单词很重要，句子比单词更重要

学生背单词，有的人甚至以能背字典为荣，但字典的解释是死的，语言的运用是活的，机械的理解会造成很大的误解。 字典不是最重要的，关键是上下文。 可以说单词的实用价值不大，死记硬背再多的单词也不能真正提高你的外语水平。 养成背句子的好习惯是很有必要的，因为句子既包含发音规则，也包含语法内容，还可以表明一个词在特定语言环境下的具体含义。

不要学“古董英语”。 任何一种语言都是有生命的，每天都在发展，学一门老语言没有新意，基本上也没有地方用。 不新鲜、不合时宜、不幽默的语言不是我们要学的语言。 多看外文报纸，多看原创影视作品，有助于补充新词汇。

许多人认为他们可以通过将单词拆分为单个字母并记住它们来正确拼写。 事实上，科学的方法是把发音、拼写和用法结合起来，同时进行，用眼、口、手、脑，运用到句子中去理解。

听不懂就听

在练习听力时，有的同学抱怨听不懂，经常半途而废。 其实，即使你不明白，也是一种学习，只是你自己没有体会而已。 虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始适应新语言的发音，大脑也在调整频率准备接收新的信息码，这本身就是一个飞跃。

所以记住：当你不懂的时候，你也在进步。

练习听力，必须充分利用心理上的无意识注意。 一有时间就打开录音机，放一盘外语磁带，让自己置身于外语环境中。 也许你没有听清楚你说的话。 做其他事情，不用刻意去听，只要身边有外语环境的发音，听力就会提高。

敢说话

学习英语最重要的一点就是与人交流，但是口语难也是学生学习英语的一大特点。 问题出在以下几点：

一是有些人把理解作为学习的标准。 找了一本口语课本，翻了几页，什​​么都懂了，但觉得太简单了，不适合自己。 其实，练习口语的教材内容一定不能太难，否则就练不出来。 听得懂不等于会说，流利地表达所学是口语教材的主要目标。

第二，千万不要用汉字来背英语发音。 如果一门外语的发音不够好，你永远不会真正掌握一门外语提高英语口语的方法有哪些，最大的危害就是不利于培养对外语的兴趣提高英语口语的方法有哪些，影响下一步的学习。 现在有人把英语贴上中文发音，比如把“再见”录成“古德白”，甚至还把这种做法发表了出来。 这样做肯定会后患无穷。

不敢说话的第三点是怕语法错误。 如果没有具体问题，一般不看语法书。 提前学习语法会让你迷失方向，失去学习外语的乐趣和信心。

此外，语法就像游泳理论。 对于没下过水的人来说，游泳理论用处不大。 同样，对于没有足够语言练习的初学者来说，直接学习语法也没有多大用处。 因此，我们必须结合语言实践来理解语法。 语法是学习一门语言后的一种理论思维。 学习语言没有对错，只要能说出来让人明白意思就可以了，用什么句型不用苦思冥想，只要能正确选词就行.

学习口语的最好方法不是做练习、背诵或阅读语法书，而是反复大声朗读课文。 这种方法的目的是培养你的语感。 有了语感，才能不假思索地做题，下意识地写出正确答案。 而且，当你熟练阅读几十篇课文后，很多常用的句子会不自觉地脱口而出，所谓的“外语阶段的思考”就会悄然来临。

“专注”一套教材

现在市场上英语学习资料琳琅满目，给了大家更多的选择，但如果处理不当，也会带来不良后果——今天用一本教材，明天换一本，学习就失去了系统性。 . 正确的做法是选择一套教材，重点学习，其余材料作为补充。

另外，目前市面上很多考试资料都以“真题”为卖点，很多考生寄希望于做“真题”，以为自己能通过考试。 事实上，很多正式考试抽取的材料范围很广，经过严格的难度演示，用过的材料是绝对不可能再用的。

面对这样的考试，显然仅仅通过做题来备考是治标不治本。 做题只能帮助考生理解题型……对于考生来说，语言能力的提升才是关键。

不要频繁转校，不要盲目崇拜外语学院。 这些学院确实历史悠久，师资经验丰富，但有时也有局限性。 教材陈旧、观念陈旧、方法陈旧是他们共同的致命缺陷。

学习英语没有“崩溃”这样的事情。 学好英语没有捷径，只有方法好坏。

比如记英语单词，低着头默写就不是什么好办法。 一个好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音刻在脑海里。 这样不仅可以提高听力，还可以提高口语发音，还可以记住单词。 听写只能训练眼睛和手，不能替你听和说。 这就是好学校和普通学校的区别。 一所好的学校可以通过学习方法的训练，让学生在最短的时间内有所提高，但这还是需要学生们的付出和努力。 不要期望高学费会带来显着的学习效果。 交了比较高的学费不等于不读书。

当您急需英语时，不要急着去看医生。 不管学校的学习方法适不适合自己，都要先学，觉得不合适再改。 这对孩子尤其不利——如果英语学习不能继续，就停课或换课，不仅孩子会失去学习英语的兴趣，而且由于老师水平不一，孩子学的是“交错式英语”。 以后更难改正。 因此，家长在选择和确定了可靠的教学理念、方法和教师后，不要轻易改变。 这只会给孩子的外语学习带来适得其反的效果。

寻找学习伙伴

学习英语也需要有更大的动力。 每次坐下来学习，无论是在家里还是在语言中心，都需要短期的动力来专注于阅读和听力。 但更需要长期的动力，保证每天经常做这样的事情---这是最难的。 很多人开始学习英语，一段时间后很快就放弃了。 我们的英语学习不是一个持续改进的过程，而是一系列突如其来的改进和看似没有变化的间隔。 这就是所谓的“高原”。 effect”。经过几个月的学习，你可能不会注意到英语有很大的提高，而这正是学习者最有可能失去长期动力而放弃的时候。

避免“高原效应”的一个好方法是尽量不要完全独自学习。 如果不能来语言中心，至少也试着找一个“学习伙伴”，这样你们可以互相鼓励和支持。 当然，如果能在好的语言中心学习就更好了。

提高英语阅读能力的 3 种方法

说到提高英语阅读能力，同学们想到的答案自然是：多读。 这当然是事实，熟能生巧是众所周知的道理。 但是，读书也要讲究质量。 盲目、无线程地阅读不一定能提高你的阅读水平。 很多同学都觉得委屈。 他们读了很多文章，学了很多所谓的技巧，但是阅读水平并没有提高。

另一方面，很多老师对于如何上好阅读课一头雾水，不知道阅读课要教什么。 如果只是翻译文章，那就成了翻译课。 如果只注重技巧，一方面，阅读本身没有多少技巧可循；

如何学习阅读？ 其实要回答这个问题，还得从我们的母语学习说起。 小学常用的汉字我们基本都学会了，但是到了初高中还是要学中文。 那么我们在中学语文课上学到了什么？ 这个问题恐怕一时不好回答。 但至少我们的阅读和写作能力有所提高。 我们没有意识到我们的母语水平正在潜移默化中逐渐提高。

学习母语也是如此，学习英语也是如此。 我们掌握了基本语言之后提高英语口语的方法有哪些，就要学会脱离语言本身。 我们首先要从整体上理解文章，而不是个别的词句。 文章的风格和内容可能千差万别，但如果文章是人写的，那一定有一定的逻辑性。 词句只是表象，把握作者的意图才是解决问题的关键。 大学英语四六级向能力考试转变，必须摒弃单纯强调应试能力的老路子。 为了快速稳定地提高阅读能力，我们可以在以下几个方面下功夫：

1、培养二次阅读的习惯，培养逻辑推理能力

很多书要求学生学会分析文章的结构，实际上是要求学生提高逻辑推理能力。 在平时的练习中，学生读完后唯一能做的就是批改答案。 事实上，在改正答案后重新阅读文章往往是至关重要的。 第一次看文章时，要模拟考试紧张的气氛，尽量做到优质、快速。 但是，在检查完答案后，我们有足够的时间再次阅读这篇文章。 重读文章的目的不是为了获取信息，而是为了把握文章的布局，分析作者的意图。 我们必须重新思考这篇文章，问自己以下问题：

如果你写一篇相同主题或主题的文章，你会采用什么样的文章排版？ 如果我们想象的布局和作者的不一样，具体有什么不同呢？ 与我们之前看过的同类文章相比，有什么特点？

可能有人会说，这样的训练不就是精读课吗？ 如果时间允许，二读变成精读课，何乐而不为呢？ 速读是为了考试。 要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，精读是很有必要的。 你永远无法读完这些文章。 想看200道各种模拟阅读题，不如看50道历年真题。 另外，多了真实的文章分析，也有利于写作文章的排版和排版。

2.学习自写长句，克服长难句的障碍

几乎每一次阅读，总有那么一两句又长又难的句子。 有很多同学这样分析，那样分析，什么都分析不好。 听力好的学生不一定发音好，但发音好的学生一定听力好。 同样，能写长难句的人，当然不会怕长难句。

学生应该做的是找一本好的语法书，认真学习句子结构部分。 英语句子的主干往往并不复杂，只是粘连修饰语太多了。 我们应该从一开始就学习如何写简单的基本句型，然后通过添加各种从句、括号和非谓语形式来逐渐扩展句子结构。

分析长难句和扩句恰恰相反。 我们要一步步“切”到括号、各种从句、非谓语形式，得到句子的主干。 所以只要“欲简必先扩”，与其寻求各种长难句的分析方法学习英语如何事半功倍，还不如自学写长句。

3.文章分类阅读，考前复习很有效

阅文万千，如何从有限中把握规律才是关键。 阅读文章总是按照每套试题的四篇文章来分配，所以很多同学都是按步骤来的。 但是，如果我们把看过的所有文章按照主题分类，比如校园、医学、家庭、环境等提高英语口语的方法有哪些，然后在考前分门别类地复习这些文章，我们不仅可以系统地掌握某一类词汇文章中的常用词也可以掌握这类文章的结构特点和主题规律。

最好的办法是，我们一开始就制定分类标准，在每篇文章的标题后或首句前注明文章的类别，这样在考前总结起来会容易很多。

英语听说读写能力训练及语法学习方法（以《新概念英语》下册为例）

1、听力理解：

1.先学习生词；

2、再听一遍录音，回答有关课文大意的问题；

3.再听录音，回答详细问题。 这些问题是由教师或教材制定的。

2、口语训练：

1.听录音，逐句朗读课文；

2、学生朗读课文；

3.回答有关课文的理解题（见教师用书）；

4、根据课文内容给出的提纲，作口头作文（复述课文）；

5. 讨论课文中的话题（自由对话）。

3.读写：

1、教师逐句讲解课文及语法、惯用语等难点（精读）；

2.学生默读课文一两遍，完成阅读理解作文题（写摘要）。

3、学生还可以阅读其他适合自己水平的书籍（与教材配套）作为泛读，提高阅读水平。

4、语法学习；

1. 精读时除了学习老师讲解课文中的语法内容外，还要学习重点结构和特殊难点中的语法内容，并做以下练习巩固记忆。

2、其实口语训练和阅读写作中的摘要写作对于熟悉语法结构、加深英语语言习惯记忆也有一定的作用。

提高英语口语方法

如何提高英语口语水平

一般来说，衡量一个人口语水平的高低主要看以下几个方面：

1、发音、语调是否正确，吐字是否清晰；

2. 流利；

3、语法是否正确，用词是否恰当，是否符合英语表达习惯；

4、内容是否充实，逻辑清晰。

这些是衡量会话能力的主要标准。 根据以上标准，采用相应的训练方法，大致可分为两个阶段。

第一阶段：准备阶段，主要是模仿。 背诵。 复述练习。 目的是训练正确的说话。 语调。 提高流利程度并培养对英语的感觉。 同时，通过阅读等多种方式。 做练习题、听英语录音带、看英语视频电影等，扩大词汇量。 掌握英语常用表达，拓展知识面，训练英语逻辑思维能力。 在准备对话之前，你必须掌握常用的词（组）和词组。 “熟练”是与人交谈的前提。 流畅。 熟练的标准是不假思索就能脱口而出。

第二阶段：练习阶段，主要是做很多会话练习，和别人对话讨论，基础好可以练习口译，自己讲英语故事等。

(1) 模仿

模仿是学习外语的主要方法之一。 模仿原则：

一是大声模仿。 这个非常重要。 模仿时要大方、清晰、准确，口型要到位。 开始模仿时，速度要慢一些，以便发声到位，待发声准确后，再加快速度。 直到他能以正常语速轻松说出这句话，他才脱口而出。

大声模仿的目的是充分激活口部肌肉，改变多年来形成的肌肉习惯性运动模式（汉语发音的运动模式），逐渐协调口脑，建立新的运动模式口腔肌肉（英语发音的运动模式）。 如果练习时总是在喉咙里低声说话，一旦需要大声说话，就可能说不准，容易出错。

其次，随时准备纠正自己说得不好的词、词组等。 有了这个意识，模仿就不会单调了。 只有无聊的时候，你才能主动。 有意识、有目的的模仿，这种模仿才是真正的模仿，只有这样才能达到模仿的目的，即用心揣摩、用心体会。

三要坚持长期模仿。 一般，纯。 优美的声音和语调不是一时模仿就能达到的。 有英式英语基础的人学美式英语如此，习惯说中文的人学说英语更是如此。 过度需要一段时间，时间的长短取决于自学的专注程度。 练习模仿是一项艰苦的工作，而且您经常口干舌燥。 这个时候一定要坚持，喝口水继续练。 练模仿就跟烧开水一样。 今天烧火，水一热就把火撤掉。 如果明天还是一样，水永远不会沸腾。

模仿的标准：模仿到什么程度才算是模仿？ 简单来说，他说就是要“像”，如果能做到“是”就更好了，但不一定要做到“是”。 “像”是指模仿者的声音、语调等与被模仿的语言很接近，“是”是指不仅在声音上。 语调等方面都非常接近模仿的声音，非常逼真。 连声音都基本一样，很容易和真人混淆。 我们不需要也无法达到这个水平。

具体模仿方法，

第一步是模仿卑微词的发音。 模仿时一定要严格，口型要端正，口腔肌肉要充分调动。 开始模仿时，速度不宜过快。 使用缓慢的模仿使声音到位。 重复演讲几次，直到你可以不假思索地以正常速度轻松地说出这句话（模糊掉）。 对读不准或比较生疏的单词，要多听几遍，然后反复模仿。 一个字一个字地练习，在那些常用的字上下功夫，尽量去模仿。

第二步是模仿词组的发音。 有了第一步的基础，这一步就容易多了。 强调熟练和流利，多练习连续阅读。 丢爆、不全爆、同化等语音技能。

第三步，模仿段落和章节，重点是提高流畅度。 打开录音机或收音机跟着模仿，“他”叫你模仿，同步进行。 目的是提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调。

模仿练习要注意的一件事是害羞。 一方面，害羞源于性格。 一般性格内向的人说话往往声音小，不利于学习英语发音和语调。 注意克服它。 另一方面，是因为自卑。 总觉得自己的英语水平太差不敢说话，尤其是跟口语水平比自己高的人说话。 这种情况更容易发生。 克服这一心理障碍是学好口语的前提。

(2) 复述

学习英语离不开记忆，记忆不是死记硬背，而是灵活变通。 复述是一种很好的自我训练口语和背单词的方法。 句子形式。

有两种常见的释义方法。 一种是读完再说，一种是听完磁带再说。 后一种方法比较好，这种方法不仅可以练习听力，还可以练习口语表达能力。 同时可以提高注意力的集中度，提高听力的效果，还可以提高记忆力，克服听后遗忘的问题。

具体方法：循序渐进，可以从一两句话开始。 听完后，用你自己的话（英语）说出你听到的内容。 如果你不能一遍又一遍地重复，你可以多听几遍。 很少。 刚开始练习时，由于语言表达能力、技巧等原因，复述往往接近于背诵，但在逐渐打下基础后，就会慢慢放下，由“死”变为“活”。 在保证语言正确的前提下，复述可以有越来越多的灵活性，比如改变句子结构，删除一些不太有用或太难的东西，可以缩短长段落，甚至只复述中心思想或对内容进行总结。

复述的内容要有选择性。 一般来说，选材内容要具体生动，情节清晰，生词量不宜过大。 信息丰富的可选短文。 一开始可以练习复述短篇小说。 有了基础之后，复述的题目就可以扩展了。

复述表面上看起来很慢，但实际上对英语综合能力的培养很有帮助。 如果时间充裕，可以在口头复述的基础上，以书面形式复述。 这样可以加深掌握语言的准确性，提高书面表达能力。