■在97中学的“双师课堂”里，该校学生通过屏幕与广州中学的学生讨论人生规划。通讯员供图

透过大屏幕，学生和老师跨空间进行交流。这样的教学场景你见过吗？近日，市示范高中广州市第97中学（以下简称97中学）举办校园开放日活动。 “1+1双导师同步一体化课堂”，97名中学生与广州中学生隔空讨论人生规划；无独有偶，在广州白云光雅实验学校的“双师课堂”，学生们与美国老师进行“面对面”对话。这种不受地域空间限制的“双师课堂”出现在广州的学校里，引起了学生和家长的关注。新快报记者发现，“双师课堂”发展仍存在瓶颈，其中硬件完善是最大难点。

■新快报记者黄婷、通讯员林穗欢迎卢海霞

两校学生实时讨论人生规划

“15岁的时候，我们认为最重要的角色是学习者白云外教一对一，所以我们安排的学习时间占了99%以上。” “我们不认为学习就是生活的全部，所以我们把学习时间定在45%。”广州中学和97中学的两名学生分别进行了跨空间对话，畅谈了自己对15年计划的看法——这是我最近在97中学看到的一幕。

新快报记者了解到，这是97中学智慧校园建设的成果之一，即借助完善的硬件设施，可以实现与其他学校“同班”。

新快报记者在现场看到，本次课程的主题是职业规划。现场教学的有97中和广州中学的老师。透过大屏幕，不在同一地点的两所学校的师生实时互动。现场，在老师的指导下，两个班的学生被分成6组，分别对应15岁、25岁、35岁、45岁、55岁、65岁六个年龄段。通过讨论，学生们分出了不同的角色。根据年龄分组，并对上一阶段和下一阶段提出了建议。随后，两校师生分享了自己的看法。

意见碰撞、相互认同，现场气氛热烈、欢乐。到了35岁你应该做什么？对此，两所学校的学生的看法大致相同：35岁了，要养家糊口，照顾父母和孩子白云外教一对一，在工作和家庭中承担更多的责任。分享完自己的“人生规划”后，两校学生在课后再次通过大屏幕分享了自己的经历和收获。

外国师生通过屏幕上英语课

4月19日上午，又一堂“双师课”在白云光雅实验学校开课。当天白云外教一对一，学生们早早来到教室，准备上一节特色英语课。这位老师是外教，准备给学生们“面对面”授课。

新快报记者看到，教室里放置了两台大屏幕电视，一台播放外教的实时录像，一台播放外教的课件。学生和外教可以通过屏幕“面对面”实时交流。此外，还有一名中国英语老师负责辅助教学。

在普通人的心目中，广州中小学的英语课无非就是学单词、说语法、读课文。然而，白云光亚实验学校的这堂英语课却完全不是这样。美国外教利用《冰雪奇缘》中的艾莎等卡通人物向学生教授“超级英雄”。当外教提出问题时，陪课的中方英语老师开始组织学生讨论并指导学生回答问题。课程结束后，在两位老师的指导下，同学们开始了“分享你的超级英雄”环节，分享自己想象中的超级英雄。

新快报记者从学校获悉，通过技术手段，白云光亚实验学校“双师课堂”实现了与美国教育的实时链接。对此，学校表示，希望通过“双师课堂”为学生打造一个纯美式魅力课堂，让学生体验到来自国外不同的教学理念和教学方法。

值得一提的是，在跨区域的“双师”课程中，中方教师主要起到承上启下的作用。 “上课前，我会和外教沟通学生的整体水平，并对他们的教案、课件等提供意见。”当天授课的语文老师吴老师说道。

学生：“双师课”提升了我的思维

与其他学校的学生“远距离”上课是什么感觉？由其他学校的老师教是不是更新颖？两堂“双师课”结束后，新快报记者随机采访了多名听课的学生。 97中的一些学生坦言，“双师”模式给了他们更多启发和思考。

“有两位老师上课，我们发现老师特别注重激发课堂气氛，引导学生思考。” 97中的一名男学生在课堂分享中直言，活跃的课堂让他更愿意表达自己的想法。除了拥有熟悉的同学外，他还可以通过屏幕“看到”其他学校的同龄人对同一问题的不同看法。 “你可以感受到互动讨论的乐趣，更愿意表达不同的想法。”

“我很高兴能与外教面对面交流，感受到科技带来的变化。”白云光雅实验学校文科二年级学生黄玉清在接受新快报记者采访时直言，上课时一切都感觉新鲜、焕然一新。教学方法让她紧跟外教。 “外教的教学方式与国内老师不同白云外教一对一，这让我们思考问题的角度不同。”

与黄雨晴一起参加“双师课堂”的同校同学朱俊毅表示，外教在课堂上讨论的内容较多。在激发自己想法的同时，他们也抓住了回答问题的机会，因为他们想和老师谈谈。

学校希望跨太空“招募”名师

如何实现教师资源的跨区域流动？这是教育部门在平衡优质教育资源过程中不得不面对的问题。借助“双师课堂”，未来或许可以实现教育资源的跨空间共享。

97中副校长朱金民介绍，“双师课堂”是97中“智慧校园”建设的成果之一。目前，学校已申报省市智慧校园示范学校，在利用教育信息技术提升课堂质量方面有诸多创新。这个举措，这次与广州中学的合作是一个非常好的尝试，让两所学校的学生和老师实现了思想的碰撞。 “未来，我们希望探索更多模式，比如如何利用科技资源连接学校、跨空间吸纳名师资源，让更多学生受益。”朱金民说。

白云光雅实验学校相关负责人透露，借助学校设施设备，将考虑开设国际融合课程，为学生提供每周一节外语课，双导师授课。

记者观察

推进“双师课堂”首先要解决学校软硬件升级问题

近两年，“双师课堂”成为教育领域的热词，但此前的参与者和主导者大多是国内大型教育培训机构。正如九十七中副校长朱金民所说，将其引入学校教学既是一种创新，也是一种尝试。然而，“双师课堂”的推广面临着一个问题——技术能否实现共享，如何让更多学校满足硬件要求？

新快报记者查阅相关信息发现，广州一直在推进智慧校园建设。 2016年底，公布了广州市第一批中小学（中等职业学校）智慧校园实验学校名单，首批确定学校共65所，其中探索“双创”97所。 -教师教室”。显然，对于整个广州教育系统来说，65所学校并不算太多。

可见，要突破推进“双师课堂”的瓶颈美国教师“双师课堂”“远距离”给中国学生授课，试水智慧校园建设，首先要升级学校硬件和软件。只有更多的学校硬件达标，才能搭建教师共享的平台。对于一些薄弱学校来说，硬件改造升级更为重要，具有“雪中送炭”的意义。