英语《新课程标准》特别强调培养学生综合运用语言的能力，在英语教学中要加强口语教学。 对于很多农村初中生来说，英语是一门比较薄弱的学科，英语口语学习存在很多问题。 本文主要探讨农村初中英语口语学习中存在的问题以及如何有效提高农村英语口语水平。

一、农村初中英语口语存在的问题

1.学生

（一）学生英语基础水平参差不齐

由于地处偏远，师资匮乏，许多教学点在小学阶段没有开设英语课。 进入初中后，基本跟不上学了四年英语的学生。

(2)说英语的动力不强

英语口语学习不仅是一个认知过程，更是一个情感过程。 英语口语学习的成败，不仅涉及学习环境、自身的语言能力、教师的教学方式和学生的水平，还与学生自身的情感因素有关。 在学生的情感因素中，学习动机是决定英语口语成败的关键。 总体而言英语口语教程，农村初中生学习英语口语的积极性较弱。 造成这种情况的原因是多方面的英语口语教程，比如农村初中生对英语口语的价值认识不够； 没有端正自己的学习态度； 英语口语学习目的不明确； 教师不注重英语口语教学； 没有口语英语的环境。

(3) 对说英语有心理障碍

首先，很多学生在英语口语课上表现出胆怯。 这样的心理问题往往会导致学生的口语表达出现障碍。 久而久之，就形成了条件反射，让我更加害怕说话。 其次，相当一部分学生因英语基础差或发音不标准而产生严重的自卑感。 最后，部分学生不愿在口语课上采取积极主动的态度。 许多学生往往随波逐流，缺乏在课堂上表现自我的欲望。 结果，教室里的大部分学生基本上不会说英语。

2.教师

（一）专业教师短缺

不少高校英语专业毕业生不愿到农村任教，致使农村中学缺乏高素质、高水平的英语专业教师。 在一些学校，英语专业毕业的教师很少或没有，很多英语教师都是跨学科的。 甚至出现了一个老师同时教英语和其他主科的现象。

（二）英语教师口语水平不高

农村初中英语教师大多口语水平较差，缺乏有效的口语训练，课堂口语使用较少，严重影响了学生口语交际能力的培养。 但是英语口语教程，目前的考试制度和评价体系还不够完善。 很多老师为了让学生听得更“听得懂”，学得更“透彻”，就干脆用普通话甚至方言来给学生上课，整堂课都是词汇、句型和语法。 解释和练习。 学生在英语语言交流中变得“哑巴”。 学生掌握抽象的语法规则英语口语教程，记住大量不用的词汇。 最终，学生做题的能力得到了提高，但听、说、读、写的能力却没有得到锻炼。

（三）教学理念陈旧

许多农村英语教师没有机会接触先进的教学理论。 他们根据自己的感性经验盲目教学。 往往一种教学方法使用了几十年，却没有根据实际情况做出相应的改变。 有的教师即使想改变教学方式，但由于课多、工作量大，无暇钻研教学理论，也难以保证必要的集体备课、评课等时间。教学和研究活动。 ，教研氛围可想而知。

3.环境方面

农村初中英语教学条件差。 目前，部分学校拥有录音机、VCD、电视机等电化教学设备。 只有极少数学校有语言实验室和电化平台，缺乏与教材相关的配套材料。 英语老师上课基本都是一本书，一支粉笔，最多一个录音机。 教学条件差，农村学生接触课外英语的机会少。 在这种环境下说一口流利的英语是不现实的。

二、解决农村初中生英语口语困难的对策

1、消除学生的心理障碍

师生情感关系是师生关系中极为重要的一个方面。 它对教学过程、教学效果和师生关系的全面发展起着重要的作用。 它是教学过程中的重要变量之一。 良好的师生关系可以消除学生的心理障碍，学生对自己喜欢的老师总会有一定的信任感。 这种信任可以赋予教师一种潜在的教学魅力，即：“知师信道”。 ”，能够排除各种障碍，产生积极的反应，从而实现以情促知，以情增情，情知合一。在这种课堂教学中，学生要说、敢说，能为英语口语表达营造良好的氛围。

2.激发学生学习口语口语的积极性

动机是促使人们采取行动的内在动机和力量，它包括个人的意图、愿望、内心的冲动，或者他们试图达到的目标。 对于学生来说，动机在学习中起着重要作用。 英语口语学习的好坏与学生的学习动机有很大关系。 如果学生缺乏说英语的兴趣、求知欲、好奇心等激励因素，就很难养成经常说英语的习惯。 因此，教师要引导学生树立正确的目标，采取灵活的教学方法，用新颖的内容来消除差生的焦虑，提高他们的成就动机，培养他们说英语的兴趣，让他们觉得英语是一种的享受，导致说英语的强烈动机。

3.改进教学方法

(1)努力创设英语范围，提高学生的听说能力。

英语教师应尽力为学生创造英语学习环境。 例如，在课堂教学中，尽量采用英语教学。 起初，使用相对简单的英语口语。 随着词汇量的增加，英语口语能力可以逐渐提高。

（二）面向全体学生，尊重学生

教师要尽量让每个学生都敢“开口”。 英语教学要为不同层次的学生安排不同难度的任务，让每个学生都能说； 同时，教师要密切关注学生的情感体验，在适当的时候给予学生帮助，在学生不自信的时候给予支持。 笑容向学生投来鼓励的目光。

（三）加强阅读和背诵训练

让学生多读他们学过的课文。 可以适当背诵一些课文或名言警句英语口语学习难，以下方法要牢记，值得大家看看，或让老师朗读。

4. 开展课外活动，创造学生说英语的环境

课外活动是课堂教学的有益补充。 为巩固和提高学生的学习效果，教师应设计和组织内容丰富、形式多样的课外活动。 如口语比赛、观看英语电影、英语短剧等，给他们带来更多运用英语进行练习的机会，为学生提供更广阔的说英语的天地。