今年暑假，舜江学校2017级初三班唐逸星、甘兰九月等同学代表学校参加高新区为期15天的英国游学项目。

与普通游学不同的是，唐艺兴在出发前远程与同龄的英国学生“配对”，提前选定了英国寄宿家庭。在为期两周的游学中，唐艺兴上全英文课程，积极参加当地学校社团活动。目前已升入树德中学光华校区的高中生唐艺兴说：“感谢舜江学校送给我的这份毕业礼物，让我看到了外面的世界，明白了语言的用处。”

“关注学生九年，影响学生一生”彰显了成都高新顺江学校对“九年制”的独特理解。建校十一年来，顺江学校秉承“快乐学习、健康成长”的办学理念，努力培养“判断正确、独立思考、优秀表达”的未来公民。作为成都市首批新建优质学校，顺江学校坚持“以教育强党建、以党建促教育”的工作思路，根据学校实际，构建了横向、纵向推进的国际化教育体系，走出了一条“胸怀中国、放眼世界”的教育发展之路。

积极学习和应用，注重底层过程评估

“我暑期游学之所以能很快融入当地环境，和自己扎实的英语功底分不开。”游学期间，甘兰九月和配对搭档特姆交流自如。

如何让学生说得好、写得好？该校八年级英语教师、全国论坛一等奖获得者黄艳梅说，舜江学校的英语课“精致而又生动”。

顺江学校的英语教师平均年龄30出头，思维活跃。为了夯实教师基本功，学校在教研上下足功夫，从教学部小培训到省市大教研，不一而足。此外，学校还引进省特级教师沈燕、成都市英语教研员钟玲等专家来校听课。“专家们每周来一次，一次就听一整天。”魏丽萍老师是成都市初中英语骨干教师培训班的优秀学员。“沈老师一到学校，就拿着老师的课表成都高新顺江学校致力于培养“三力”公民，一节一节地听课，然后和全校英语老师一起对课进行润色。”教研组甚至独创了“深度跟踪法”，对课时发现的问题，在下次听课日再进一步跟踪，两三次之后，教师们迅速成长。 目前，舜江学校已涌现出包括高新西区英语首席教师杜琳琳、高新区优秀青年教师张宏、高新区教学新秀郑洁春等一批优秀教师。

在五、六年级，顺江学校专门为学生开设了由外教授课的国际理解教育课程。该校负责国际理解教育的副校长郭伟介绍，课程中不仅有传统的口语、听力等技能的训练成都市外教一对一，还有外国文化背景的介绍。“这些外教来自英国、美国等国家，每学期都会调换班级，确保学生了解多元文化。”每周五，学校还会为学生开设两到三节国际理解教育校本课程。通过欣赏原版电影、了解不同国家的民俗风情，学生不仅开阔了视野，还激发了学习英语兴趣。

刘昱涵同学认为成都市外教一对一，学校的国际化是多方面的。她说，除了外教授课，在语法课上，老师还会给学生推荐Boxfish、口语练习等应用，鼓励他们说话更标准、更地道。今年3月，学校承担了国家项目“基于技术环境的英语教学整合”子项目成都市外教一对一，该校一年级和七年级学生每周都可以到计算机室上一节英语“听说课”，借助项目研究的软件，在电脑上练习口语和听力。

在学习评价方面，顺江学校同样重视低年级的测试。据悉，该校在六年级率先增设口语测试，细化到单词重音、发音、句子语调的考核；小学其他年级均以学生的英语课堂演讲、小组合作交流表现作为常规分数，与听力、口语成绩共同构成学生的期末英语成绩。

舜江学校立足专家主导的教学与科研，积极拓宽学生的国际视野，注重语言应用，同时注重课堂教学，在名师指导下，如工匠般精雕细琢课程，在各年级的英语教学中取得了显著的成绩。

激发兴趣为学生提供表现舞台

在英语老师魏丽萍看来，从小激发学生学习英语的兴趣，对未来培养具有国际视野的学生至关重要。舜江学校从二年级开始开展“书漂”活动，大量原创绘本在年级间流传。同时，借助高新西区优质学院资源，阅读风潮已蔓延至高年级。每到周末，电子科技大学外国语学院的大学生都会来到学校，与舜江老师一起教学生阅读原创文章的窍门。“大学生、老师、学校孩子都是自愿参与的，各方兴致勃勃、热情高涨地齐聚舜江学校，同学们之间交流起来更加轻松，一些学习方法，我觉得也更加接地气。”英语老师方志红说。 久而久之，学生就从“喜欢说英语”过渡到“独立思考”——总结出个性化的英语学习方法。

“学生的表达欲望越来越强烈，上课举手的人越来越多，作文内容越来越丰富，字数也越来越多。所以我们努力为学生搭建更多的表达平台。”其中一个平台就是校际英语辩论赛。去年，顺江学校八年级的学生和成都高新新科学校同年级的学生举行了“首届英语辩论赛”。秦宇航同学说：“这就像一场英文版的《辩手》，但难度更高，而且对手还是其他学校的学生，我们怎能不激动呢？”此外，顺江学校还联合大元学校、新科学校等学校策划了英语迎新晚会。通过表演英语舞台剧、演唱英语歌曲，学生们不仅在英语思维和控制力上有了很大的进步，整体的表达能力也得到了很大的提升。

从校内到校间，从九一学校到大学。依靠语言教学的开放性，改变思维的不仅是学生，顺江学校的思路也因此拓宽。“开放式办学”的思路让校内外资源得以聚集、融合，使其迅速成为高新西区的示范性学校。

基于传统文化“走出去”的爱国主义教育

暑假去英国留学，对顺江学校来说并非偶然。去年4月，学校就与英国兰多维瑞学校达成友好学校协议。在此基础上，此次游学对顺江孩子来说有着更深远的意义。英国的教学方式，确实让2017级初中生甘兰吉月耳目一新。“他们的课都是下午两三点就下课了，课堂互动虽然比较多，但还是缺少一些礼仪。”她与泰姆分享了中国课堂的礼仪，得到了泰姆的称赞。“我们鼓励孩子们看到世界的多样性，这样他们对文化就有更多的辨别力和包容力。”该校副校长刘志刚认为，这样的国际化教育，隐含着爱国主义教育。

兰多维学校也是顺江国际化教育的受益者。众所周知，顺江学校的非物质文化遗产校本课程是出了名的。当英国校监（与中国的校长类似，全英国只有四位校监）参观顺江学校的校本课程，走进剪纸、皮影戏等中国传统文化课堂时，感到不可思议，连连称赞。杨柳青校长认为，教育国际化不只是中文课堂的国际化，参观者还应该把中文课堂的精髓带到国外，这样才能真正实现文化的交流与流动。他相信，不久的将来成都市外教一对一，当兰多维学校的老师来顺江给学生上课时，顺江也会创造机会让学校老师走进英国课堂，用学校的校本成果为当地文化注入活力。

除了欧洲，顺江学子也踏上了新加坡的土地。今年寒假，该校5名七年级学生在黄燕梅老师的陪同下来到了狮城。与传统的游学不同，黄燕梅让孩子们独自体验异国文化，学生们收获颇多。许静云发现，新加坡为了保护环境，禁止嚼口香糖；朱嘉懿看到，即便在人潮拥挤中，新加坡人也都有序排队。回国后，孩子们把良好的习惯带回了家乡。“走出国门，我才发现爱国并不遥远。新加坡之行不仅开阔了我的视野，让我了解了外国的风土人情，还促使我吸收别国的精髓来装点祖国。”许静云说，她要用自己的力量，带动更多的人行动起来，让家乡变得更好。

后记：

在这所成立仅11年的学校，国际化教育的探索不算长，但在横向连接区域、纵向沟通国内外的过程中，国际化教育的根已逐渐被培育起来——根植于高新区对国际化教育发展的大力推动，根植于学校“快乐学习、健康成长”的办学理念，根植于学校“正确判断、独立思考、卓越判断”的培养目标，更根植于中华优秀传统文化。正是因为有了根，舜江的国际化教育才焕发出勃勃生机，正以傲人的气势迈向长远发展。

未来，舜江学校将在文化、课程交流的基础上，通过派遣海外短期研修教师、互派学生寄宿交流等方式，逐步深化国际化教育；依托学校艺术教育、理科创意教育优势，打造“全学科融合的国际化课堂”，让国际化教育之花在高新西部绽放！