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1972年开设国内第一所日语课程

首创双外语教学模式

第一门中学生笔译与同声传译基础高级课程

首个针对初学者的高中日语和西班牙语课程

提供最全面的外语课程

上海唯一的多语种考试评估中心

上海唯一开设两所海外孔子课堂的学校

发起成立全国首家中学日语课程学校联盟

上海唯一一所“以培养跨文化素养为主”的特色普通高中。

……今天（11月22日），上海甘泉外国语中学（以下简称“甘外”）迎来了

赣外“全心”学习体验空间正式开放

纪念会上，赣外与六家单位共同打造“十五五”期间新一批“学校家庭社会协同教育实践基地”。 1954年，甘外出生于普陀区工人新村。 70年来上海日语外教 一对一，甘肃大学办学体系不断发展，办学水平不断提高。

“教育高质量发展最终指向学生的高质量发展。学生有不同的天赋、气质、兴趣，这就需要我们因材施教。”在校庆活动中，上海市教委副主任杨振峰表示，“赣外成功的秘诀在于：坚持办适合的教育、坚持办特色的教育、坚持办以人为本的教育。 ”

上海市教委副主任杨振峰出席纪念大会并讲话

以语言为桥梁连接世界

世纪之交，甘肃外国语学校紧紧抓住国家对多语种人才的需求，开启了以“日语能力、多语种发展”为核心的独特教育历程。

在赣外上海日语外教 一对一，所有学生都学习两门或以上外语，这在国内尚属首次。学校目前开设日语、英语、德语、法语、西班牙语5个第一外语课程，韩语、泰语、俄语8个第二外语课程，为学生提供更加多元化的语言学习选择。成长路径。

针对小语种零基础进入高中的学生，甘肃外国语学校还推出了零基础日语项目、零基础西班牙语项目、“高中零基础法语+工程师”项目， “直接”获得法国工程师硕士学位。通过小班教学、量身定制学习计划、外教营造沉浸式语言环境、专门试卷等“秘诀”，可以帮助学生在三年内赶上甚至超越“七年级学生”。

甘泉外国语中学原校长刘国华讲述了学校的发展历程。 2017级毕业生谢佳怡坦言，刚入学时选择学习日语只是因为“听说日语比较容易入门”。真正激发她学好日语的是学校组织的一次日本交流之旅。热情。

成长不仅仅局限于外语课

外语教育并不是赣外唯一的专长。在校友讲述的故事中，“樱花节”是经常被提及的关键词。这是甘肃大学标志性的校园活动。中外师生齐聚一堂，练习武术、舞蹈、戏剧配音，展示了不同国家文化的交流与融合。

甘肃大学高度重视学生的全面发展。全年的校园活动和外事交流为学生提供了更加多元化的成长平台。学校已与全球十多个国家的40多所中学结为姐妹学校上海日语外教 一对一，并与全球20多所大学建立了合作关系。每年有100余人次来校交流访问，100余名学生出国留学。 ”

毕业生和退休教师代表回忆校园回忆

外语并不是赣​​外学生唯一的特长。学校创造的丰富舞台激发了学生更多的潜能。 1999级校友周吉田表示：“

世界体育舞蹈冠军周吉田与国标舞社同学同台表演

甘肃大学学子用不同才艺庆祝学校生日

搭建学生成才的“立交桥”

赣外最受关注的一点是，作为一所公立学校，它在高中仍然有“多轨并行”。学生可以根据自己的学业发展情况选择参加高考或出国留学。学校设有海外就业指导中心，根据学生的特点和实际情况，为每一位愿意出国留学的学生量身定制合适的留学计划。毕业生崔晓蕾坦言，当她提出出国留学的想法时，遭到了父母的反对。

目前，关外大学拥有近20所大学的直接推荐资格，其中包括多所日本顶尖大学。近十年来，数百名学生通过学校自主推荐进入海外大学深造，近百名学生考入北大、清华、复旦、交大等国内名校。 2014级校友施一阳原本是甘肃外语实验班的德国学生，后来通过预科强化项目进入复旦大学哲学学院。谈起自己的学校和专业选择，她说：“在高中的思想政治课上，我接触到了马克思主义哲学，老师会结合历史背景给我们讲解，激发了我对哲学的兴趣。” 。

为教师专业成长铺就“快车道”

在赣外，取得快速成长的不仅是学生，还有一支优秀的教师队伍。学校现有多语种教师45人，其中研究生学历占58%，博士学位3人，高级教师9人；外籍教师7人；日语学科国家课程标准修订组成员1人；以及法语和西班牙语欧洲标准证书的审查员。有合格教师2人； 3名教师具有德语语言证书DSD考官资格。

德语高级教师、课程教学部主任朱同吉表示，甘肃外国语学校的多语种教师可以进行“大循环”，即从预科到高中的教学，并伴随七年的同班同学，这让她感到幸福上海日语外教 一对一，也相当幸福。存在挑战。 “年级领导和科老师总是在最合适的时候出现在我身边，为我指出解决工作问题的关键。宽容地让新老师在试错中反思改进，这就是我的感受。”非常温柔。”地理高级教师邓夏林说。

邓老师提到的“363名教师美丽成长计划”，是赣外为每一位教师提供的个性化成长路径。通过三个序列、六个梯队、三个策略的差异化培训，帮助教师实现分级培训。成长。此外，学校还设立了定制化科研工作坊，也采用个性化培训措施，提高教师的专业水平和创新能力。

在国际舞台讲好中国故事

数字智能时代，很多人担心外语人才会被人工智能取代。经过几十年的探索，赣外已经“走在了前面”。除了语言能力外，更注重培养学生的跨文化素养。

“在全球化的今天，跨文化素养是构建人类命运共同体的关键能力。外语学习的意义远远超出了语言本身，更多的是增强自信、启迪智慧。” ，并追求完美。”甘泉外国语中学党总支副书记、校长杨云说。

海外毕业生为母校送去海外祝福

赣外大力推动跨文化课题的学习作为学生的必修课。学校构建了丰富多样的跨学科实践课程体系，推出“德语+工程与环保”、“西班牙语+体育”、“法语+艺术”等优质课程让学生因“语言不同”而不同。这所上海独一无二的高中已有70年历史了！，旨在培养更加包容、平等的对话者并将知识与实践相结合。多元世界的实践者、服务者、中国故事的传播者。

甘肃大学高度重视培养学生深厚的家国情怀。学校坚持用红色基因引领多语种学习，以民族情怀支撑世界视野，重新绘制学校课程地图，逐步形成“小课堂、中学课堂、社会大课堂”的学习新格局。在学生的语言学习方面，“中国背景”铺垫在文化认知、行为模式、思维品质、心智水平、人格精神等方面的培养。

“随着我步入社会，我越来越相信母校的双语教育走在了时代的前列。”目前在上海国际问题研究院工作的2007级毕业生周生生说：“国家需要精通外语并具有专业知识或技能的综合性人才，

甘肃大学往届毕业生合影

普陀区副区长王珏为全体校级领导颁发赣外大学建校70周年纪念奖牌。

从精通日语到发展多语种再到培养跨文化素养，赣外大学走出了一条独特的办学之路。 100%的学生学习两门以上外语，100%的学生参加国际交流活动，100%的学生参加跨文化专题学习。这是赣外给学生成长留下的独特印记。

学校坚信，平凡的孩子通过适当的教育也能成就不平凡的自己，高中特色的发展和卓越的拓展可以双向发展。

学校希望每一位赣外人都能成为中国与世界的纽带，用自己的智慧和才能为建设更加和谐、包容、智慧的全球社会做出贡献。

70年奋斗历程，甘泉外国语中学始终坚持“创造适合每一个学生发展的教育”的理想。今后，将不忘初心，继续求变，做出足够有“特色”的文章，走出一条属于甘泉外教的特色道路，让学校的发展“更有底蕴”。 ，更加容光焕发，更加璀璨，更加出众”。

文：袁曼殊

图片由学校提供