4月18日，为帮助学生和家长合理规划升学路径，解决择校难题，由新浪教育、微博教育、博喜教育联合主办的首届“新浪&微博2021国际学校春季择校之旅”展会在苏州希尔顿酒店成功举办。

活动当天，苏州及周边地区多所优质国际学校集体亮相。招生官介绍学校特色，现场解答家长提问；13位知名学校教育专家和校长持续分享择校干货，普及国际教育知识，全天帮助学生。与家长一站式解决择校问题，规划国际教育路径。

（昆山加拿大外国人儿童学校运营校长施立平）

以下是对昆山加​​拿大外国人子女学校校长施立平的采访实录：

主持人：各位新浪网友大家好，这里是新浪微博2021国际学校春季择校游苏州站活动现场。今天昆山英语培训机构，我们非常荣幸地邀请到苏州北美招生办公室主任吴沉阳。吴主任您好，欢迎您的光临，首先请向各位朋友问好。

施立平：大家好，很高兴来到新浪采访室。是昆山加拿大外国人儿童学校的运营校长施立平。

主持人：第一个问题，孩子们进入国际化的教育环境会遇到哪些挑战？我们应该如何应对？

施立平：进入国际学校首先要面对的就是语言问题的挑战。在国际学校，除了中文课程，几乎所有课程都是用英文授课，英语学习成为他们的第一道门槛。比如在国际学校，3、4年级的学生读什么，不再是简单的叙述，而是包含了科学体、自传体、百科体、杂志体等多种体裁。，他们的阅读方法和技巧是不同的。不过，与同期国内3、4年级小学生的班内英语水平相比，美国幼儿园孩子的英语水平未必如此。因为课堂上的英语教学，阅读量不是很多，更多交流英语。在交流阶段英语，更强调“情景对话”和“功能性话题”，注重听、说、读、写、演、唱、玩，而不是对待英语 作为获取知识的工具，或基于学科的学习工具。

解决方案：选择全英文沉浸式学习环境。在全方位、立体、渗透的英语学习环境和教学过程中，不仅有利于培养母语英语习得能力，也有利于学生学习英语。建立英语思维模式昆山英语培训机构，达到学术英语和英美文学鉴赏水平。

第二，理解不同文化的挑战。在CISK，我们拥有来自全球27个不同国家和地区的师生，形成了一个多元文化的国际社区。这些来自不同背景的师生建立了独特的校园文化。来自不同背景的孩子和老师每天都在互动。学生之间的交流，一方面对他们来说是一个挑战昆山英语培训机构，另一方面也是一份礼物。在多元文化的环境中，学生可以潜移默化地认识和理解不同文化之间的差异，尊重所有文化的平等和利弊。

除了语言和文化方面的挑战，中国学生更大的挑战是学生需要具备更强的自主性、探索精神、独立思考和自我管理等综合能力。

在国际学校中，可以说也存在更大的挑战。首先是孩子管理自己的能力加拿大昆山施立平：选择全英文沉浸式学习环境，包括：项目管理、时间管理、任务管理、情绪管理等。例如，国际学校的家庭作业可能是基于项目的或基于任务的。老师会给孩子们发一些材料，告诉他们一些学习方法。孩子们需要在一定的时间内并在截止日期前完成。每天做一点点是一次性的高效完成，或者延迟到最后一分钟。孩子们去查阅大量数据进行分析，或者只是在网上搜索和拼凑数据。这是孩子们的选择。对于习惯在家长或老师的命令或要求下完成任务的孩子来说，这是一个不小的挑战。国际学校要求孩子能够更好地自我管理和独立学习。

主持人：你们学校开设了什么样的特色课程，国际学校的课程培养什么样的能力？

施立平：我们学校是苏州少数拥有完整IB课程体系的学校之一。我校课程体系包括幼儿PYP项目、中学MYP项目和高中预科IBDP项目。IB项目的概念驱动和探究式教学将极大地提高学生的兴趣和主动性，学生可以主动设定学习目标和评估自己的学习成果。

IB课程体系是基于概念的教学模式，要求学生对概念有深刻的理解，引发更多的思考，最终获得更好的记忆。学生将能够将这些概念应用到现实生活中，实现灵活的知识转移和思维技能。这样，学生才能真正掌握话语权、选择权和支配权，使学生成为课程的核心。

IB教师积极鼓励学生通过探究式教学的方式积极开展各种形式的知识探索活动，在教学实践中确认学生探索的事实、概念和有争议的部分。本次探索基于身份/身份与关系、空间与时间定位、个人表达与文化表达、科技创新、全球化与可持续发展、公平与发展六大全球语境，有效培养学生的内在学习——定向学习。驱动力，使他们深入思考自己的文化身份。目前，CISK实施的个性化教学和分层教学的目的也在这里昆山英语培训机构，即最大化学生的

CISK作为15年IB世界会员学校，坚持IB十大核心素养的培养目标。从幼儿园开始，就将学生置于沉浸式的多元文化环境中学习成长，让孩子自然学习成长，形成“双母语能力和跨文化理解”的国际感，同时培养学生积极的个人表达能力、知识探究能力、批判性思维能力、自我管理能力和协同合作能力，也培养学生成为全球视野和均衡发展的终身学习者。

主持人：好的，谢谢。今天的采访到此结束。非常感谢校长的精彩分享，也感谢各位网友的收看，谢谢。