4月12日，第二届全国“实践教育信息化”学术会议在山东淄博召开。由山东省淄博市小学网络教育研究所和教育局共同主办。来自全国18个省市的基础教育领域专家、地市政府机关工作人员、教育局局长、学校校长、教师等600余名代表参加了会议。通过信息化实践交流，探讨教育信息化趋势英语教学课堂常用口语，展示学科教学与信息化融合的创新智慧。

为期两天的会议由经验交流和课堂教学观察两部分组成。在这两个环节中，小学APP成为了一个信息化的样例工具英语教学课堂常用口语，给参与者在经验分享和课堂观察中带来了很多应用灵感。

第二届全国“教育实践信息化”学术会议

智能使用学习应用开启移动学习新模式

“让学生自信地说话”一直是所有英语老师头疼的问题，山东省博兴县博鳌学校的王艳老师也是如此。但在探索教育信息化的过程中，她发现很多学习类APP，作为小程序，蕴含着大智慧。通过对不同同类产品的评估，王老师选择依依小学APP作为课堂助手，开启信息化教学新模式。

教科书中的单一对话模式？支持练习的资源有限？无法一对一纠正学生发音？这些困扰英语老师多年的问题，通过一款小学APP解决了。据王老师分析，一款好的学习APP对英语学习的帮助主要体现在以下几个方面：

同步、扩展和塑造口语通信。依依小学APP设置的“同步句型+拓展任务”模块，全面培养学生的口语能力。

在课前和课后巩固学习成果。课前同步预览教材内容，课后做个性化练习巩固，设计丰富的练习内容供教师根据教学目标自由选择。

丰富的类型让学习成为一种很棒的体验。绘本阅读引入Lexicon分级阅读评价体系，带来丰富的阅读场景；自然拼写结合语音模块，充分实现听说读写，让英语学习更真实；有趣的配音和娱乐的圣诞，让口语练习更有趣。

通过依依小学APP的口语交流功能，大大提高学生的积极性

此外，依依小学APP利用大数据技术，根据课堂评价制作教学效果报告。教师可以相应地调整教学计划和教学目标，以优化课堂设计。

大数据帮助教师关注更多孩子，实现个性化学习

淄博市淄川开发区实验学校数学老师董文静的分享课中英语教学课堂常用口语，不仅有英语的班级，还有一个小学APP。

董老师使用小学APP现场发言

现场，董老师带来了“认识毫米和分米”知识点的讲座。课前，董老师通过小学生APP了解了同学们对之前学过的“厘米、米”知识的掌握情况。分篇教学内容的教学效果调整了现行的教学方法。

面对新的知识和新的练习题，学生会犯各种错误。在传统教学中，教师只能根据以往的经验或对批改作业的总体印象来批改大概率错题。讲解属于老中医的“体验式”教学。在小学APP的大数据分析下教师现场揭秘：唯有如此，才能让学生爱上课堂，学生可以得到每个练习情况的真实反馈。减轻负担，提高课堂效率。

数学是一门对逻辑能力要求很高的学科。如何将抽象的数学知识形象化也是数学教学中的一个难点。董老师从小学APP中找到了可以帮助学生理解的素质教育内容，并将其应用到课堂和课后练习中。

抽象变成形象：孩子用“金箍棒”道具感受10厘米

对于小学生来说，数学是一门重要的基础学科，但理解起来相对比较困难。因此，需要适度的重复练习来加深印象，错误要及时纠正，避免出现习惯性错误。

借助小学APP中的“错题本”和个性化推荐练习，帮助孩子找到并填补空白，实现个性化学习。这两个功能也成为了信息化教学中教师最喜欢的功能。

每个小学APP都是国内领先的K12在线教育公司“教育科技”旗下的大数据驱动学习产品，涵盖实践、评估等教育场景。教师减负增效，学生培养学习兴趣，家长掌握学习情况。

目前小学生APP中的口语评价、配音、绘本、照片校正等功能已经非常完善和广泛使用。截至2019年3月，依依教育科技产品覆盖全国31个省、365个城市、14万所学校，用户超过7900万。未来，随着7900万用户以及人工智能和大数据的积累，一起教育科技将继续探索底层技术的研发和应用英语教学课堂常用口语，真正让科技服务于教育，让学习成为美好的体验。