学习英语的四大误区

误区四：听写时，老师或家长说中文单词让孩子写英文单词，或者说英语单词让孩子写中文单词。

很多老师和家长听写时都说中文让孩子写英文单词，或者说英文让孩子写中文单词。 这其实是一个很大的误区。 因为这种训练方式实际上是让孩子借助母语来学习英语，结果是他们只能学会一些中国式的英语。 一个词或一个词的含义取决于上下文或上下文。 没有上下文或语境学习英语四大误区（四），就没有特定的意义。 例如，汉语中的“do”有多种含义。 在“做糕点”中是“做”的意思，在“做生意”中是“从事”的意思，在“做好事”中是“做”的意思。 如果老师或家长要求孩子在听写时用英语写“do”，孩子应该写make还是do？ 如果孩子写了make，应该算对还是错呢？ 实践证明这种训练方法是不科学的。 正确的方法应该是老师或家长说英语怎样快速学好英语?，让孩子用英语写。 这不仅训练了孩子的英语听力，还训练了孩子的英语拼写能力，还训练了孩子的英语语感。 可谓一石二鸟。

学习英语的四大误区

误区一：学英语就是背单词。

很多家长认为，孩子只要多记单词，就能学好英语。 这其实是一个很大的误区。 孩子背了很多单词并不意味着他就能学好英语，因为如果他背了单词而不知道如何使用单词或用英语思考和表达，那么无论怎样都是没有用的。他记住了很多单词。 而且，每天背单词会让孩子觉得英语学习机械、单调、枯燥，甚至可能失去英语学习的兴趣。 孩子们天生喜欢故事。 如果他们能够沉浸在原创、生动、有趣的英语故事中，他们不仅会自然地吸收英语词汇，而且会觉得英语学习很有趣。 从此怎样快速学好英语?，他们就会真正喜欢上英语，并养成良好的学习习惯。

学习英语的四大误区

误区二：学习英语应该从音标开始。

我国传统的英语发音教学方法是音标教学。 很多老师或家长在教孩子学习英语时，往往先教音标。 其实，这是学习英语的又一重大误区。 实践证明，音标教学只能教学生如何发音字典中的词条，而不能教学生看到不认识的英语单词如何发音。 绝大多数人学完音标后只能发音，并不能像英语国家的人那样一眼就读出来。 在英国和美国等英语国家，学校不教授音标，而是从小开始教授自然拼读法。 一名英国小学生通过掌握拼写​​规则，可以识别数万个单词。 英语是拼音文字，70%以上的英语单词字母组合都有规律的发音，如cake、make、take、wake等，只要掌握了这些拼写规则，自然就能拼出类似的当你将来看到它们时的话。 这被称为拼写规则教学或自然拼读法。 实验证明，这种方法极其有效：第一，符合英语字符的特点和规则； 其次，用这种方法学习单词可以大大提高英语学习的效率，不仅学得快，而且还记得牢。

学习英语的四大误区

误区三：要学好英语，就必须做很多题。

你需要做很多题才能学好英语吗？ 孩子们每天都在做题，做了很多题，但是英语学得好吗？ 这个问题值得反思。 认为多做题就能学好英语，其实是英语学习的一大误区。 做题是对学习效果的检验，也是一种应试行为。 对于提高考试成绩和技能确实有帮助，但对于真正学好一门语言意义不大。 因为要真正学好一门语言，是靠“积累”的。 没有积累和大量的语言输入，就不可能形成语感，也就不可能真正学好一门语言。 调查显示怎样快速学好英语?，中国学生在英语科目上花费的时间最多，但成绩却最少。 原因是老师和学生每天都在搞解题策略怎样快速学好英语?，花大量的时间在问题上。 结果学完之后，他们看似能够应付考试，但并没有真正学好英语。 见面时用英语打招呼是可以的，但不能自然地表达自己的想法。 更严重的是，题目中错误选项较多。 这些错误的选择会对孩子的语言输出造成严重干扰。 难怪英语口语和书面语总是带有中国英语的味道。