔细阅读英语学习书籍，可以看到枣枣在文章开头做了一些话题介绍。这篇文章是对生活场景的诗情画意的描写，然后文章的主题在第一段的结尾开始显露，第二段开始衔接过去和未来。第一个帮助流浪动物的技术——GPS，在第三段也引用了相关课题的学术研究，论证严谨，结构比较清晰。

如果只关注孩子能不能在系统中拿到满分而不去改进，那么平滑过渡是非常困难的。

就像前几天我们公众号小生初的直播一样，有家长问孩子在学校的数学成绩能不能稳定在95+，甚至满分，是不是就可以去比赛了。

比赛是更高层次的选择和挑战，课堂学习是对通用基础知识的掌握。拿班内成绩来对标比赛，未免有些异想天开。不管课内成绩有多强，要想参加更高级别的选拔，还是要在锻炼提高的基础上实施。

写作也是一样，人人都会写，为什么有的人比较有说服力和感染力，有的文章总觉得少了点什么，这就是差距，这就是需要“补”。

听力

前期N次听力和翻译的积累换取一次通过考试理解句子

听力的提升在“磨耳”初期绝对是不可或缺的，这甚至被很多妈妈严重低估了。

美国新课程标准对1-14岁儿童听力和阅读能力的调查分析指出，年龄越小，对听力理解能力的依赖越大。也就是说，孩子阅读理解能力的上限是听力。理解。

但大家不知道的是英语学习书籍，“磨耳”也可以有效也可以无效。可以放一个英语节目，打开英语频道给孩子听。算不算磨耳？事实上，事实并非如此。年幼的孩子或许还有一些帮助，但一旦进入小学，就不能满足于此了。

只有一种方法可以提高你的听力理解能力——大量的听写和听力-翻译训练。停一句话，听一段再复述一段，反复训练，最后形成肌肉记忆和条件反射。

▲早早听力训练笔记

口语：永远不要错过锻炼的机会

从简单的“理解”到清晰的“表达自己”

为什么把口语放在最后一项，其实口语能力的提升离不开前面所有因素的落实和提升，但是口语能力不能仅仅依靠关于写作技巧。

我们之所以为孩子选择体制外的道路，很大程度上是因为我们希望为他们提供身临其境的英语学习氛围，给他们更多接触国际舞台的机会。

因此，已经走上体制外道路的孩子千万不能放弃任何表达的机会，无论是在课堂上还是在与同学的互动中英语学习书籍，只有多用才能克服第二外语输出的恐惧。把英语当作一个像母语一样自然的交流工具。

体制外学习使用英语的机会太多了，比如课堂演讲、校园社团活动、体育比赛等，找个留学生自己做语言练习也是一个很好的方式，你帮助她在汉语学习上有所进步，她帮助你在英语表达上变得更加地道。这不是发挥了资源置换的优势吗？

如此大的学习方式差异，体制内的孩子能否顺利衔接体制外的课程？

这个问题的答案其实取决于父母。

为什么这么说呢，首先要看家长是否选择了合适的时机帮助孩子过渡，其次家长是否有意识地帮助孩子在前期储备足够的能力。所以，给你两个建议：

1、转型必须“越快越好”，任何能力都需要时间去积累。

即便是现在，枣枣依然觉得自己和那些一直在体制外的孩子之间存在着差距。

对于枣枣来说，差距体现在表情上。枣枣能跟上学习的进度，在课程上不会太吃力，也能融入学校同学的氛围，认识很多好朋友，但在“表现自己”上她还是觉得自己不够冷静，这是她在这次采访中第一次向我倾诉。

相信这不仅仅是早早转型需要面对的问题。有的孩子可能会觉得阅读有压力，有的可能跟不上上课的节奏……

如果真的是有意的过渡，为什么不早点做出这个决定，让孩子有更多的时间来适应两者的差异呢？如果只是在高中才做出这样的举动，是不是在无形中给孩子和其他孩子画了一条不公平的起跑线？

2、及早洞察体制内外的学习差异近两年在全英国际学校和宝宝深入交流，发现了体制内和体制外英语学习的不同！，“两条腿走路”要靠家长科学安排资源来“弥补”。

从jujube系统内学习到系统外的变化来看英语，能顺利过渡着实不易。体制内的课堂学习肯定是不够的，还需要大量的课外资源。（比如枣枣在课外参加了CTY英语写作营、阅读和写作课程、辩​​论等）。

这些活动不仅可以锻炼孩子的英语应用能力，也是培养逻辑思维的好方法。没有之前的积累，相信任何一个孩子都很难一下子适应另一种完全不同的教学方式。

最后，枣妈祝愿孩子们顺利过渡！寻找更称职的学习系统！

为什么要开这个彩票？

老实说，早马的团队成员都不是新媒体或前媒体从业者，我们也不知道怎么操作！

每天晚上睡不着，心情烦躁的时候，就会去公众号后台看蜜枣的消息。这是一个助推器，让我觉得自己很有价值，也充满了坚持下去的力量。

整个开奖过程都有专业的开奖小程序帮助，您只需动动手指！

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