封面记者刘青

“我们一直有一个期待，如果有一天我们的孩子能有一种更有效、更简单的方法来学好英语这个工具，那是我们最大的梦想。”

2019-2020年“中国农村英语教师培训项目”启动。图为部分参与项目的教师代表。

9月25日，中央电子电子教育中心副主任韩军在谈及如何提高农村学校英语的教学效果时，发出这样的感叹。

当天，来自广西、四川、云南、甘肃、青海、宁夏等6省的英语电教系统教师代表和工作人员齐聚上海，启动2019-2020“英孚全球助学计划”计划-中国“农村英语教师培训计划”。

2018年11月，中央电子教育中心与英孚战略合作，各省电教中心系统选派教师，通过“教育+互联网”推动优质资源共享，计划培训3000余人三年内的村民英语老师。

当天的启动仪式上英语网络培训，韩俊指出，农村学校英语教学的最大障碍是教师的能力。另一个方面是教学能力。”

我们如何提高农村英语教师的能力？韩军表示，中央电子电子教育中心一直倡导信息技术与教学实践相融合的理念。“中国村英语教师培训计划”就是这个理念的一个很好的体现。

中央电子教育中心副主任韩军 摄影：刘青

据悉，该项目将继续采用兼顾公平与择优的培训激励模式，分三期系统地在上述六省开展。第一阶段，为1000多名农村英语教师提供了为期6个月的定制在线英语培训课程。从第一阶段教师中评选出100名优秀教师参加在线培训。接下来的2-3天将重点进行英语教学技能的专题培训，然后通过笔试和面试的方式从100名教师中选出10名教师参加为期10天的海外培训课程。

据悉，2019年8月英语网络培训“互联网+”如何提升农村英语教师能力？，11名农村英语教师从第一批学员中脱颖而出，前往英国剑桥参加培训。

记者了解到英语网络培训，近年来，我国加快了教育信息化进程。根据教育部公布的数据，2018年全国中小学上网率达到98.0%，多媒体教室比例达到92.3%，学校在线教学环境得到很大改善。教育资源和服务供给能力不断增强，“农村中小学数字化教育资源全覆盖”工程有效解决了400万余名偏远贫困地区学生的学业困难。由于教师短缺，无法很好地教课。

韩军当天建议，“中国农村教师培训项目英语”在推广线上培训的同时，可以探索“线上线下相结合的混合教学模式”，帮助学员更高效地完成学习。关于即将开展的“中国农村教师培训项目英语”二期英语网络培训，“我们将为包括教师在内的上海教师提供一个实验场，以（展示）如何利用技术和优质资源，发展自己的英语能力的提升，也是我们推动教育信息化的体现。”