网红时刻株洲9月16日电（通讯员李涵 刘婷 张妙兰）如何解读“中国制造”席卷全球的现象？ 如何进一步提炼商务英语课程中的思政元素？ 大学生思政课研究性学习实践活动如何与专业更好地结合？ 9月15日，湖南化工职业技术学院思政教学团队与商务英语专业教学团队举行协同教研活动商务英语所学课程，就思政课程整合、思政课与专业课的融合等。

现场教学和研究活动。

商务英语专业负责人、教研室主任刘婷首先介绍了专业课程设置，并以“商务英语视听”为例湖南化工职业学院：思政教学团队与商务英语教学团队组成跨学科教学联盟，展示了如何将思政元素融入其中。把爱国主义和文化自信融入教学过程； 但同时也表达了专业课教师对课程思政的困惑，如课程中引用的案例是否符合思政要求等。

思想品德修养与法制基础教研室主任肖伟认为，思政课不仅仅是讲政治，还包括“三观”的塑造、能力的培养和能力的提升。质量商务英语所学课程，意识形态政治不能为了意识形态政治。 还建议将两个教学团队的集体备课活动常态化。

围绕如何看待“中国制造”席卷全球这一现象，两支教学团队从不同维度进行了解读。 如专业课教师引导学生增强对无处不在的中国制造的自豪感，思政课教师则进一步强化了中国完整的工业体系是经得起世界风云动荡的认识。 在《外贸函电》和《外贸单证》的课程交流中，教师们探讨了业务素质提升、法律思维训练等思想政治要素的融合。 在一年一度的大学生思政课研究性实践教学中，外教团队也针对如何体现学生的专业素养和专业技能提出了中肯的建议。

双方还探讨了在资源建设、课堂讨论、实践训练等环节进一步实施跨学科融合教学，初步提出了“商务阅读”和“商务英语视听”两门课程作为“双师”。教师课堂”教改试点项目。

教育部《高校课程思政建设指导意见》指出商务英语所学课程，落实立德树人根本任务商务英语所学课程，必须把价值塑造、知识传授和能力培养有机结合起来。 这就需要把职业教育和思想政治教育紧密结合起来。 形成良好的协同效应。 跨学科教学联盟的建立，将充分发挥两个教学团队的共同育人作用，有利于思政课吸取营养、拓宽边界，也有利于思政课在政治上的树立。导向标准，更好地推广思政课和课程。 思想政治同向同行，渗透融合，合力服务立德树人。