部门：俄语系

教研室：应用俄语教研室

老师：周小伟

课程名称：综合俄语

教学对象：俄语3班，2017年

学生人数：28

1. 早期资源准备很重要

如今是信息膨胀的时代，我们准备课程资源的时候，学生也在阅读，但是我们需要比学生更仔细、更专业地阅读，为学生选择合适的教学资源。对于《综合俄语》这门课俄语外教一对一软件，我找了大学俄语5的电子书资源、腾讯课堂的专题讲座等。在教学平台上，我也从互动性的角度出发，探索哪些软件更利于学生和老师的互动，让学生真正成为课堂的主人。我们尝试了微信、QQ、哔哩哔哩网站、腾讯课堂、语课堂、超星、智慧书、钉钉等。最终我选择在钉钉平台上以群直播的形式播放MOOC资源，然后用视频会议的方式与学生进行现场互动、答疑解惑。效果非常好，学生积极参与其中。即使因为没有面对面的问答，学生也更加大胆，可以提出更多自己想问的问题。

2. 团队合作比个人更有力量

我们俄语系综合教学老师组成了一个团队，早在假期开始的时候，大家就已经开始商量下学期的课件制作事宜，因此在无法正常开学的情况下，大家的工作还是有条不紊的开展起来，共同寻找资源，共同制作课件，共同讨论，共同听课，指出问题黑龙江外国语大学OBE教学改革系列报告34，不断改进。

完善的俄语教学团队包括我校自有教师、外聘教师、外教，作为团队负责人，负责与各位教师进行协调协商，发挥各教师所长，向外聘教师请教教学经验，向外教学习教学方法，开发俄语资源。

3.让学生成为主力军

OBE教学改革的一个重要内容就是把课堂还给学生，让他们成为课堂的主人。上课时我始终坚持这一点，采取启发式教学，让学生提出问题。对于一些知识点比较薄弱，不知道该问什么问题的学生，我会提出一些简单的问题，帮助他们逐渐发现自己不知道什么，需要问什么。

从2月中旬开始，我对在线教学一直保持着高度的警惕和敏感，从学生的角度出发，转变思维方式，不再考虑“开课了，我们的教学进度怎么样了”、“我们该教什么”，而是考虑在这样一个特殊时期“学生学什么”、“学生怎么学”、“我怎么让学生学”。

4. 紧跟学校步伐，随时调整策略

学习不仅是学生的任务，也是我们俄语系老师的任务。俄语系专门成立了“系教学质量监控小组”，认真听取每位老师的课程，认真考量每位老师上课时的师生互动。老师们也互相听课，认真点评。听取其他老师对课程的反馈，及时纠正不足，发挥优势，把课上得精、好。其中，学校领导杨福林校长的建议对我尤为重要。杨校长听完我的课后俄语外教一对一软件俄语外教一对一软件，给予了充分的肯定，也提出了很有意义的建议：“综合俄语是针对低年级学生的，要多教一些对就业有帮助​​的实用内容，要摒弃以前只以考取专业八级为目的的教学理念，对于一些书本上我们日常生活中用不到的难点，可以适当删减，自己建设教材。”

针对这个建议，我把每节课需要讲解的词汇都归纳了一遍，讲解时不再引用课本上的例子，而是鼓励学生利用俄语网络资源，结合时事，看看这些知识点在“活俄语”里是如何表达的，这一举措大大提高了学生的学习积极性，让课堂变得生动活泼。

OBE教学不是一次性的事情俄语外教一对一软件，需要我们持之以恒的努力。经过开学以来的不断探讨，我的综合俄语课在教学内容、教学方式、教学方法等方面都逐渐完善。学生也逐渐适应了课堂，参与热情高涨。期待未来能取得更好的成绩。