汉语和英语的文化背景有着本质的区别，因此，我们在英语教学中，要有意识地培养学生的跨文化交际意识，发展核心素养。培养学生的跨文化交际能力，主要在于传承自己国家的文化，要深刻领悟中华优秀传统文化的内核，具体体现在传统文化的核心价值观上。“天行健，君子以自强不息”“地位低微，君子以厚德载物”被张岱年等学者认为是对中华民族精神核心内涵的最好概括。“以对外宣传为渠道，以中华优秀传统文化为内容，创新文化‘走出去’的表达方式，将中华传统文化推向世界，是提升国家文化软实力、努力提升国际话语权的最有效途径。” （李明权《中华优秀传统文化的传承之道》2017.2）中华优秀传统文化的内容无数英语上册外教一对一，大致可以分为知识体系、价值观念、思想信仰、行为规范、风俗习惯等。

因此，用英语介绍中国优秀传统文化已经成为一种世界性的潮流英语上册外教一对一英语上册外教一对一，也是我们今后英语教学的一个方向。在我们外语教学与研究出版社的初中英语教材中英语上册外教一对一，也有很多可以与中国传统文化相结合进行英语教学的模块。例如七年级上册的Module 10春节在Unit 1的听力和口语课中介绍了春节前的准备工作，在Unit 2中以第一人称向外国朋友介绍了春节，最后在Unit 3的“环游世界”部分简单介绍了圣诞节。该模块的任务是要求学生写一封信给外国朋友基于单元教学设计的“中国式”英语课堂，介绍中国的春节。因此，不难看出，该模块的教学目标不仅仅是让学生了解外国文化，培养学生的跨文化交际能力，更重要的是传承本土文化。

以2020年温州英语中考为例，最后一道笔试表达题要求学生写一篇110字左右的短文，题为《除夕夜的家庭聚餐》，向外国友人介绍自己家乡的年夜饭，让他们更好地了解中国丰富多元的文化习俗（如图1所示）。

针对本学期刚刚结束的温州市八年级期末考试试卷的书面表达（如图2所示），要求学生为温州英语外教策划一次有意义的寒假活动：

在外语教学与研究出版社初中英语教材的很多模块中，教师可以结合模块主题结合当地实际，开展英语讲中国故事的活动。