刘军博士（左）做客中国广电，与​​中央人民广播电台、城市之声记者刘维佳畅谈英语生活。

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年轻有为的刘俊博士

中国广播网北京8月4日电（记者 刘秋娟）8月4日下午，在中国广播网直播间，来自世界教师协会的刘军会长英语向网友讲述了自己的成长经历, 斗争及其英语生活经历。刘军博士就如何正确学习英语以及如何针对不同人群学好英语进行了详细的讲解，很多观点令人耳目一新。

（1）在困难的条件下你仍然可以学得很好英语

1950年代后期出生的刘军博士，谈起当年学习英语的过程，感慨万千。他说他当时的学习环境和今天不一样。今天的孩子很快乐，有社会和父母的支持，有丰富的教材，有高科技的学习工具……而在几十年前，自学英语的唯一方法就是听广播，阅读报纸和学习教材。此外，我坚持每天早上爬到离家不远的山上汕头英语，消失在丛林中，日复一日地重复这些事情：做俯卧撑磨练意志；英语; 记住无聊的单词；大声朗读以锻炼你的勇气。他说，这些方法的结合，养成了坚持不懈地学习英语的习惯，这也为他后来的成功奠定了坚实的基础。因此汕头英语，刘军博士强调，在材料不足、条件困难的情况下，可以把英语学好。关键在于你如何对待、理解和应用。

（二）以独特的方式答疑解惑

今天，在英语全民学习趋势的推动下，英语学习热潮一波接一波。但是，对于如何正确学习英语，如何学好英语，学生、家长甚至老师仍然有很多困惑。对此，刘军博士在节目中详细解释了不同群体存在的问题，并为广大网友指出了迷宫。

大学生：摆脱“又聋又哑英语”的困境

[Q] 大学期间，我有计划、有步骤地努力学习了四年英语，但毕业后还是张不开嘴。症结是什么？或者有些人可以轻松通过CET-4和CET-6，甚至在托福和GRE中获得高分，但在日常生活中无法沟通。瓶颈是什么？

【答】刘军博士认为，这个问题的关键在于学习的目的（或动机）是什么英语。他说，就目前而言，通过考试是我国大学生学习英语的主要动力，考试也是大学生证明自己英语水平的主要手段。其实知识和能力是相辅相成的两个方面，而在学习英语的过程中，我们往往只注重知识水平的提高，而忽视了能力的培养。

对此，刘军建议大学生首先要明确学习英语的目的，不是为了通过考试，而是与英语进行交流（包括口头交流和书面交流）。建立这种以交流为目的的学习动机对于大学生制定和调整英语学习策略具有很好的指导作用。其次，在掌握一门语言知识的同时，还要了解语言与文化的关系，注意语言与语境的结合。

提醒：孩子的母语学习不容忽视

[Q] 在英语全民学习氛围的影响下，家长们都渴望自己的孩子学好英语，他们把孩子的学习重心放在了英语学习，甚至有些孩子给了英语他应该学习母语的时间。这会不会偏向孩子未来的成长？我们应该如何平衡本地语言和 英语 语言的交付？学生如何在学好英语的同时加强对母语的掌握？

[A] 刘军博士在长期的教学实验和研究中发现，母语的掌握程度直接影响到英语的写作。他说，一般情况下世界英语教师协会主席刘军视频点播专访，掌握了母语英语的人，写作的后劲更足，语言修辞的运用更灵活，写的东西也更深刻、更有逻辑。由此可见，母语在英语学习中的支撑作用不容忽视。在学习外语的同时，要强调母语的强化。刘军还表示，从长远来看，如果母语基础好，英语学习进步会更快。因此，要妥善处理两者的关系，平衡两者的投入。

小学教师：创造灵活多样的教学方法

【问】目前，在我国广大农村，现有的教学条件还存在很大的局限性。基层教师如何在“一本教科书一粉笔”的有限条件下，激发学生的学习兴趣英语，改善学习氛围英语？

【答】刘军博士说：“在现有教学设备下，如何让农村基层教师取得更好的教学效果，是一个值得探讨的问题。” 他认为解决这个问题应该从两个方面入手：一方面，政府和学校要不断改进教学设备，改善教学环境；另一方面，教师也需要树立信心，采用灵活多样的教学方法，更加实用有效。例如，在有限的条件下，考虑为学生拓展课本以外的知识，或者设计组织一些课堂活动，让学生参与其中，调动学生的积极性。

节目中，刘军博士还结合国人自身的学习特点回答了主持人的提问，并从多方面阐述了如何克服自身弱点汕头英语，提高英语学习能力的具体解决方案：

克服害羞和恐惧

【问】中国孩子比较害羞，在学习英语的过程中（比如大声朗读或者与人交流），会有一定的心理负担。如何克服和改善这种害羞或恐惧的心理负担？

[A] 《汉语学习英语》一书中提到，汉语学习英语要“眼、手、耳、心”，也就是说要使用多种听、读、写和发展各种技能的渠道。对于学习英语的孩子，在学习过程中给予他们信心和机会，学以致用，欣赏所用的英语，从而逐步获得交际能力。

变被动为主动

【问】中国学生和外国学生（美国学生）学习第二语言有什么区别？

[A] 中国学生很勤奋，但受中国文化背景和教学模式的影响，中国学生在学习时比较被动、内向，参与度较低。反馈问题。美国人在学习的时候非常积极主动。这值得中国学生学习。

沟通技巧的全面发展

[Q] 中国学生和其他非英语母语国家的学生在发音特点上有什么区别？

[Answer] 在众多非英语母语国家中，中国人的发音最好，而日本和韩国的口音更强。这除了受文化背景的影响外，与我们提倡“准确”和“精读”的教学方针也有很大关系。但在交流中，“正确”和“精细”只占1/3，衡量交流水平的标准还有很多，比如流利程度、整体理解、内容表达的深意等。因此，我国要想培养更好的英语人才，就应该培养学生的综合英语交际能力。

此外，网友们还提出了如何提高发音、如何营造语言环境、如何提高沟通能力、如何选择教材等问题。刘军博士在极其有限的节目时间里一一解答。

（三）以自己的方式报效祖国

节目最后，刘军博士深情地说：“如果你想让我想办法更好地报效祖国，为英语教育事业做出贡献，我会选择最精彩的，最前沿的东西都带回了祖国。要做到这一点，我需要深入了解美国学术界的动态并参与其中。现在在TESOL工作本身已经把自己放在了学术界的最前沿。国家与专家、同行的接触频繁，作为其中的一员，我们不断的了解信息，同时我们也了解国内的教育形势，把握自己的需求，最后把两者结合起来。这就是我“我想我能为国家做点什么。最好的贡献组合。”

刘军博士，毕业于苏州大学英语系，后赴美深造汕头英语，获博士学位。来自俄亥俄州立大学。现任汕头大学英语语言中心主任、教授，亚利桑那州立大学英语系和第二语言习得与教学博士点终身教授、博士生导师。英语教师培训、教学大纲设计、评估测试、课堂研究、文化对比和英语教育学方面的世界知名专家。In January 2005, he was elected as the first Chinese president of the 英语Teachers Association of the World (TESOL), and the only president from a non-英语native-speaking country so far. 博士。