一

英语听力训练的重要性

有的老师认为，有些省份的中考、高考都没有听力考试的题目，所以没必要让学生练习听力。

但举个简单的例子，以前中考不包含体育，高考至今也不包含体育，是不是意味着学校就不需要开设体育课了？有常识的人都知道，健康的身体是革命的本钱，运动促进大脑发育，其作用毋庸置疑。

体育课和文化课的关联性相对较小，学校又都需要开设这两门课，那么作为语言四要素之一的“听力”有什么理由不在英语课内外进行训练呢？

聆听是学习自然语言、交流语言信息的唯一途径，即使在我们具备阅读文字的能力，并逐渐进入默读阶段之后，我们的头脑中其实还是有声音的。

可以这样理解：默读的过程，多半是“聆听”自己脑袋里的声音，但很多人却没有意识到这一点。比如，一个没学过日语的中国人，拿着一张日文报纸默读，他脑袋里的声音一定是中文，而不是日文。

大脑中没有声音英语在线转换语音，理解文字就非常困难，所以我们开始尝试其他方法：翻译。因此，无法阅读英语单词的儿童经常尝试将单词（对他们来说，单词是一个无声的抽象符号）转换为中文，然后才能理解。同样的例子是汽车上的各种图形标志和英文标志。清晰的图形标志通常一目了然，但只有英文字母的标志必须在大脑中转换成有意义的声音（无论是直接英语思考还是翻译成中文）。

二

如何进行听力训练

如何训练学生的听力？听力训练就是放一些特制的听力题吗？——不英语在线转换语音，那叫听力考试！

听力测试可以作为强化和适应性训练，但听力测试不能单纯作为听力训练。

听力是自然语言习得的自然训练过程。换句话说，无论是母语还是外语，任何日常交流和教学过程都是听力训练的过程。

以下的提示和建议适用于所有的英语教师三条建议和四种技巧助你有效提高学生的英语听力技能！，希望能帮助你们有效地提高学生的英语听力技能：

01

初期坚持以英语为教学语言

语言本身是抽象的、符号的，但大部分语言内容是具体的、贴近生活的，尤其小学阶段更接近母语的学习状态，通过听的方式学习语言，可以形成直接语言反应的能力。

坚持英语教学的关键是教师要尽可能多地运用实体媒介，如实物、图片、视频、情境、动作、表情、语调、态度等。

对于具体词（elephant、tall、fast），可以单独呈现，也可以结合上下文呈现；对于抽象词（expensive、amazing、Thank you、You're welcome），可以结合上下文和情境呈现。

02

教学中应融合文字语言和有声语言

大多数学生的听力水平都不是很高，如果采用“先听后说”的策略，效果可能会适得其反。

可以采取文字与音频相结合的方式，比如在讲完书面材料后，播放音频材料，让学生跟着读、跟着说；或者在读完一篇短文后，不要让学生看文字回答问题，而是根据记忆回答问题，如果答不出来或者答错了，就让学生通过播放录音来复习。

初中教师仍需养成用英语教学的习惯。

很多初中老师会辩解说不能用英语讲解语法。但其实语法是对语言现象的抽象概括和描述。语言本身是在使用过程中掌握的，更多的是在可理解的情境和语境中理解语法的作用，然后模仿和运用。

即使使用中文讲解规则，一旦讲解完毕，就不应该再使用中文。

03

听力理解的困境及解决方法

目前，大部分学生在听力方面存在的问题是对音频反应速度不够快，这主要涉及到语音解码速度和语义理解速度，两者是相互制约或相互促进的。

简单来说，当你听到一串连续的语音时，你能把它分解成单个的单词吗？

想象一下：你听到一个母语人士快速说出一串声音 /hæpinjuːjɪə/。它会被拆分成 happin you year 还是 hap inuiy ear 还是 happy newy ear 还是 happy new year？这取决于你的语言经验（快速与学过的词汇进行比较，逻辑匹配前后单词）。

如果说上例中的英语音标串对你来说很容易的话，那么下面的汉语拼音音标串可能就不那么容易了：教育学永远是一种意义的深度研究的一种门学科。

当一串原本只需要5秒说完的语音，转变成上面这个“奇怪”的拼音时，你是否要花20秒左右的时间去解码、理解呢？

你听到语音“教育是一门值得深入研究的课程”，立刻就听懂了，但英语和你读上面的拼音文字的感觉英语相似。

为了理解一段陌生的连续语音，必须有大量熟悉且可比的单词（称为“参考词”），并快速提取这些参考词的发音和语义。通俗地说，学生必须非常熟悉这些单词的发音和含义，才能成功地将一段连续语音分解成单个单词，并理解句子的字面意思。

理解深层含义的过程与理解书面文本的过程类似，但与理解书面文本不同，听力过程往往不允许学生反复听，而书面阅读则可以反复阅读。

根本解决：只有通过持续有效的听力活动，才能提高听力理解能力。为了支持听力活动，必须积累足够的有声词汇。以下四种具体技巧是针对教师的：

阅读单词

让学生正确地大声朗读单词。如果学生自己发音不正确，他们将无法对听到单词的正确发音做出反应。

逐句跟读或聆听文本

不要看课文，听课文英语在线转换语音，一句一句地重复或同时阅读。不要只是大声朗读或跟着读，那只是读书面文字。合上书，一句一句地重复。

目的一是培养对所学书面语的理解能力，二是保持正常的语速。

听课文的速度往往比老师的讲课速度要快，如果老师长期习惯用很慢的语速来讲英语，对学生的听力提高是没有帮助的。

关注课外文章

不要看课文，听短文，一句一句地跟读。与上一点相比，课本外的短文对于学生来说是陌生的语言内容，学生只有真正理解了才能跟得上。同样，这些短文的速度也应该接近正常速度。

以上三种简单的方法都和“朗读”有关。为什么呢？因为听和朗读都和声音有关。而且“听读”是一种积极参与的言语活动英语在线转换语音，比单纯的“听-测”更有效率。

听幽默故事

幽默故事往往涉及对语言的深刻理解。如果在听幽默故事时能够笑出声来，说明学生在听力过程中成功地对语言进行了深刻的理解。在选择幽默故事作为听力材料时，应避免选择文化属性较强的语言材料，以免因文化背景差异而给听力理解带来不必要的困难。

来源 | 凌格英语