未来网大学频道4月10日报道（记者杨子建 通讯员侯志）以学生为中心，给学生最需要的东西——黑龙江外国语大学教师基于OBE理念开展线上教学工作纪实。

老师：陈亚南

课程名称：基础俄语4

班级：俄语专业二年级4、5班

1. 最适合学生的平台

疫情期间，平台的选择是开展在线教学的第一步，也是决定推进OBE教学改革成败的关键因素之一。经过近一个月学习、比较十几款软件，考虑到计算机水平、计算机软硬件设施、网络速度等实际情况，结合学科特点和课程类型，带领学生反复练习磨合，学生们一致同意采用QQ群+语课堂作为基础俄语4的在线教学平台，腾讯会议作为线下辅导及备用平台。——本着OBE理念，以学生为中心，选择学生最喜欢的平台。

2. 最适合学生的MOOC（微课程）资源

俄语专业的MOOC资源相对有限，经过大二老师集体备课、商讨推进OBE教学改革的途径，结合基础俄语4的教学要求和实际教学进度以及学校外教教师合作教学的特点，我们在中文教学课上将每个单元划分为重点词汇、句型+语法：语法部分我们引入了北京航空航天大学吴晓霞老师的《基础俄语语法》课程；重点词汇和句型的视频资料是我们在备课期间录制的。考虑到大二学生的学习时长较多，如果MOOC和微课时间过长，势必会给学生带来不适，因此我们将MOOC和微课时间控制在5-10分钟。 学生可根据实际情况随时在群文件里下载观看，不受时间、地域、次数的限制——基于OBE理念，以学生为中心，给学生更多的自主学习空间。

3. 最受学生欢迎的互动形式

二年级的同学本学期面临着大学期间一项非常重要的任务——通过专业俄语四级考试。这个阶段学习的主要特点是生词数量多、句型混杂、语法复杂，学生需要反复练习，不断加深记忆。疫情期间，无法面对面指导学生，我们可以利用互联网的优势，设计好每一个教学环节，达到学习——掌握——熟练运用的目的。基于OBE理念，以学生为中心，充分发挥教师在教学过程中的引导、启发、监控的主导作用，充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性和创造性。在这一部分，我将进一步分解知识点，让全体学生最大程度地参与课堂活动，结合QQ平台的特点设计教学活动。基于OBE理念，以学生为中心教学黑龙江外国语大学积极推进OBE教学改革（二十一），我进行了如下的实践和探索：

1）小组投票“签到”。这里我们首先找到“小组投票”功能。课前15-20分钟，我会发起投票题，具体内容是最近我们学习的某个知识点相关的四年真题。这样，学生在陆续进入“教室”等待上课的时候俄语外教一对一软件，就不会闲着了，可以利用这段时间，实现“签到”和“投票题”同步完成。当正式开始上课的时候，我会利用5-10分钟随机找学生做分析，并适当要求学生回答延伸问题，引导学生构建知识框架，根据分析和全班的投票结果俄语外教一对一软件，了解学生对这部分知识点的掌握情况。在这里我还可以看到哪些学生答对了，哪些学生“没投票”（做错了）。 我会询问学生答题的思路，鼓励学生大胆提出质疑和异议，了解他们“没去”哪里，“怎么去的没去”，然后通过老师引导+学生小组讨论的方式，“把这些学生带回正轨”。对于“怀疑”的学生来说，这样的互动并不会让他们因为犯错被点名而情绪化，反而会激发他们的“斗志”和学习热情。

2）语音与聊天区同步互动。一堂课需要同时吸引30+人的注意力——这在面对面教学中其实很难实现。考虑到这一点，为了让更多这样的学生更积极地参与，我让一部分学生用语音回答问题，鼓励其他学生将自己的答案或想法发送到聊天区。语音回答结束后，查看聊天区的答案，选取2-3个有特色的答案投影到屏幕上，让学生找出错误并改正。在讲解重要单词时，多采用俄语解释，鼓励学生发散思维，甚至打开思路：猜单词意思、列出同根单词、分析同义词等。在游戏中，学习新单词，复习已经学过的词汇，不经意间构建了“俄语词汇家族图谱”，记住了更多的单词。

3）“滚雪球”造句。要求学生联系生活、紧跟时事，引导学生从俄罗斯主流媒体学习俄语俄语外教一对一软件，积累一些表达方法。在言语训练中充分利用这些材料，逐步把一个词变成一个简单句、一个从句的主从复合句、两个或两个以上从句的主从复合句……把“雪球”越滚越大，全面提高外语运用能力。印象最深刻的是，有一位学生把给的词汇串联起来，写出了一段比较完整、连续的抗疫记叙文，用俄语表达了对一线医护工作者的赞美和敬佩。整体写法规范，动词使用正确，全班同学都认为这是“最时髦”的连接句。

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——基于OBE理念，以学生为中心俄语外教一对一软件，学生是项目的主人。

由于疫情的影响，我们暂时无法回到课堂开展教学。在这场没有硝烟的战斗中，基于OBE理念的在线教学革命悄然到来。这无疑是对传统教学思维和理念的巨大冲击和挑战，也给我们一线教师敲响了警钟：不能再因循守旧，必须突破传统思维，创新教学方式，把以前的“以教师为中心”改为“以学生为中心”，与时俱进，全面推进OBE教学改革。作为一名年轻教师，在接下来的教学中我会更加踏实，一方面紧握手中的接力棒，做好学生的引路人，真正教好每一节课；另一方面通过不断学习、不断提升，强化自身的教学能力，不断探索新技术、新方法，真正做到“以学生为中心，给学生最想要的”。 ——我们正在为推进OBE教学改革而努力！