作者：孙来斌（北京大学马克思主义学院教授、博士生导师）

思想政治课是高校落实立德树人根本任务的重点课程。学生不仅是思想政治课教学的对象，也是思想政治课学习的主体网上英语课的感受，是评价思政课教学效果的重要主体。只有深入学生心中、赢得学生喜爱的思政课，才能真正落实立德树人的根本任务，才能算是一门成功的思政课。 6月18日，由中央网信办、教育部、共青团中央、北京大学主办，中央网信办网信局、教育部承办。教育部社科部、中国青年报社、中国青年网、新浪微博协办。 “为祖国书写青春华章”线上主题宣传互动指导活动启动仪式在北京大学举行。此次活动发布的“大学生思想政治课”调查，为我们深入了解00后大学生的思想理论需求，不断提高思想政治课的获得感提供了重要参考。政治课程。

努力把握00后大学生思想理论需求

加深对国情社会国情的认识，深入学习党的理论知识，解答人生困惑，确定人生信仰选择，是大学生普遍认为的思想政治课的重要意义。本次专题调研表明，思想政治课对00后大学生思想体系的建立和理想信念的形成发挥了重要作用，更好地满足了他们的思想理论期待。这主要表现在：一是受访者普遍表现出明确的政治认同。他们普遍认同“中国共产党的领导是我国发展进步的根本保障”的观点，对坚持党的领导表示高度肯定；他们普遍同意关于道路自信、理论自信、制度自信和文化自信的说法。这反映了他们基本树立了“四个自信”。其次，受访者普遍表现出正确的价值判断。大学生希望将个人理想融入中国梦，认同“为中国崛起而读书”，支持实现个人价值与社会价值的内在统一；认识到“幸福是通过奋斗获得的”，相信并愿意通过努力实现个人的人生目标；承认“绿胜于蓝”，显示了“后浪”能够接过前人接力棒的信心。

00后大学生在思想理论需求方面表现出更加突出的年龄特征和时代特征。在他们眼里，思政课是什么意思？ “发人深省”和“理想信念”是他们用来形容思政课最多的关键词。可见，对于00后大学生来说，思政课的主要作用不是提供简单的知识，而是引导他们深入思考网上英语课的感受，探索人生价值观、理想信念。因此，思想政治课必须加强思想理论反应。与小学、初中、高中注重培养学生道德情感、夯实思想基础、提高学生政治素养相比，高校思想政治课更应该注重增强学生的使命感。

总之，大学生知识面广，人脉广，思维活跃。他们对生活有自己独特的理解，对思政课有自己的思想理论期待。既要高度重视00后大学生思维的共性不断提高00后思政课的获得感，又要充分关注不同地区、不同专业、不同性别学生思想理论需求的差异，力求准确把握和积极回应他们的思想和理论关切。

不断深化新时代思政课改革创新

思想政治课要真正落实立德树人的根本任务，必须深入学生心中，赢得学生的喜爱。

调查显示，大学生对目前的思政课普遍感到满意。受访大学生对思政课的综合评价较高，平均分4.345分（总分5.0分）。为巩固和提升思政课教学效果，进一步赢取00后大学生，新时代思政课改革创新要继续深化。

一是增强理论内涵，增强说服力。调查显示，思政课在解决学生思想困惑、培养学生思维能力方面取得了不错的成绩，但仍有很大的提升空间。要提高课程的理论内涵，增强理论的透彻性。习近平总书记指出：“马克思主义理论是透彻的理论，思政教师讲授的理论、观点、结论，要经得起学生的各种‘为什么’问题，效果才会好。”这一讨论抓住了提高思想政治课程说服力的关键。要把思政课教好，既要讲清“是什么”，又要明确“为什么”，既要对学生提出要求，又要与学生讲道理。

二是创新教学形式网上英语课的感受，增强生动性。调查显示，“生动活泼”、“创新实用”是大学生常用来形容思政课的关键词。这表明，不少思政课在教学方法和教学方法的创新上取得了良好的效果，思政课教学精彩，深受学生欢迎。最受学生欢迎的课程是案例丰富、讲解生动、理论结合发人深省的课程。由此可见，在提升理论内涵的同时，积极创新教学形式，打造生动深入的思政课是我们努力的方向。

第三，用好大思政课，增强感染力。调查显示，大学生对“思政课”的评价普遍正面；谈及社会思政课，大学生最有感触的关键词是“深有动力”、“感人至深”、“大开眼界”。这说明大学生思想政治课所学的基础理论需要在社会生活中得到验证，理论的说服力离不开现实的感召力。习近平总书记在看望参加十三届全国政协第四次会议的医疗卫生部门和教育部门成员时指出：“要用好‘大思想政治课'，必须与实际相结合。” 《思政课》不仅要在课堂上讲网上英语课的感受，更要在社会生活中讲。”这一重要讲话为我们继续深化思政课改革创新提供了根本依据。

关键是要建设一支高素质的思想政治教师队伍

习近平总书记指出：“把思政课教好不容易，因为这门课要求高。”要把思政课教好，力求把思政课讲得有深度、有力度、有温度，关键是要打造一支支撑一支高素质的思政师资队伍。

广大思想政治教师要按照“政治要强、情要深、思想要新、视野要宽、自律要严、积极向上”，努力做先进思想文化的传播者，做党执政的坚定拥护者，更好地承担起引导和引导学生健康成长的责任。

调查显示，是否敢于、能否回答学生提出的尖锐问题，已成为对思政课教师的考验。思政课负责帮助青少年找回个人信仰，解答生活困惑。学生们不可避免地会遇到更尖锐的问题。面对学生的提问，教师的反应态度成为思政课堂关注的焦点。大学生认为，思政课具有“化解人生困惑，回答学生真题”的作用，希望思政课教师能够解答这些“真题”。学生提出的问题涉及面广，对思政教师的知识水平提出了很高的要求；学生提出的问题尖锐、复杂、敏感，对思政教师的综合素质提出了很高的要求。思政课教师要以提高知识素养、理论视野和思维能力为重点，以提高答题能力为重点，培养“不怕问”的真本事。当然，思政课教师不可能无所不知，回答学生提出的每一个问题，但可以用马克思主义的立场、观点和方法来指导学生，与学生一起研究问题，寻找答案。