我朋友的儿子和我女儿差不多大，今年九月就要上一年级了。因为需要“三对口”，她只好找关系花一些择校费，把孩子送到工作单位附近的小学。她联系了附近的两所小学，他们都说要到下个月才能给出答案，即使她同意给孩子面试的机会，她也一定会做一些简答题。她的孩子。

以前一直没有教孩子拼音的意识，现在朋友很紧张，因为孩子只知道声母和韵母只知道单韵母，零接触复杂韵母，前鼻韵母，后鼻音韵母和整体音节识别。. 受疫情影响，重庆市所有幼儿园尚未开学。前几天，女儿班的家长也在群里问，有没有让孩子上幼儿园的打算。.

其实西西妈妈一直不赞成送孩子上小学，因为我个人认为培养孩子正确的坐姿、握笔姿势、早睡早起、有礼貌、坐好等正确习惯是就像让孩子提前学习一样。知识更重要。

不过，相比数学，中文科目的拼音问题更让家长头疼。那么如果父母在家教孩子拼音，应该怎么教呢？西西妈妈分享一些有效的亲测方法，或许能帮到你。

（1）相信积累的力量，循序渐进地教孩子拼音。

拼音是一年级孩子的入门知识幼儿时期如何学拼音？家长按照这些步骤教，省时、省心、省钱！，也是汉语科目的第一道跳板。虽然对父母来说极其简单，但对六岁左右的孩子来说却是困难重重。

作为父母，首先要有一颗陪伴孩子慢慢进步的心，切不可急功近利。因为一旦心理失衡，不仅不会教给孩子知识，反而在孩子正式上一年级之前，孩子的学习兴趣低下，甚至开始认为学习是一件痛苦的事事物。

先摆正心态，学会把孩子当成一只小蜗牛，一步一步慢慢爬上去，不能要求孩子马上就到达终点，达到你心中最完美的水平。我们必须相信积累的力量。只有循序渐进的启蒙，孩子才会有成就感，才会越来越想学。

尽量不要把自己的孩子和其他孩子比较，因为每个孩子接受知识和输出知识的能力都不一样。也许别人的孩子可以在五分钟内学会知识，但你的孩子需要八分钟才能完成。记得罢工教育，因为你的罢工可能成为扼杀孩子学习兴趣的罪魁祸首。

（2）遵循这样的规律，从简单到复杂，一步一步来。

我们都知道，小学汉语拼音声母韵母表包含三大知识：第一部分，声母表；第二部分幼小衔接英语，决赛桌；第三部分，音节的整体识别和读音。决赛桌分为四个部分：单人总决赛、复合总决赛、前鼻总决赛和后鼻总决赛。

我们在教孩子拼音时也必须遵循这个难易规律，从声母开始，逐一教。根据孩子的具体情况，一天教两五个比较好，要根据孩子自身的学习能力而定。对于刚刚开悟的孩子，希希妈妈建议大家要慢下来。即使每天教一个，也没有问题。关键是要让孩子充分吸收消化。

比如：今天教第一个声母“b”，所以我们不仅要观察孩子的发音是否准确，还要注意孩子的书写笔顺是否合适。拼音启蒙是一件繁琐的事情，但细节一定要注意。

如果家长自己的发音不标准，书写顺序乱七八糟，那么西西妈妈建议你停止乱教。要么你在教你的孩子之前学得很好，要么让专业人士教你的孩子。因为一旦你教错了，后面的老师就很难再改正了，这不仅对孩子没有帮助，还会把孩子拖回来。

（3）遵守边学边复习的原则，让孩子更牢牢地掌握拼音。

很多家长的心态都有问题。他们总是认为他们的孩子会立即完全掌握所有的拼音。结果，他们只注重以后的教学，而不关注孩子是否完全记住了所学的内容。

希希妈妈说，我们不需要每天教很多，哪怕是教一个字母，但在教新字母之前，一定要让孩子复习已经学过的字母。要注意识别、阅读和写作，发现问题要及时纠正和引导。

另外，我们可以设置一个规则，比如一共23个声母，当我们学会了5个或6个时，我们就停两天不教新的内容，专门用来帮助孩子复习。

我们可以用多种方式帮助孩子巩固。例如，家长可以通过听写检查孩子是否完全理解；他们也可以让孩子当老师，让家长当学生。角色转换后，孩子们会在这个游戏中感到快乐，同时，我不仅有成就感，而且对所学的拼音也掌握得很好。

再比如，在学完所有声母后，我们可以鼓励孩子通过听写来测试他们的学习水平。只要孩子知道一共有23个声母，孩子听写后就会一个一个数，看有没有漏掉。

（4）拼音字母的识别和阅读很重要，但是书写顺序和大小写也值得关注。

受疫情影响，虽然无法返校，但我女儿班的老师早在3月份就会在周一到周五的班里发一些学习任务，鼓励孩子们完成，并拍照发到班级群。但仔细观察每个孩子的完成情况，我发现正确书写的问题和框架的问题非常严重，也是最容易被家长忽略的。

比如：字母“t”，打勾的位置在右边，但是有的孩子习惯性的写反了，家长不让孩子改正，就拍照发到群里。另一个例子是字母“f”的情况。在英语中，大写的“F”占据一到两个空格，小写的“f”占据一、二或者三个空格。在拼音中，小写的“f”只占一两个空格。一两格。很多家长在辅导孩子的时候幼小衔接英语，很容易把拼音和英文字母的拼写混淆。

西西妈妈一再强调，我们不需要让孩子一次接受很多知识，但至少要保证我们教的每一个字母、发音、书写顺序和框架问题都绝对正确。

（5）家长一定要注意音阶的后续规则。

在读音的学习和整体识别中，涉及到语气的问题。有单韵母的时候，孩子们知道声调只能加到单韵母的对应头部，但是当组合多个字母时，孩子们就傻傻地在标记的问题上搞糊涂了。家长可以通过以下方式帮助孩子：

一是标注规则。a、o、e、i、u、ü可以依次标注；当 i 和 u 并排放置时，它们在后面标记；如果出现母亲，寻找没有母亲的o，e；单打决赛自然是桌首就上去了。

第二，拼写规则。当小ü遇到j、q、x、y时，摘下帽子，去掉两个点；小ü看到大y，去掉两个点，读成ü；ü 拼写n和l，不能省略两个点。

三是标准配方。一音一键，声调符号如礼帽。音调符号表在哪里？只标记决赛。

第四，元音的标准声调。a上有标a，没有a找o，e，i，u都标在后面。i和u并排标记后，上面不软标记，去掉i的标记点。（如果有a，就戴帽子，a是否被o，e戴，如果i和u走到一起，谁在后面谁戴。）

（6）学习了声母韵母的整体识别和发音后，完整拼音的拼写就提上了日程。

很多家长认为，声母表，终表，孩子的整体认读，就算完全结束了，也会认写拼音指导。这个时候不要松懈，因为完整的拼音拼写问题往往是孩子们遇到的最大困难。

举个简单的例子，拼音“ba”在父母眼里太简单了，孩子不会出错。但是对于刚学过拼音的孩子来说，真的会拼错。那么如何解决拼写问题呢？

首先，我特地用了一本拼音书，把所有的拼音都按大写的顺序来概括。比如“b”作为声母的时候，可以和韵母组合多少种组合，我会全部写在一页上。里面。然后，每天教一个声母的拼音组合，让孩子拼写会写，切不可教孩子太多，因为孩子吸收不了，毕竟他太小了。

另一个问题是，父母不可能把一天所有的休息时间都放在孩子身上。毕竟回家后可能还有家务、工作等事情需要处理。当然，喜喜的妈妈不建议家长长时间坐在孩子旁边看书。我采取的方法是一开始教孩子几遍，然后让孩子拼写，我会一一改正。

养成这个习惯后，我开始退出孩子的陪读，用手机录一段视频，让孩子一起阅读和拼写。如果您觉得可以，请按下暂停按钮并尝试自己战斗。如果不能，请返回观看视频。

(7）结合短篇小说，开放阅读模式。

拼音学习是为了帮助孩子理解更多的汉字。当拼音的教学快结束时幼小衔接英语，我们必须教孩子如何使用拼音。

给女儿买了100本小故事书，每本只有几页，不仅插图丰富，文字也不多。如果内容比较少，一本书有两个短篇；如果内容较长，则书中有一个故事。每天晚上我都会花半个小时教孩子学习拼音，第二天早上，我鼓励她自己慢慢阅读。

在训练拼音的过程中，她学会了更多的汉字，拼音拼写完全没有问题。同时，阅读能力也提高了很多。我会鼓励她在读完一个短篇小说后给妈妈讲故事，引导她反思故事背后的教育意义。现在，她虽然刚满六岁，但已经可以独立阅读了。

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再说一遍，如果你觉得自己有足够的耐心、精力和能力陪孩子一点点进步，那么自己教孩子一些拼音也是可以的。但是，如果你是脾气暴躁的家长，或者连拼音都不懂幼小衔接英语，我劝你不要盲目干预孩子的拼音启蒙，因为这可能对孩子不利。

面对希希妈妈的分享，你觉得对你有帮助吗？欢迎各位家长发表意见！