贡山独龙族怒族自治县是怒江州最贫穷、最落后的县，而怒江又是云南省最落后的州之一。因为当时还没有机场，我花了4天时间才到达北京，再转机前往英国。我从来没想过自己会有这个出国留学的机会，更没有想到会和许多顶尖学校的老师一起学习和生活。真心感谢国家给我这个难得的机会，让我经历了人生中很多第一次，让我感受到了不同国家和地区的文化。更重要的是，我学到了很多先进的教育理论知识和教学方法。

1. 我们的老师

我们的班主任Sarah有丰富的师范培训经验。Sarah不仅有丰富的教育教学理论知识，而且表达清晰、风趣幽默，课堂上我们都能积极参与。最让我印象深刻的是她每节课前组织的热身活动，形式新颖，灵活多样，效果明显，能立刻吸引我们的注意力。Ted性格潇洒，发音纯正，我欣赏他的发音，就像地道的BBC播音员，上课很严格，但又不失冷幽默感。Alison是一位细心、细致、教学经验丰富的好老师，她方法多样英语教学方法有哪几种，懂得表扬和激励学生，从中我们可以学到很多东西。Sharon是一位精力充沛、开朗、热情大方的老师，总是能展示如何活跃课堂气氛。她发音纯正，幽默风趣，思路清晰，方法独特。Carrie是我们的导师，她是一个很有个人魅力的女性，懂得适度行事和说话，优雅干练。 她的教学方式多样，不拘一格，总是愿意分享一些教育孩子的例子让我们参考和学习。上课时，她会耐心解答我们的问题，帮助我们消化知识点，同时关心我们的生活，让我们感到安全，安心学习。

2. 提供的课程

首先我们了解了英国的教育体系，我们的课程主要有以下几种类型。

文化交流课 - 大约每周一节课，从了解雷丁大学的文化开始，通过参观博物馆或者一些有代表性的地方感受不同的文化背景和历史。有时还会安排学习烹饪西餐。

教育理论知识课程——母语习得、第二语言习得、行为主义、认知与社会建构主义、学习动机等。

教学方法课——词汇教学方法、英语四项技能（听、说、读、写）的各种教学方法、语法教学方法等。

语言发展课——重新巩固一些易混淆的音标的发音，学习一些基本的交际表达的用法，学习一些习语，学习一些与我们生活息息相关的内容。

我们上课的固定教室是Hopkins 101，但是上Ted和Alison的课时，我们被分成两组，蓝组和绿组，一组留在固定教室（Hopkins 101），另一组去不同的教室上课，这体现了英国小班化、流动教室的教育体制，让我们感受到了不同风格、不同内容的课堂文化。

三、我对英国教育体系的了解

一般来说，英国的教育体系分为四个阶段：Foundation Stage，学生年龄为2-4岁，相当于幼儿园阶段；Primary School，从1年级到6年级，学生年龄为5-10岁；之后要参加SAT或者11+考试，然后进入Secondary School阶段，Secondary School又分为key stage 3（7年级到9年级，学生年龄为11-13岁）和key stage 4（10年级-11年级，学生年龄为14-15岁），之后要参加GCSE-General Certification of Secondary Education考试进入12年级-13年级，之后要参加A-level考试进入大学。在学习这个课程的时候让我印象最深刻的就是他们每个阶段开设的科目，从一开始他们就注重英语、数学和自然科学三门核心科目的学习。

为了更好地了解英国教育，学校安排我们参观了两所当地学校（Holt School和Oakbank）。回来后，给我留下了三点印象：

1、重视学生的礼貌礼仪教育。我发现学生们都很有礼貌，虽然我们是陌生人，但是他们见到我们都会主动打招呼，我们进出时，他们都会礼貌地开门让我们先走，你总能听到他们说：谢谢。老师们以身作则，通过自己的实际行动教会学生互相尊重。在霍尔特学校，当校长快要给我们介绍完学校的时候，一位老师带了四个学生进来，让他们分成两组带我们参观学校。校长以为他们是11年级的学生，结果发现他们只是9年级的学生，这时候校长马上向他们道歉说：对不起。老师们也会在很小的细节上纠正学生的礼貌问题。一个学生的卡划伤了一位老师的手，一个同学可能会说一些不太理解他心情的话，这时候他很严肃地对她说：这不是开玩笑，她弄伤了我的手。 你应该说：我很遗憾听到这个消息......

2、看似随意的课堂其实充分尊重学生个性的发展。通过听课我发现课堂上没有讲台，老师也没有给学生一种优越感。课堂上，师生之间很随意，似乎没有代沟。课堂上，老师充分培养学生的自主学习能力，只起到引导和管理的作用，让学生成为主体。

3、注意表扬和鼓励学生，激发学生的学习兴趣。无论在课堂上还是课外，教师都以各种方式表扬和鼓励学生。校园或走廊的墙壁上随处可见学生自己的作品、学生活动的照片、学生的文章等；教室里也有类似的布置。值得一提的是，我在参观校园时发现有一张专门展示中国饮食和中国新年习俗的墙壁海报，这让我非常高兴和自豪。但与此同时，我也发现学校的全球新闻公告栏显示，中国的国宝大熊猫濒临灭绝，需要保护，这让我很惊讶。学校正在以各种形式培养学生的责任感。值得反思的是，我们不能再破坏生态平衡了，要更好地保护我们的自然英语教学方法有哪几种，保护我们国家的珍稀动物，要教给学生这样的思想，让学生有这样的责任感。

4. 感知文化素养

我们每周都有文化交流课，这些课上最常见的就是参观博物馆和古建筑。英国人非常注重古建筑的保存和保护，随处可见仿古建筑。去博物馆时让我感触很深的还有他们对书籍保存的重视，就连一个乡村小博物馆都要求我们在参观时不要轻易翻阅书籍。英国人很爱读书，无论是在丘吉尔庄园，还是在卡迪夫等地，我发现他们都有书房，而且他们的书房几乎是整个房子里最大的房间，里面放着很多书。大人小孩都喜欢读书，日常生活中，他们出门一般都会随身带着一本书。在公交车上，几乎没有人玩手机、平板、聊天，他们不是在看报、看书、听收音机，就是在闭目养神，大家都在默默地做着自己的事情。他们良好的读书习惯和读书意识，深深地冲击着我的内心。

英国人注重个人修养。在英国的这两个月里，我听到最多的一句话就是：谢谢。这句礼貌用语无时无刻不在出现在你的生活中，让人与人之间感觉更加亲近、更加亲密。在去上课的路上，如果你遇见骑自行车的人，就给他让路，他也会下意识地对你说“谢谢”；当你去湖边散步，遇见慢跑者或者遛狗的人，你给他们让路，他们也会对你说“谢谢”；我记得比较深的是我们教学楼里的清洁工。每周一在去上课的路上遇见他打扫卫生英语教学方法有哪几种，我都会自觉地给他让路。他总是让我先走，不停地对我说：谢谢，而且他做事非常认真负责，会把每个角落都打扫干净，这也是一种修养。从雷丁大学到雷丁小镇的路上，会经过很多个路口，我没见过交警执勤，但大家都会自觉遵守交通规则； 人们自觉地在路边的投币停车场投币……这些自觉的行为，也体现了全民的一种修养。

5. 学到的理论知识

理论是实践的基础，学好理论才能更好地实践。这次培训让我收获颇丰。在学习《行为主义：习惯和奖励塑造行为》时，我了解到新行为主义代表之一斯金纳认为低级需要是天生的、遗传的，高级需要是通过操作性条件作用获得。在关注刺激与行为反应之间的联系时，不能忽视认知思维的过程。在学习社会建构主义时，我了解到著名儿童心理学家维果茨基，他一生主要研究儿童心理学和教育心理学，探索思维与语言、学习与发展的关系。克拉申研究了建构主义、人本主义和自主学习相关的快乐英语教学模式、个体差异理论及其对外语教学的启示。他指出，一个成功的外语学习者一定是对外语学习策略和方法有清晰认识的人，而了解学习理论对外语学习者来说非常重要。 英语课堂上向学生提问是学生获得语言输入的重要渠道之一，他认为语言输入应保持在i+水平（i=input），即略高于学习者现有的水平i，通过理解包含i+的输入，过渡到i+水平。

我在研究认知与建构主义、第一语言习得、第二语言习得和学习动机时也收获颇丰，这里就不一一列举了。

我也对英语教学法的主要流派有了详细的了解。1.语法翻译法。2.直接法。3.听说法。4.交际法。5.无声教学法。6.暗示法。7.全身反应法。8.小组讨论法。我对这八种教学法的概念、教学步骤、原则、技巧和评价等有了一定的了解。这些理论将指导我在今后的教学过程中去实践，不断改进自己的教学方法。

6. 学习教学方法

英语教学方法一直困扰着我，不知道应该用什么教学方法才能教得更好，但通过这次的学习，我觉得可以运用SOAR和Deductive to Inductive教学法来教词汇、句型和语法，学会整合教材和资源；用英文歌曲填空的方式来教语法，不仅训练学生的听力和写作能力，还能激发学生的学习兴趣；SQ3R是一种很好用的阅读教学法，不仅训练学生的阅读能力，还能训练他们的写作能力……

无论采用哪种教学方式，都离不开关注学生的学习动力和激发学生的学习兴趣，想方设法鼓励学生，全方位尊重学生。结合以上学到的各种知识和教学技巧，我在自己的教学过程中做了以下改进：

从鼓励学生、激发学生学习兴趣入手，充分利用身边的资源。兴趣是一种无形的力量，浓厚的兴趣可以培养学生的好奇心，激发学生强烈的学习动机，鼓励他们努力学习。让他们克服学习英语的心理困难每面墙都能教育人，每棵草、每棵树都会说话，积极参与课堂学习，全身心投入到英语学习活动中。每一面墙都能育人，每一株草木都会说话。很多时候，我感觉手头没有资源，总是想方设法在网上找一些自己认为有用的资源。通过这次培训，我发现自己经常忽略身边一些有价值、有用的资源。教材资源、教师资源、学生资源、辅助教学资源、充分利用课堂文化等。

注重培养学生的责任感和阅读习惯的养成：

英国人热爱读书的现象随处可见。学校、社区和家长都鼓励孩子多读书。比如我们老师Carrie的孩子一个学期从学校图书馆借了100多本书，还不算家长买的和社区借的。她的口语很好，所以我有一次问她：你觉得学英语最好的方法是什么？她回答说：阅读。由此可见阅读的重要性。

返校后，我们努力培养学生的阅读习惯，鼓励学生在周末或放学后多阅读课外书籍。最近，受董卿主持的《朗读者》栏目影响，周末作业也更加注重阅读。此外，我们还注重学生责任感的培养，从学生对家庭的责任感入手。例如英语教学方法有哪几种，八年级第二学期第三单元就涉及到家庭用语的学习，他们的周末作业是回家陪父母或独立完成一些家务，并利用微信交流平台在班级群里发图片，互相学习，互相鼓励。

我努力把学到的理论知识和教学方法运用到自己的教学和课堂中，更加注重对学生的情感教育和责任意识。虽然我们学校地处偏远山区，但在国家和社会各界爱心人士的关心帮助下，我们的硬件设施得到了很大的改善，教师也得到了更多的培训和学习机会。如此好的条件，我怎能允许自己不去尝试新的教学方法呢？