2024年是实施建立强大教育国家大纲的“第一年”。教育部（以下称为“传统合作中心”）的中国外国语言交流与合作中心认真研究并实施了第20 CPC中央委员会第三届全体会议的精神，这是国民教育的精神会议和习近平主席的任务。 2024年世界中国国会的祝贺信的精神深刻理解并掌握国际中国教育的战略定位，目标和任务，遵守遵守正直和创新的原则，增强了连接和整合，并稳固地促进新的进步以及国际中国教育方面的新成就。

在过去的一年中，我们加深了继承和创新，并创建了一个高级国际语言教育平台。从2024年11月15日至17日，世界中国会议在北京举行，来自160多个国家和地区的2,000多名代表参加。习近平总统向会议发了一封祝贺信线下外教一对一机构有哪些课程，并祝贺孔子学院成立20周年，强调了广泛的国际中国教育。受欢迎程度表明了开放性和包容性的魅力，展示了相互学习和相互学习的价值，反映了双赢合作的精神，并体现了中国和外国人民的共同努力。我希望世界中国国会能够遵守保持正直和创新，加强连通性和融合以及聚会所有聚会的原则。共识，努力建立语言交流的桥梁，相互理解和相互信任的桥梁，以及文明之间相互学习的桥梁，并为共同建立一个社区做出新的和更大的贡献，以共同的未来为人类提供。副总统韩郑（Han Zheng）参加了会议的开幕典礼，宣读了习近平总统的祝贺信，并发表了演讲。教育部长Huai Jinpeng在全体会议上发表了主题报道。会议以“结缔组织，整合，遗产和创新”为主题，举行了世界语言教育论坛，中国海外语言和文化论坛，纪念孔子创业成立20周年的研讨会，本地化发展和系统建设国际中国教育和“中国 +职业技能”教育。许多平行的会议（例如高质量发展）建立了一个高质量的平台，用于探索中国和国外之间的语言教育交流并加深中国教育合作。

在过去的一年中，我们加深了对当地条件的适应，并促进了国际中国教育的本地化发展和系统建设。我们加强了与外国教育当局的政策沟通和合作，促进与乌兹别克斯坦，哈萨克斯坦和肯尼亚在内的七个国家签署中国教育合作协议，并合作并支持他们进行中国教学。与马来西亚，新西兰，德国和其他国家的政府机构和大学签署合作协议，以促进中国专业的联合建设并扩大中小学中的中国教学。我们支持在中国学习的530名当地教师和近1,500人的工作，接纳了来自136个国家 /地区的6,414名国际汉语奖学金学生，并与16对中国和外国机构签署了联合培训协议。支持喀麦隆和其他五个国家开发本地教学课程，支持沙特阿拉伯和印度尼西亚开发本地教科书和在线课程，并支持中国教科书的本地化，例如“越过丝绸之路”和《外国人手》。

在过去的一年中，我们加深了中国联盟，并扩大了中国教育在多个方向上的覆盖范围和影响。 22个新的中国学习和测试中心，在线中国教室，中国讲习班和其他合作项目，以支持16对中国和外国学校，以组建语言合作伙伴学校。选择了4,600多名新的国际中国教师和志愿者。发布和发布支持标准，例如“国际中国教育中国阅读评分标准”和“国际中国教学一般课程概述（大学成人部分）”，翻译和发布11种语言“国际中国教育中国教育中国级别等级标准”，并继续加强标准的构建和促进。已经建立了60个新的中国测试地点，在全球164个国家 /地区建立了1,400多个测试地点。 130个国家提出了200,000多个中国教科书和文化阅读材料。

在过去的一年中，我们加深了技术驱动的发展，并加快了国际中国教育的数字和智能发展的速度。积极利用人工智能和其他技术手段来增强国际中国教育的能力，并启动“自适应学术和测试系统”和“中国教育智能机构”的建设。不断优化“中国联盟”平台，启动国际中国教育智能教学系统，407个在线按需课程和13,000堂课，总共22,000班，219.4万个现场班级，注册学生，服务212个国家和地区，并完成国家智慧教育平台（国际版）已连接，扩大了共享数字教学资源，提高数字和智能教学服务能力的范围，并深深地增强了国际中国教育的发展。

在过去的一年中，我们加深了综合发展，并有效地改善了中国人的实用性和功能。在国际教育与专业职业教育，有机融合和相互授权之间促进协调的“海外”。 2024年，在六家中国企业中建立了6个新的中国研讨会主动。与中国和外国生产能力合作建立联系。增加“中国 +职业技能”项目的发展工作，根据当地条件开放“中国 +职业”特殊课程，建立中国 - 非洲“中国 +职业技能”教育区域发展中心（南非）线下外教一对一机构有哪些课程，并大力培养对中国知识并了解技术知识的本地化合物类型。才能帮助学生成长和发展自己的个人和专业，并在中国和外国之间提供务实的合作。继续促进“中国 +职业技能”教学资源的构建，完成发展并将其用于100多个稀缺行业中的中国教科书。

在过去的一年中，我们加深了文化交流，并不断增强了中文和文化交流的影响。我们认真地实施了重大举措，例如“ 5年内50,000”和“ 3年内的10,000个，欧洲双倍”，并支持14,000多名外国年轻人全年来到中国进行交流和学习。一系列“中国桥梁”的比赛吸引了100,000多名外国学生，其中653名来到中国参加了全球决赛。一些外国政治领导人和名人陪同他们的孩子们到中国以其个人身份参加竞争，活动的影响继续增加。继续执行“新的官方计划”，录取来自26个国家 /地区的61名博士生来学习中国，与9所国内学院和大学合作，实施“外国翻译大师培训”项目，并支持中国学者提供55个在线信用课程在24个国家。在“国际中国日”中，在160多个国家 /地区举行了1,700多个具有不同形式和丰富内容的文化活动，世界各地的中国学习者和中国文化爱好者都参加了离线。

2025年是加速建设强大的教育国家的关键年。中文和传播中心将彻底实施国家教育会议的精神以及建立强大教育国家的计划的概述，系统地计划国际中国教育的未来发展，并帮助提高我国家的教育开放水平和国际影响力。

改善学校管理系统并建立更具包容性的国际中国教育。进一步改善教学系统，教师培训系统，标准系统，评估和测试系统以及资源支持系统。促进与外国教育当局，学院和大学签署中国教育合作协议，并帮助有需要的国家建立一个中国教学系统，该系统通过教学教学大纲，课程系统，本地教科书，本地教科书的联合研究和开发在整个学习阶段运行，并进行教师培训。 。支持孔子学院的创新，发展，转型和升级，并更好地发挥孔子学院作为重要平台的作用。加强标准的研究，发展和促进，促进中国教学标准与外语教学标准之间的联系，促进中国能力测试的更广泛应用，并帮助提高教学质量。

增强支持能力并建立更具弹性的国际中国教育。通过诸如中国和外国大学共同建立中国师范学校，建立区域教师培训中心以及实施“新的官方计划”的项目，我们将积极扩大对当地教学和研究人才的培训。促进本科，硕士和博士生的学科系统的建设，系统地培养专业人才，提高人才培训的质量，并加强全职骨干老师的培训和储备，以及对非公共语言老师的培训。积极进行基本理论并进行了应用研究，以建立一个符合第二语言教育定律的国际中国教育学科知识系统。支持国际中国教育杂志专栏的建设，促进科学研究结果的有效转变，并为职业发展提供更强大的学术支持。

增强有效的联系并建立更协调的国际中国教育。加深政府，企业，社会和学校之间的协调，系统地促进“中国 +职业技能”项目的发展，建立“中文 +”人才培训，实习和就业的封闭环节，并加深行业整合教育。继续支持在海外中国资助的企业或工业园区建立“中国研讨会”，建立“中国 +职业技能”教育区域发展中心，建立一个“中国 +职业技能”创新平台，并培养更高质量和高质量的和复合才能。加强双教老师和复合教学团队的建设，设计和发展丰富的“中文 +职业”教学资源，并为发展“中国 +职业”的发展提供更多的支持和保证。促进中外交合作机构，区域和乡村项目以及相同类型的中国教育项目之间的协调，以建立发展社区。

加深技术授权并建立更具动态的国际中国教育。改善数字和智能平台的构建，丰富数字和智能教学资源，积极促进自适应学术和测试产品的研究和开发，努力为学习者提供即时，个性化和智能的解决方案，并逐渐建立全面的学习，评估，测试和证书。全链在线学术和测试系统用于培养在线和离线综合开发的新生态系统。建立虚拟教学和研究平台，例如研究部门，以支持中国和外国机构以及教师定期进行“云教学和研究”，创新教学和研究模型，这些模型跨越了时间和空间限制，并结合在线和离线，并指导和支持外教加强对教学模型和教学方法的研究和探索。

提高沟通效率并建立更温暖的国际中国教育。继续实施重大举措稳固促进国际中国教育的高质量发展，例如“ 5年内50,000”和“ 3年内10,000，欧洲的10,000”，以支持更多的海外年轻人来中国进行交流和学习，互相学习线下外教一对一机构有哪些课程，并彼此交朋友。很好地组织中国会议线下外教一对一机构有哪些课程，并不断提高平台效率。很好地组织了一系列“中国桥”系列竞赛，提高了比赛的质量，并努力增强参与者的收益感。很好地实施了“新的官方计划”，并培养了新一代的年轻官方学家。精心培养诸如“国际中国日”和“唱歌中国”之类的品牌，以创建具有更多国际和当代特征的语言和文化传播品牌。加强与国际组织以及其他语言和文化促进机构的合作，并积极参与全球语言教育治理。 （作者Yu Yunfeng是教育部的中外语交流与合作中心的主任）