你有没有想过

我为什么学了这么多年英语？

你说的英语还是中式英语吗？

解决这个问题

小学部的学生首先提出了以下三道选择题：

你会选择哪句话来描述这张图片的内容？

时间是四点。

时钟显示四点钟。

A.裙子上有两个口袋。

B.裙子有两个口袋。

夏天会下很多雨。

B. 夏天我们下了很多雨。

从语法的角度来看，句子A和B都是正确的。 但我们一般倾向于使用句子A，而以英语为母语的人更喜欢句子B。中文是一种以人为本的语言。 一般认为，只有人和动物才能移动。

以英语为母语的人常常将客体视为主动、主动的主体外教英语学习，即英语是人与物平等的语言。 物体不仅可以像人一样行动，甚至可以与人竞争。 这是所有英语思维模式最基本的原则。

我们不仅有与西方不同的思维模式外教英语学习，

表达方式也大不相同

出色地……

隔着屏幕都觉得别扭

西方人中国人

中国文化

答： 吃饭了吗？

B：没有，那你呢？

西方文化

A: 今天天气怎么样？

B：阳光明媚的一天，不是吗？

中国人见面时常用这样的话：“你吃饭了吗？” 和“你多大了？”

从西方人的角度来看，这都是关于个人隐私的。

他们一般不愿意甚至厌恶回答

如果您的孩子受到中国思维的影响

那么英语表达在语法上是正确的

也不能在现实生活中自由使用

为了更好、更真实地表达

小学同学给大家总结了以下3点：

↓↓↓

抛开中文，沉浸在全英文环境中

这里所说的沉浸式全英语环境，不仅是让自己沉浸在全英语的听、说氛围中，更是要改变中国人的固定思维，用英语与周围的事物建立联系。

在传统的英语学习课堂中，孩子接触英语时，往往会将英语翻译成中文，理解中文； 他们用中文思考结果外教英语学习，然后将结果翻译成英语，然后表达出来。 这是用“中国思维”来处理英语，非常繁琐，难度也更大。

i²国际私立学校的外教在课堂上和孩子们打招呼，问他们“你能跳/蹲/站起来吗？” 然后孩子们就会根据单词的意思做出相应的动作。 这是用英语单词与具体的事物和动作建立联系，而不是用汉语建立联系。

在教孩子们“睡觉”这个词时，外教还做出睡觉的动作来解释这个词的含义。 在讲“梦想”时，由于没有相应的动作，外教给孩子们讲了“偷梦的精灵”的故事，让孩子们根据英语故事理解单词。

学会用不同的方式解释同一件事

当我们对描述事物的理解还存在偏差的时候，我们就需要训练“如何用不同的方式解释事物”（用不同的方式解释同一件事）。 如果对方不理解一种表达方式，西方人就会寻找另一种表达方式，最终让对方理解。

因为事物只有一种，但可能有很多语言符号来表达。 这就需要更多的替代练习。 传统的教学方法也做代入练习，但这种“代入”并不是真正的代入，只是语言层面的代入，而不是思维层面的代入。

例如，“我爱你”。 按照传统的替换方法，将“你”替换成“她、我妈妈”等，这种替换和小学生练习画红色没有什么区别。 这种替代并没有构成智力挑战或开始思考。 这个替换句子的基本结构没有改变。 我听不懂“我爱你”，我当然也听不懂“我爱她”。

但在i²国际私校的课堂上，外教会把“我爱你”换成“我想吻你、我想拥抱你、我会把我的心展现给你”等等，或者告诉对方关于电影“飞翔”的派对。 “走遍全家”，告诉对方这是爱，让对方能够理解。 这称为真正的替代。 也就是说外教英语学习，用不同的方式表达相同的意思用西方思维方式学英语，这3个技能你值得拥有！，或者如果对方不能清楚地理解某种表达方式，则用简单易懂的例子来表达，直到对方理解为止。

（外教和学生正在上课）

地道英语表达合集

当我们在餐馆或咖啡馆时，我们会说“我想要一个汉堡包”或“我想要一杯咖啡”。 然而，如果你直接把这些话翻译成英语“我想要一个汉堡包”。 或“我想喝杯咖啡。” 外国人会觉得这样说话很不礼貌，当然他们不会直接告诉你。 。

在西方国家，人们通常会说：“Could I have a hamburger, please?”

或“我可以喝杯咖啡吗？”

这些都是老师在语文课堂上可能犯的错误。 由于思维方式和文化如此不同，老师们可能都会犯同样的错误。 在i²国际私立学校的PBL课堂上，外教经常与孩子们进行这样的对话。 他们的回答真实而礼貌，孩子们能潜移默化地受到这种文化的熏陶。

例如，当我们拒绝别人的午餐或晚餐邀请时，我们会说：“对不起，我不能去，我还有其他安排。” 翻译成英文就是“抱歉，我不能。我还有另一个约会。”

如果你这么说，别人第二次可能就不会再邀请你了。

外教告诉孩子，要委婉地说：“好主意！我想参加，但今天还有一个约会。”

用西方思维方式学习英语

你认为英语变得更简单、更有趣了吗？