基于数字化口语英语口语英语中，应根据学生特点创新教学模式，提高口语教学效果。 本文探讨了基于数字化的高职英语口语教学策略。 并提出了一些提高口语教学效果的措施。 希望能为高职英语口语教学提供有益的借鉴和参考。 在网络信息技术高度发达的数字时代，高职英语教学在教学模式、方法、手段等方面发生了较大的变革和优化。 高职英语口语教学是英语教学的重要组成部分。 在传统的教学模式中免费英语口语练习，教师采用讲解和灌输的教学模式。 学生练习口语的机会很少，没有学生交流和练习口语的平台。 学生口语很难提高。 在数字化背景下，如何提高高职英语口语教学的有效性，促进学生英语实践能力的提高免费英语口语练习，是高职英语教学亟待探索的课题。 1 优化高职口语教学内容 传统的高职英语口语教学中，教师讲课循规蹈矩，学习和锻炼的机会少。 在数字化教学背景下，教师可以根据学生的专业特点优化口语​​教学内容，让学生在原有知识的基础上积极参与学习。 教学要遵循知识建构的理念，口语教学不能脱离学生的知识基础，要结合学生的日常生活免费英语口语练习，让现实生活成为高职英语课堂的源泉教学。 高职英语教学教材相对固定。 即使教科书不断更新，也跟不上生活的快速变化。所以教科书只不过是一个例子。 教材中的概念比较抽象，而生活则生动具体。

. 高职英语教学如果脱离生活，就不能与学生的生活经验联系起来，学生难免缺乏学习的真实体验，也会产生学习枯燥感。 造成这种现象的根本原因是口语教学脱离实际，学生没有直接的学习经验，也就没有学习动力。 因此，高职英语教学的内容需要从学生的实际出发。 口语教学内容必须结合学生的专业特点，设置具体的数字化教学情境，利用数字化环境创设多种教学形式，让学生参与其中，有效提高学生的英语 口语表达能力。 2、根据学习目标创设教学情境英语的学习口语生动的教学情境创设。 在数字化教学模式下，教师情境的创设可以丰富多彩。 在创设情境的过程中，要以真实事件为核心内容。 使学生明白要做什么，情境要与生活相吻合，让学生在情境中发现问题、分析问题、解决问题。 明确学习目标后，教师应着重突出学生的主体地位。 我们必须注意两个方面。 一是注重创设学习环境基于数字化的英语口语教学策略研究，即创设能促进学生学习的场所，能针对学习中的问题，提供资源和工具让学生自主学习，让学生有效地利用所提供的资源. 有效发现和分析问题的资源或工具。 其次，教师要引导学生想办法解决问题。 使学生能够从专题探究过渡到自我表达的过程。 这就需要教师引导学生完成对话题的理解免费英语口语练习，并运用相关词汇进行会话，并在此基础上进行情境对话，完成口语训练任务，达到学习目标。 3 创新的教学方法

高职英语口语教学方法应注重兴趣的体现。 学生有了兴趣，就会产生强烈的求知欲。 这就要求教师充分利用数字化教学环境，运用多媒体等现代化教学手段，通过英文歌曲、视频幽默故事、网络流行语激发学生的学习兴趣。 口语训练离不开互动交流，以完成语言的输入和输出。 小组合作是一种有效的交流和探究形式，是数字化教学活动的重要组成部分。 学生群体可以实现学习合作与学习竞争并重，促进学生课堂参与意识的提高。 个别学生在面对复杂的学习问题时，难免会产生合作解决问题的愿望。 学生将在合作中更好地调整学习，促进口语交际知识的建构。 因此，口语训练活动应置于特定的语言情境中，使学生在语言交往中取长补短，在交际中提高口语交际能力。 4.创造有效的教学环境。 目前高职院校口语英语只注重学生掌握一定的语法知识和语言习惯用法，缺乏有效真实的教学环境。 导致学生对口语交际知识的理解不深，也影响了语言的准确运用。 有的学生可以倒着背诵语法知识和优美的句子，但不能灵活运用。 因此，学生的口语训练必须立足于相对真实的情境。在网络信息技术日益发达的今天，数字化背景下的教学可以为学生提供丰富多彩的语言环境，使学生的口语训练更具互动性。 学生可以进行模拟对话训练，可以通过网络与外国友人进行交流。 英语口语口语，这个真实的英语环境

环境不仅可以训练学生的口语交际能力，还可以促进学生听力能力的提高。 学生通过交际和训练获得语言，最终达到构建口语交际知识的目的，促进学生英语综合素质的提高。 5 实施科学的教学评价 在数字化背景下的高职英语口语教学中，必须进行科学的教学评价，这是高职英语教学的重要组成部分。 事实上，数字化助教系统提供了丰富的学习资源，也为在监督和自主学习过程中的教学提供了技术手段。 数字化系统会自动记录学生的学习内容，呈现学生的学习过程。 学生的自测结果可以记录并存储在数据库中。 教师可以根据系统的自动评分进行实时分析，评价学生的学习情况。 课堂教学中可以进行相应的检查，对学生的口语自主学习进行及时的了解和反馈。 科学的教学评价不仅关注学生的学习结果，更关注学生的学习过程。 因此，在高职英语口语教学中，需要对学生的总结性进行评价，注重对学生口语交际过程的评价。 高职院校应通过口语英语体系的建设，最大限度地提高口语英语的有效性。 在实际操作中，要细化评价标准，科学设置口试形式，为学生的口语训练提供指导，促进学生口语交际能力的发展。 总之，高职口语数字化英语应优化口语教学内容，创设具体生动的教学情境，创新口语英语模式，激发学生的学习动机，促进学生英语交际能力的有效提高。 （作者单位：湖南工艺美术职业学院）-全文完-