我在小花生里潜伏了几年，学到了很多东西。我最近听了一个英语 讲座，想写一些关于我女儿漫长而漫长的英语 学习之旅。

先说一下我们家的基本情况。家有一个女儿，普瓦，就读五年级公立小学。他精力充沛，喜欢跑步，特长是冰球。到目前为止，他还没有发现任何特殊的天赋。在当地一个普通的工薪家庭长大，父母有两个工科硕士，双职工，目前的工作与教育和英语无关，有短期的海外经历。

先附上我们读过的书单。和花友相比，不算多，但基本上每本书都看过不止一次。

孩子两岁半的时候，我去了法国第三大城市里昂，和我一起住了一段时间。那时，我们住在里昂的埃库利，离市里的双语幼儿园很远。在区政府的帮助下，我们就读于附近的一所公立幼儿园，用法语授课。

第一次接触英语比赛

小可上幼儿园的时候，参加过两次希望之星，但都没有获得任何特别的奖项。一个是省第二，一个是市第二。然后一年，他参加了团体项目、话剧比赛，还去北京参加了总决赛。小学参加了两次21世纪的演讲比赛，但都停在了半决赛中。

我发现小可的表演能力一般。这些比赛不仅仅关乎英语的水平和表达能力，更重要的是舞台表演能力，也就是站在舞台上呈现给观众的气氛和感觉。我把这归功于她，就像她的父母一样，一个工程师角色，更擅长在幕后做事。

英文动画+泛读，为宝宝打好基础英语

我们的英语学习有四个特点。这不一定是正确的方法。我们也在看西学，摸索过河。

1.看英语漫画磨耳朵

宝宝2岁左右，她会主动要求看动画片，我会给她看英语原创电影、迪士尼公主系列、环球影业的卡通片等。等我大一点哈利波特学英语，我可以交流，所以我告诉她看动画片可以，但我只能看英语。她同意，只要能看动画片，这五六年，基本上市面上能看到的原创动画片都玩过了。

环球影业出品的高分喜剧动画《神偷奶爸》

2. 观看 Alphablocks 学习自然拼写

这是一个非常有趣的卡通，教孩子音素。已经出了好几个赛季了，小柯重播了好几遍。她认为这很有趣。但这只适合学龄前和学龄后的孩子。当他们长大后，他们应该会觉得它难看和无聊。

3.佛读原版，孩子喜欢读什么

一开始我也参考了很多老师和家长的建议，读了《Being the Best 英语Learning Planner for Children》等指导性书籍，但最后我们的自主阅读计划并不是特别详细。执行它。

我们走的路比较广泛。孩子们会准备他们喜欢读的任何东西，如果他们不喜欢，就把它们放在一边。阅读进度有时很快，有时很慢，属于佛教阅读的那种。

4. 多阅读以拓宽知识面哈利波特学英语，减少书面练习

四年级暑假前，我的理念是多读书，增长见识。不背单词，不学长句，不写题，不背诵，在老师的指导下不看原著，属于野蛮发展的那种。

家庭图书馆

例如，有一次课后，老师要求写一篇关于濒危动物的文章，需要大量阅读和积累知识。小柯写了金丝猴，成绩不错。

一些电子阅读资源

启蒙时期以来的坚持阅读，现在我可以阅读白色三部曲

接触英语0-6岁启蒙、磨耳朵、自然拼音，都是通过Anne Flower的《不可错过的英语启蒙》。这本书为我打开了一个新的视角，当时小可还没有出生。后来我读了诸如《别说你懂英语启蒙》之类的书，以及比较学术的《第二语言习得》。

小班上，小柯开始在某机构上英语启蒙课，听歌跳舞三个时期（近3年），每次2课时，1课时外教超简单的歌曲，一课时 初中上Hop Top哈利波特学英语，第三期GK学习自然拼音（音素拼音）后开始看绘本。

初中毕业的时候哈利波特学英语，发现身边很多孩子都开始疯狂地看成绩，妈妈们制定了各种详细的计划和时间表。我们也用同样的方式制定了计划，买了一堆书，每天一定要读一本或多本，打卡记录。结果，我发现我们的孩子不适合这种“节目”。

小花生社区《英语阅读评分》参数对照表

我与几位在高校任教的邻居母亲进行了交流。有一句话我喜欢听（也可以理解为大家喜欢听自己想听的）。他们说，从小就按周密计划抚养长大的孩子在青少年时期容易出现心理问题。于是我欣然放弃了孩子的阅读计划，没有进行亲子阅读。通常，孩子们会随意翻阅绘本，看着图片。

大班上，全盾拿了剑少二年级；小弟拿了剑少三年级的十三盾。我没有参加专门的考前培训。除了常规的 英语 课程，我只是买了真正的问题并自己做。

小科目前的英语级别我估计A2级别还是比较扎实的，也就是说KET测试可以很优秀。计划经过2年左右的系统学习，在小生初的暑假，可以达到B1级（优秀PET）。.

提示：什么是剑桥英语 考试系统？

剑桥少儿英语考试，简称“YLE”，简少。共有三个级别，分别是剑一入门、剑二移动和剑三传单……以及剑桥英语 5级证书考试，简称“MSE”。由于其科学性、稳定性和权威性，MSE证书已在世界各国得到认可，用于招生、考试等级、就业等多种用途。有五个级别...

大约一年级，小柯开始严格意义上的独立阅读，因为前期的输入比较丰富，独立阅读的年龄也比较大。我们从牛津树L2开始，读到L8，改到我的阅读库1-4，然后开始读全书。

当时，我们几乎尝试了市面上所有的分级绘本。孩子选择了牛津树，然后选择了我的阅读图书馆1-4。我猜她可能更喜欢英语的写作风格。

第四图书馆的一些书

一两年后，到三年级，基本可以看章节书了（不一定懂）。今年暑假刚读完怀特的三部曲，应该是同龄人可以接受的阅读水平。我没有落后，因为我在起跑线上迟到了。

暑假去听了个讲座，觉得很适合五年级开始系统学习英语。秋季开始使用Keynote 2（Keynote是国家地理和TED合作的一套，以TED演讲为基础材料，共同开发了一套综合英语课程，分为6个级别)，选择几个长句（从句）翻译，熟记词汇，看懂中英文注解，选择段落背诵。

我觉得这种中西式的交叉学习是可以的。一方面满足了像我们这样的家长追求原版教材的执念，另一方面也满足了未来国际考试的要求。

我和小可交流了意见，总结了英语学习中的一些“心得”：

学习英语的目的要明确

重视“习”，弱化“学”

坚持，不要停下脚步

在不同阶段做不同的计划

考虑到很多孩子在学习英语周围的实际情况，最重要的是家长要做好“顶层设计”。首先要确定孩子的留学目的英语，比如高中或者大学想出国留学经过6年广泛的佛教研究，她10岁的女儿可以用英文阅读哈利波特，比如小学毕业前，中考要满分英语，比如能看原著等

不同的学习目的、不同的学习阶段、学习计划和强度都有很大的不同。我们的目标是满足高中或大学年龄的国际学生在托福或雅思等专为英语作为外语而设计的能力测试的入学要求。